1、1幼兒園大班班級工作計劃一 、班級情況分析 經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、 生活 和游戲。 幼兒從中班到大班， 不僅個頭長高了， 各方面的 能力也有了不同水平的提高。 語言方面幼兒能主動、 積極 地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、 流暢， 用詞比 較準確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料， 運用不同技法表現(xiàn)自己的感受， 體驗創(chuàng)造的快樂； 音樂方 面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基 本動作、 模仿動作和舞蹈動作組合； 社會交往方面幼兒能 主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一 些不足之處， 如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳， 不能聽 別人發(fā)言完

2、就插嘴， 尤其是對同伴的發(fā)言， 沒能認真傾聽。 針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處， 我 們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、 生活習慣、 學習習慣 的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：二、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量,我們將繼續(xù)加強學習和研究,不 斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快 樂中學習,在快樂中發(fā)展,真正的做到保教并重。1.能用較規(guī)范性的語言完整、 具體、 連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境,在日常生活中提供自由交流、表 述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、 聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗,在活動時教師將注重各個領 域互相滲透的教育,支持幼兒在

3、各活動中擴展語言經(jīng)驗的 傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,2表達自己的觀點;其次 改進看圖講述、 情境講述等講述活動的教學形式。 教學形 式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、 講述水平、 語言潛能的挖掘 程度。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講 述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開 地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王,播報員等 活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言 的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強 化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務

4、的內(nèi)容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、 故事為主,讓幼兒進 行表述一定的內(nèi)容的語言實踐活動。2.學習從不同角度、 不同方面觀察與思考問題,能通過觀 察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。為幼兒提供 一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結構的可操作性 的材料,支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與 同伴、教師交流自己的探索過程和結果,并能提出問題參與討論,培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng) 設寬松愉悅的心理環(huán)境,提供豐富的科科學探索類的玩具 和材料,讓幼幼兒在玩中體會科科學現(xiàn)象。 以集體、小組、 個別的探索形式開展教育活動,將科學活動貫穿于幼兒一 日生活之中,如科學游戲活動風車轉

5、轉轉,借助一定的 材料或玩具,將科學的道理寓于游戲之中,通過參與有一 定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關的科學經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、 管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經(jīng)驗。同時,鼓勵家長多帶幼 兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼幼兒 在輕松、愉快的3氣氛中生動的了解一些科科學知識。3.喜歡參與各種藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。 為幼兒提供寬松、 自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。 以 集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式 進行藝術表現(xiàn)活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢 舊材料制

6、作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法 和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放 手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶 領幼兒參加有特色的民間藝術活動,讓幼幼兒在欣賞中不 斷地提高。4.進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能 力,有初步的安全保護意識創(chuàng)設 “自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育,例如洗手問題、 入廁問題、 運動中的安全問題,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼 兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生 活自理能力,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的 安全知識,學會保護自己,并通過家家長有目的的實際演 示和游戲,幫助幼幼兒形

7、成自我保護的意識。5.能主動地與同伴進行有效的交往、 合作與分享,能解決 交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。 創(chuàng)設寬松、 和諧的交往環(huán) 境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件 并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活 動的機會,支持幼兒自主地選擇、計計劃活動,引導、 鼓勵 幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼幼兒積累成功的 經(jīng)驗4三、游戲活動 本學期，晨間活動以區(qū)角游戲為主，幼兒游戲以角色游 戲為主， 本學期將加強對角色游戲的指導， 豐富角色游戲 的內(nèi)容，增強各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結合角 色扮演表現(xiàn)不同的角色特點。 在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間 的友愛、謙讓、協(xié)作精神，促

8、進社會交往能力的不斷提高， 在游戲活動中教師加強指導、巡視和參與，記錄,在游戲中能與他人進行合作，具有一定的交往能力，學會互助、合作和分享 四、 綠色學校創(chuàng)建工作 環(huán)境教育是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建 設的一項重要內(nèi)容。 從中小學環(huán)境教育人手，開展綠色教 育，關系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠利益， 也對環(huán)境保護事 業(yè)發(fā)展起著基礎 先導和推動作用。因此，環(huán)境教育工作 納入了幼兒園教育的總目標。 幼兒園的環(huán)保教育主要是使 學生認識環(huán)境，提高學生的環(huán)境意識， 提高學生的綜合素 質(zhì)。在學校的建設中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。 提高教 師和學生的環(huán)境素質(zhì)， 學校的環(huán)境品位得到提升。 通過學 生帶動

9、家長， 通過家長帶動社區(qū) 又通過社區(qū)帶動社會公 民更廣泛地參與環(huán)境保護行動。五、教育措施 ：1以“活動”“整合”為主要課程建構形式， 開展促進 孩子全面發(fā)展的主題活動。2靈活運用幼兒園、 家庭、及社會的本土資源， 體現(xiàn)“生 活既教育”的教育觀念， 繼續(xù)開展“主題生成”， 從多方 面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。3.主題指導要點：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、 季節(jié)的特點來決定主題活動。 環(huán)境布置符合主題內(nèi)容， 主要讓幼兒參 與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人， 讓環(huán)境與幼兒對話。 創(chuàng)設與主題相適應的區(qū)域， 并隨著主題的深入增添、 更改 區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼5兒的自主性， 教師只是支持

10、者、合 作者。與幼兒共同豐富墻面，并提供相關資料幫助幼兒進一步 認識，從而增強對音樂藝術的向往。注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強指導觀察，從中 了解需要，投放更有利于幼兒進一步發(fā)展的材料， 發(fā)揮環(huán) 境教育功能。創(chuàng)設主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采用多種形式讓幼 兒在展示區(qū)內(nèi)有機會表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。多給孩子走出課堂，走進大自然，走進社會及自己解決 處理問題的機會。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn) 問題， 并進行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。七、德育工作1.班級每天進行晨間談話， 根據(jù)周計劃、 日計劃， 切合實 際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。2.有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識， 指導幼兒了解初淺的德育知識。3.開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做 個守紀律、好行為的孩子。4.開展豐富多彩的教育常規(guī)活動， 讓幼兒在學習的同時，品德、 行為也得到同化。 有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育 作用。八、安全工作1嚴格執(zhí)行接送制度，防范于未然2 經(jīng)常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上 報及時處6理，把安全工作放在第一位。3認真觀察幼兒的活動情況，避免不安全事件， 樹立安 全意識。4利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行安全教育， 每次 活動前提出要求， 比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等5 根據(jù)中班特點經(jīng)常講