1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息劉麗麗湖初中信息技術(shù)年級(jí)初一郵件Weifangliuzhong163單位濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題I修飾文章、教材分析本節(jié)課涉及到的操作相對(duì)簡單，但是修飾的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)卻并不容易掌握。在日常生活中 學(xué)生對(duì)此沒有給予關(guān)注，因而對(duì)版式格式印象不深。在教學(xué)中注意采取文章樣品欣賞展示 和比照的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到格式對(duì)閱讀者的重要。在教學(xué)過程中，采用“半成品加工 的方法來進(jìn)行環(huán)節(jié)教學(xué)，以“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的比照效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性，從 而更明確地表達(dá)操作技術(shù)對(duì)主題表達(dá)的價(jià)值意義。二、學(xué)生

2、分析在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)Word的一些基本知識(shí)，已經(jīng)能夠在Word 中輸入文字、復(fù)制粘貼、使用菜單欄及工具欄以及保存文檔。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶 給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。但 是，大部分學(xué)生雖己具備文字修飾的能力，但對(duì)修飾的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠。因此，老師要 引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男揎椄袷剑瑢?duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、段落等標(biāo)準(zhǔn)化修飾。消除任意修 飾、求多求繁的認(rèn)識(shí)及操作誤區(qū)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握文字格式設(shè)置技術(shù)，包括字體、字號(hào)等。2、掌握段落格式設(shè)置技術(shù)，包括對(duì)齊方式、行距等。過程與方法：對(duì)已有文章進(jìn)行修飾，從增強(qiáng)文章可讀性

3、的角度體驗(yàn)字體、字號(hào)、行距、首行縮進(jìn)等技術(shù) 在格式修飾上的作用。采取自主學(xué)習(xí)，借助與傳統(tǒng)版式加工的類比研究，針對(duì)信息需求總 結(jié)修飾方式選取的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男揎椄袷?，?duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、段落等標(biāo)準(zhǔn)化修飾。消除任意修 飾、求多求繁的認(rèn)識(shí)及操作誤區(qū)。四、教學(xué)環(huán)境口簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境回網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技 術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字本節(jié)課是在學(xué)校微機(jī)室-網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，利用多媒體軟件Lanstar8. 0 以及屏幕投影，老師展示PPT,學(xué)

4、生通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)己有文章進(jìn)行修飾。涉及到的操作相 對(duì)簡單，但是修飾的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)卻并不容易掌握，在日常生活中學(xué)生對(duì)此沒有給予關(guān)注，因 而對(duì)版式格式印象不深，在教學(xué)中注意采取文章樣品欣賞展示和比照的形式，學(xué)生通過課 件，借助與傳統(tǒng)版式加工的類比研究，針對(duì)信息需求總結(jié)修飾方式選取的規(guī)律，體驗(yàn)格式 對(duì)閱讀者的重要。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、 訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、 評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持資 源、方法、手段等）導(dǎo)入：展示初一語文理 想圖片與未排版的“理 想” 一文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì) 分析這兩篇文章有什么不 同師總結(jié)：所以除了 內(nèi)容以外，一個(gè)漂亮的 版面可以在一定

5、程度 上增強(qiáng)文章的可讀性 和感染力，今天，我們 就來學(xué)習(xí)一下對(duì)文章 的簡單修飾。通過比照， 初步理解文章的 “標(biāo)準(zhǔn)化”、“標(biāo) 準(zhǔn)化”對(duì)信息交 流的價(jià)值，并說 出不同點(diǎn)。方法：用多媒體控 制軟件在學(xué)生機(jī)上 展示PPT資源：理想圖片 與未排版的“理想” 一文講授:請(qǐng)同學(xué)們思考一下， 我們要對(duì)一篇文章進(jìn)行修 飾，通常都需要對(duì)哪些地 方進(jìn)行修改？1、設(shè)置字符格式那我們?cè)谀膬簩?duì)這些進(jìn)行 設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察屏 幕，首先找出設(shè)置字體格師提示：通常我們 可以在菜單或工具欄 中查找操作方法。學(xué)生列舉，如字 體、大小字號(hào)）、 題目居中、行與 行之間的距離 等。觀察屏幕，找 出格式工具欄上式的地方。任務(wù)一：下面請(qǐng)

6、同學(xué)們 打開“電影音樂在電影中 的作用” 一文，按照學(xué)案 要求嘗試對(duì)其字體、字號(hào) 進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生完成后點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生 區(qū)別“標(biāo)題”“一級(jí)標(biāo)題” “正文”“標(biāo)注性文字”。補(bǔ)充：中文字號(hào)與磅值的 比照。思考題：如果我們需要 一個(gè)比較大的字，而字號(hào) 超出word中給定的最大 字號(hào)怎么辦？【動(dòng)動(dòng)腦】1）、如何加著重號(hào)、 下劃線？、如何將類似x2、 a3形式的簡單數(shù)學(xué)版式 改為x2、 a3?【欣賞字體】剛剛同學(xué)們上面的 操作都完成的非常好， 那是不是可以隨意設(shè) 置各種文章的字體、字 號(hào)呢？不是的，不同文章， 它的字體需求也不一 樣，比方說，公文是嚴(yán) 肅的，格式標(biāo)準(zhǔn)，版式 寬松，要便于閱讀與記 憶，設(shè)置成草

7、書或花體 等就不合適。再比方， 兒童類圖書，字體應(yīng)該 活潑、字號(hào)應(yīng)該比較 大，有利于保護(hù)眼睛， 報(bào)紙類應(yīng)該字體標(biāo)準(zhǔn)、 便于閱讀，標(biāo)題醒目， 引起人們注意。另外， 題目一般與正文字體 不一樣，字號(hào)也要大于 正文字號(hào)。2、修飾段落師演示：字體的設(shè) 置方法。師講解：中文字號(hào) 與磅值。師出示磅值與中文 字號(hào)的對(duì)照表。字體是文字設(shè)計(jì) 中很重要的一個(gè)方 面，中國各個(gè)歷史時(shí) 期形成的各個(gè)字體, 都有著各自鮮明的 藝術(shù)特征。請(qǐng)同學(xué)們 觀看課件，了解字體 知識(shí)，欣賞書法作 品，明晰幾種常用字 體的特點(diǎn)及適用范 圍。擴(kuò)展：字體是由 “字庫”決定的，給 同學(xué)展示字庫的安 裝位置。的設(shè)置字體、和 字號(hào)等按鈕。學(xué)生分組

8、，互 相討論交流操作 方法，參照任務(wù) 一，完成對(duì)文字 的修飾生探索兩 種字號(hào)的規(guī) 律。生聽講，理解 字號(hào)的兩種規(guī) 則。中文字號(hào)號(hào) 越大字越小，磅 則反之。然后利 用磅值設(shè)置大 字。學(xué)生探索 操作學(xué)生觀看課件演 示，了解字體知 識(shí)，欣賞書法作 品，明晰幾種常 用字體的特點(diǎn)及 適用范圍；力求 在修飾的過程中 能夠充分發(fā)揮漢 字各字體的特點(diǎn) 及風(fēng)采，巧妙運(yùn) 用，獨(dú)到構(gòu)思， 設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)、精 美的作品來。學(xué)生實(shí)驗(yàn)資源：課件字體的 意義、電影音樂在 電影中的作用、磅 值與中文字號(hào)的對(duì) 照表、各種字體的 圖片、字庫文件、 典型刊物的圖例老師把資源與課件 發(fā)給學(xué)生，自主觀 看后完成小測驗(yàn)， 檢測學(xué)習(xí)效果。通過

9、以上的修飾，我 們的文章字體美觀了， 可是還是有些美中不 足，同學(xué)們能找出來 嗎？，我們能不能再進(jìn) 行一些修飾，去掉這些 不足呢？(1)文章的題目應(yīng)該 放在什么位置？簽名 落款應(yīng)該放在什么位 置？ (2)我們寫作文 時(shí)每一個(gè)自然段的第 一行有什么要求？ (3) 作文紙每兩行之間的 空格有什么作用？學(xué)生打開“電影音 樂在電影中的作用文 件，完成任務(wù)二，熟悉 段落對(duì)話框中各項(xiàng)參 數(shù)。小技巧：當(dāng)需要設(shè)置的 字體或段落性質(zhì)相同 而又不連續(xù)的時(shí)候，利 用格式刷可以簡化操 作。提高：有能力的同學(xué) 可以參照課本16頁探 索怎樣使用樣式。講解并設(shè)置問題，通 過問題讓學(xué)生了解 段落設(shè)置常用選項(xiàng)， 使學(xué)生在實(shí)踐中

10、更 好地進(jìn)行字體與段 落的設(shè)置。學(xué)生找不足 之處：比方行與 行之間太擁擠 了，題目沒有居 中，正文各段的 第-行沒有空兩 個(gè)格等等； 生答復(fù)：1) 題目放在中 間，簽名落款 放在右邊。2) 每自然段第一 行要空兩個(gè)字 的距離o (3) 加大行與行之 間的距離，使 之便于閱讀。完成任務(wù) 二，進(jìn)行段落 設(shè)置熟悉段落 對(duì)話框中各項(xiàng) 參數(shù)。生試驗(yàn)格式刷 的使用方法。 探究單擊格式 刷與雙擊格式 刷的不同。學(xué)有余力的學(xué) 生探索“樣式” 的使用方法小測驗(yàn)：見資源學(xué)生完成測驗(yàn)題七、教學(xué)特色如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) 的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右本課總體是圍繞W

11、ord中字體的修飾和段落的修飾展開的。通過向?qū)W生展示兩個(gè)文檔, 一個(gè)經(jīng)過精心修飾，一個(gè)是普通的文檔，讓他們進(jìn)行比較，說出兩個(gè)文檔的不同之處，讓 學(xué)生了解修飾后的文檔和沒有修飾的文稿的區(qū)別在哪，了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)的方 向，從而使學(xué)生明白，同一篇文章，采用不同的字體和段落格式，實(shí)現(xiàn)的效果不同，適當(dāng) 地變換字體格式與段落格式會(huì)使文章更加層次分明、美觀大方。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的追求， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。并由此提出任務(wù)：如何修改字體與段落的格式。但是，本堂課中也存在著許多不盡人意的地方，如果提供-些各種文章在字體和段落 方面修飾的范例，將更有利于學(xué)生的理解和提高修飾技巧，并能在學(xué)生審美方面區(qū)別“自 己認(rèn)為的美”與“大多數(shù)人認(rèn)為的美”，在審美的同時(shí)也能兼顧到實(shí)用性。另外沒有照顧 到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，這種差異是由主客觀原因造成