1、初中七年級語文單元作業(yè)設(shè)計要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標準、學(xué)情分析，設(shè)計一份單元作業(yè)（音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點做適當調(diào)整），并寫出理由。教材名稱語文單元內(nèi)容寫人一、 單元教學(xué)內(nèi)容與要求七年級上冊第二單元四篇是寫人的文章，或?qū)懮福驅(qū)戰(zhàn)B母，或?qū)懤蠋煟驅(qū)懼目茖W(xué)家。這幾個人有一個共同的特點，即都有一顆愛心：愛子女，愛學(xué)生，愛祖國。這些課文適合學(xué)生學(xué)習，對引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益， 要求：了解寫人的記敘文的基本要求，懂得寫人就要把人放到事件中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，再講一點關(guān)于寫人的記敘文的知識，進一步

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、單元作業(yè)內(nèi)容第一課時作業(yè)熟讀最后兩節(jié)，為下節(jié)完成背誦任務(wù)做好準備。抄寫“讀讀寫寫”里的生詞第二課時作業(yè)完成“思考練習三”，根據(jù)課文內(nèi)容填表第三課時作業(yè)收集你喜歡的句子，朗讀并品味。第四課時作業(yè)摘錄寫親情的詩句，并與同學(xué)分享第五課時作業(yè)片段作文，以“親情”為主題第六課時作業(yè)做單元測試卷二、 作業(yè)設(shè)計理由教學(xué)離不開練習，這是學(xué)生主動思維，掌握知識并學(xué)會運用知識的不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合單元重點和難點及學(xué)生掌握情況分層次進行設(shè)計，有難有易，互相結(jié)合考慮，在打好基礎(chǔ)的前提下對部分學(xué)生進行一步訓(xùn)練。最后，作業(yè)的布置還應(yīng)具有多樣性，這樣可以提高學(xué)生的注意力，完成的主動性和自覺性

3、。三、 作業(yè)實施與反思網(wǎng)絡(luò)信息化的大數(shù)據(jù)時代下，為學(xué)生提供大量的資源，同樣，也對教師提出了高的要求，教師要能精煉，結(jié)合本班學(xué)生對知識點的掌握情況進行設(shè)計，每次作業(yè)要有針對性，能概括本單元的重難點，達到鞏固知識的作用。由于學(xué)生的學(xué)習能力不同，掌握程度也不同，因此，作業(yè)設(shè)計要有層次性，滿足不同學(xué)生的需求。此次作業(yè)設(shè)計每次的設(shè)計目的都不同，注重“聽說讀寫”的落實，最升華到人文精神，中華傳統(tǒng)美德的傳承。注：模板僅供參考，可根據(jù)實際情況合理調(diào)整。首先,它可以檢查自己的學(xué)習效果.如果做作業(yè)很順利,從一定程度上說明預(yù)習、聽講和課后復(fù)習的效果是好的. 其次,可以加深對知識的理解.通過做作業(yè)時的思考,可以把混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯(lián)系找出來；把公式的變換搞熟練,總之,有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)換成為自己的知識.第三,可以培養(yǎng)思維能力.作業(yè)中提出的各種問題,必然會促使自己積極思考.在分析問題和解決問題的過程之中,不僅使自己學(xué)會運用新學(xué)到的知識,而且也培養(yǎng)了思維能力.第四,做作業(yè)可以為總復(fù)習積累資料.因此,做完作業(yè)后,不應(yīng)當把它一扔了事,而應(yīng)當進行定期的分類整理.所謂單元作業(yè)設(shè)計，是指按照教材上的每一個單元的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)整起來考慮設(shè)計整個單元的作業(yè)。單元作業(yè)既可以分散在每個教學(xué)課時中