1、1幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)2什么是什么是集體教學(xué)活動集體教學(xué)活動？集體教學(xué)活動是幼兒園教育活動的集體教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師一種重要形式，是教師計(jì)劃、設(shè)計(jì)計(jì)劃、設(shè)計(jì)和和組組織織的專門活動。它是用以支持、激發(fā)、的專門活動。它是用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。3 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)備課備課 組織組織上課上課4目標(biāo)在先？內(nèi)容在先？目標(biāo)在先？內(nèi)容在先？ 教育目標(biāo)是教育目標(biāo)是幼兒園活動的指南針幼兒園活動的指南針，指導(dǎo)，指導(dǎo)著集體教育活動的全過程，它既是活動設(shè)計(jì)的著集體教育活動的全過程，它既是活

2、動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)起點(diǎn)，也是活動設(shè)計(jì)的，也是活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)終點(diǎn)。5活動方案的結(jié)構(gòu)活動方案的結(jié)構(gòu)1、活動主題2、教學(xué)目標(biāo)3、活動準(zhǔn)備4、教學(xué)方法5、教學(xué)過程（核心）6、教學(xué)延伸6活動方案的一般程序活動方案的一般程序1、分析情況2、制定目標(biāo)3、與活動有關(guān)的準(zhǔn)備4、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)5、設(shè)計(jì)活動的過程7幼兒園活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)原則幼兒園活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)原則（一）活動主題（一）活動主題 活動主題的要求：活動主題的要求：（1）點(diǎn)名活動內(nèi)容。（2）生動有趣：春姑娘，奇妙的圖形（認(rèn)識圖形）。（3）主題名稱。（4）注明班級。注明班級的目的是確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的依據(jù)。8制訂目標(biāo)制訂目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)：1 1、幼兒園工作

3、規(guī)程幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-63-6歲學(xué)前兒童行動發(fā)展指南歲學(xué)前兒童行動發(fā)展指南中規(guī)定的各領(lǐng)域目中規(guī)定的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)；標(biāo)為指導(dǎo)；2 2、遵循幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展需要；、遵循幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展需要；3 3、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒興趣點(diǎn)，了解、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒興趣點(diǎn)，了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)；幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)；9 （一）目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活處理能力；3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域10（二） 內(nèi)容與要求1、建立良好的師生

4、、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、依賴感。2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活處理能力。3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。4、密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。7、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。11（三） 指導(dǎo)要點(diǎn)1、幼兒

5、園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒處理、自立的嘗試。3、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。4、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。12設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動的程序設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動的程序一、制定目標(biāo)一、制定目標(biāo)二、選擇內(nèi)容二、選擇內(nèi)容三、確定教學(xué)重點(diǎn)

6、難點(diǎn)三、確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備五、設(shè)計(jì)教育活動過程（導(dǎo)入、中間、結(jié)束）五、設(shè)計(jì)教育活動過程（導(dǎo)入、中間、結(jié)束）六、活動延伸六、活動延伸 13制訂目標(biāo)制訂目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)：1 1、規(guī)程規(guī)程 、綱要綱要、指南指南中規(guī)定的各中規(guī)定的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)；領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)；2 2、遵循幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展需要；、遵循幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展需要；3 3、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒興趣點(diǎn)，、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒興趣點(diǎn)，了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)；了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)；14理解三維目標(biāo)理解三維目標(biāo)例例1 1活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1 1、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)

7、幼兒的審美情趣；2 2、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。3 3、初步熟悉樂曲的旋律，感知、初步熟悉樂曲的旋律，感知音樂音樂結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動作來表現(xiàn)；走、鳥飛等動作來表現(xiàn)；4 4、尋找空間做韻律，不與別人碰撞、能迅速地找同伴、與同、尋找空間做韻律，不與別人碰撞、能迅速地找同伴、與同伴友好共舞。伴友好共舞。 15例例2 2小班社會活動小班社會活動“媽媽的節(jié)日媽媽的節(jié)日”中的中的我為媽媽挑新衣我為媽媽挑新衣活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)心媽媽，增添親情；學(xué)習(xí)關(guān)心媽媽，增添親情；辨認(rèn)服裝顏色、

8、式樣、花紋、飾物，發(fā)展美感；辨認(rèn)服裝顏色、式樣、花紋、飾物，發(fā)展美感；學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和分類。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和分類。 16教學(xué)目標(biāo)的定位存在的教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題問題： 1. 表述角度不一表述角度不一例：體育游戲例：體育游戲“小動物開車小動物開車”練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；教幼兒要遵守交通規(guī)則。教幼兒要遵守交通規(guī)則。修改后修改后目標(biāo)：目標(biāo)：練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞； 懂得在生活中遵守交通規(guī)則。懂得在生活中遵守交通規(guī)則。17教育活動的語言運(yùn)用策略教育活動的語言運(yùn)用策略 一、提問策略1

9、、啟發(fā)式提問、啟發(fā)式提問 （1）當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒對某些現(xiàn)象或材料感興趣時，可通過啟發(fā)性提問引入探究的主題。例：”小螞蟻在干什么啊？他們?yōu)槭裁匆峒?？“從而將幼兒引入”下雨前，小動物跟平時有什么不一樣這個主題。“18（2）當(dāng)幼兒在活動中遇到困難時，可通過啟發(fā)性提問引起幼兒思考。 例：“哪些物體是有生命的?。俊庇變簳偨Y(jié)：“會活動的就有生命”，這時教師提問：“飛機(jī)能飛，是不是有生命？”進(jìn)而啟發(fā)幼兒思考并進(jìn)一步探索。192、發(fā)散性提問、發(fā)散性提問 （1）幼兒在制作手工作品時，教師通過提問引導(dǎo)幼兒對自己的“創(chuàng)作”進(jìn)行描述。 例：“你的風(fēng)車是怎樣做的??？” （2）當(dāng)幼兒思維單一狹窄時，通過提問改變幼兒思維

10、方向。 例：它是什么樣的？像什么？它們一樣嗎？有什么不一樣？203、層疊式提問、層疊式提問 將探究的問題連城一條線索層層提問，不斷推進(jìn)幼兒思考。 例：大班活動我長大了，教師提問： “看看去年的衣服和鞋子還合適嗎？” “為什么不合適了？” “長大了你們學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？” “自己的事情會自己做嗎？214、假設(shè)性提問、假設(shè)性提問 教師提出問題，讓幼兒假設(shè)思考。此類提問往往以“假設(shè)”“如果”等形式展開。 例：師提問：“假設(shè)沒有水，我們的生活會變什么樣?” “如果不吃飯，我們身體會變成什么樣？”通過假設(shè)提問，教師可了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和水平，讓幼兒展開豐富的想象。225、推理性提問、推理性提問 當(dāng)幼兒完成

11、一項(xiàng)任務(wù)時，教幼兒用類似的方法概括出規(guī)律性的知識。 例：師問：“我們知道了，兩個半圓在一起可以變成一個圓，那兩個三角形在一起會變成什么形狀呢？23回應(yīng)的策略回應(yīng)的策略1、重復(fù)策略、重復(fù)策略（1）通過重復(fù)幼兒話語，婉轉(zhuǎn)的表達(dá)對幼兒的暗示與提醒，啟發(fā)幼兒對自己的話進(jìn)行調(diào)整。（2）通過重復(fù)個別幼兒的問題或回答，向幼兒反饋有價值的信息。例：“樂樂說糖放在水里會化掉，是這樣嗎？”242、反問策略、反問策略 幼兒提問教師時，教師將問題同樣拋給幼兒引發(fā)幼兒思考、討論。例：幼兒問“老師，螞蟻會冬眠嗎？” 教師反問：“蛇冬眠了，螞蟻會冬眠嗎？”253、提煉策略、提煉策略 教師在充分觀察、聽取之后，對信息進(jìn)行歸納提煉后呈現(xiàn)給幼兒，將零星的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、條理化。26評價的策略評價的策略1、肯定。、肯定。 教師用簡潔的語言。對幼兒表