1、3 3 現(xiàn)代詩(shī)二現(xiàn)代詩(shī)二首首人教部編版 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課 前課 前 導(dǎo)導(dǎo) 入入猜謎語(yǔ)（一猜謎語(yǔ)（一）棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走， 隊(duì)列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守隊(duì)列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。 ( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物）謎底謎底：（：（大大雁雁）猜謎語(yǔ)（二猜謎語(yǔ)（二）任勞又任怨，田里活猛干任勞又任怨，田里活猛干。 生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯。（打一動(dòng)物（打一動(dòng)物）謎底：謎底：（牛牛）今天，我們將一起學(xué)習(xí)今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩兩 首分別與秋天的鳥兒以及花首分別與秋天的鳥兒以及花牛牛 有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。那么有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。那么現(xiàn)代詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)是是 什么樣的呢

2、什么樣的呢？現(xiàn)代詩(shī)也叫現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)白話詩(shī)”，與古典，與古典詩(shī)詩(shī) 歌相比而言，雖都感于物而作，但一歌相比而言，雖都感于物而作，但一般般 不拘格式和韻律，更加強(qiáng)調(diào)自由開放不拘格式和韻律，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和和 直率陳述，形式自由，意涵豐富直率陳述，形式自由，意涵豐富。知 識(shí) 鏈知 識(shí) 鏈 接接秋 晚 的 江秋 晚 的 江 上上劉大劉大白白走 進(jìn) 作走 進(jìn) 作 者者劉大白劉大白（1880188019321932），），原原 名金慶棪，后改姓劉，名靖裔名金慶棪，后改姓劉，名靖裔， 別號(hào)白屋，浙江紹興人。中國(guó)別號(hào)白屋，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)現(xiàn) 代著名詩(shī)人、文學(xué)史家。主要代著名詩(shī)人、文學(xué)史家。主要作作 品

3、有舊夢(mèng)賣布謠等品有舊夢(mèng)賣布謠等。整 體 感整 體 感 知知大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍, ,邊讀邊邊讀邊想想 象畫面象畫面。歸巢的鳥兒歸巢的鳥兒， 盡管是倦了盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上把斜陽(yáng)掉在江上； 頭頭白的蘆葦白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了也妝成一瞬的紅顏了。朗讀指朗讀指導(dǎo)導(dǎo)歸巢的鳥兒歸巢的鳥兒，盡管是倦了盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去還馱著斜陽(yáng)回去?？勺x得低沉些，表現(xiàn)出疲倦之感可讀得低沉些，表現(xiàn)出疲倦之感。語(yǔ)速可讀得稍快一些，體現(xiàn)歸鳥動(dòng)作的利落語(yǔ)

4、速可讀得稍快一些，體現(xiàn)歸鳥動(dòng)作的利落。雙翅一翻雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上把斜陽(yáng)掉在江上； 頭白的蘆葦頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了也妝成一瞬的紅顏了。聲音稍高一些，語(yǔ)速可稍快一些，表聲音稍高一些，語(yǔ)速可稍快一些，表現(xiàn)現(xiàn) 出詩(shī)人見到夕陽(yáng)映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅出詩(shī)人見到夕陽(yáng)映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅。詞 語(yǔ) 熟詞 語(yǔ) 熟 讀讀chochowwi ilulu 歸歸巢巢蘆蘆葦葦剪秋剪秋羅羅mimin n睡睡眠眠bb zhnzhn霸霸占占課 文 詳課 文 詳 解解請(qǐng)同學(xué)再次朗讀詩(shī)文，邊讀邊思考請(qǐng)同學(xué)再次朗讀詩(shī)文，邊讀邊思考： 詩(shī)中描繪了哪些事物？這些景物又構(gòu)成詩(shī)中描繪了哪些事物？這些景物又構(gòu)成了了 怎樣的畫面呢怎

5、樣的畫面呢？回到自己的窩回到自己的窩。 歸巢的鳥兒歸巢的鳥兒，疲乏疲乏。盡管是倦了盡管是倦了， 傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。還馱著斜陽(yáng)回去還馱著斜陽(yáng)回去?！榜W著馱著”一詞把一詞把“倦鳥倦鳥”與與“斜陽(yáng)斜陽(yáng)” ” 聯(lián)系在一起，既賦予畫面動(dòng)感，又讓聯(lián)系在一起，既賦予畫面動(dòng)感，又讓畫畫 面充滿情意，給人想象的空間面充滿情意，給人想象的空間。思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦， 馱著夕陽(yáng)回去馱著夕陽(yáng)回去？鳥兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，馱著回鳥兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，馱著回去去 賞玩，實(shí)在是淘氣。賞玩，實(shí)在是淘氣。“馱著斜陽(yáng)馱著斜陽(yáng)”這一奇特這一奇特的的 想象，趣

6、味盎然想象，趣味盎然。結(jié)合詩(shī)中描述的景物，腦海中想象一下結(jié)合詩(shī)中描述的景物，腦海中想象一下這這 一小節(jié)描繪了一個(gè)怎樣的畫面一小節(jié)描繪了一個(gè)怎樣的畫面？歸鳥歸鳥圖圖秋天的傍晚，一群倦鳥準(zhǔn)備歸巢，斜陽(yáng)照在鳥秋天的傍晚，一群倦鳥準(zhǔn)備歸巢，斜陽(yáng)照在鳥兒兒 的翅膀和脊背上，就好像鳥兒馱著斜陽(yáng)一般的翅膀和脊背上，就好像鳥兒馱著斜陽(yáng)一般。雙翅一翻雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上把斜陽(yáng)掉在江上； 頭白的蘆葦頭白的蘆葦，文中指蘆文中指蘆葦葦 頂端已呈頂端已呈白白 色色。多年生草本植物多年生草本植物， 多生在水邊，多生在水邊，葉葉 子披針形，莖子披針形，莖中中 空，光滑，花空，光滑，花紫紫 色色。也妝成一瞬的紅顏了也妝成

7、一瞬的紅顏了。指貌美的女子指貌美的女子。“鳥兒翻翅，斜陽(yáng)掉落鳥兒翻翅，斜陽(yáng)掉落”使畫面充滿動(dòng)感使畫面充滿動(dòng)感。雙翅一翻雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上把斜陽(yáng)掉在江上；思考：鳥兒的雙翅能把夕陽(yáng)抖落到江上嗎思考：鳥兒的雙翅能把夕陽(yáng)抖落到江上嗎？鳥翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫鳥翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體體 現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。頭白的蘆葦頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了也妝成一瞬的紅顏了?！皧y妝”“”“紅顏紅顏”把蘆葦人格化，使把蘆葦人格化，使整整 個(gè)畫面富有情趣，巧妙地寫出了畫面色個(gè)畫面富有情趣，巧妙地寫出了畫面色彩彩 的迅速切換的迅速切換。結(jié)合詩(shī)中描述的

8、景物，腦海中想象一下結(jié)合詩(shī)中描述的景物，腦海中想象一下這這 一小節(jié)又描繪了一個(gè)怎樣的畫面一小節(jié)又描繪了一個(gè)怎樣的畫面？鳥兒翻飛，漸漸飛離出太陽(yáng)的背景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著鳥兒翻飛，漸漸飛離出太陽(yáng)的背景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著， 就仿佛太陽(yáng)從鳥兒的背上滑落下來(lái)。在夕陽(yáng)的照耀下就仿佛太陽(yáng)從鳥兒的背上滑落下來(lái)。在夕陽(yáng)的照耀下， 白色的蘆葦變成了紅色白色的蘆葦變成了紅色。日落日落圖圖1 1頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。2 2一瞬間，斜陽(yáng)的余暉把頭白的蘆葦染紅了一瞬間，斜陽(yáng)的余暉把頭白的蘆葦染紅了。思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同。第一句用擬人的寫法，生動(dòng)形第一句用擬人

9、的寫法，生動(dòng)形象象 寫出蘆葦美麗的容顏。詩(shī)人把視線寫出蘆葦美麗的容顏。詩(shī)人把視線從從 江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽(yáng)的江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽(yáng)的余余 暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一一 瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕夕 陽(yáng)下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)陽(yáng)下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成成 了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。鳥兒鳥兒斜陽(yáng)斜陽(yáng)雙翅雙翅斜陽(yáng)斜陽(yáng) 江江蘆葦蘆葦瑰麗的瑰麗的秋秋 江晚景江晚景圖圖日落圖日落圖歸鳥圖歸鳥圖秋晚的江秋晚的江上上層 次 梳層 次 梳 理理秋晚的江上是一秋晚的江上是一首首 典型的微型散

10、文詩(shī)，通過典型的微型散文詩(shī)，通過描描 寫秋天的黃昏時(shí)所看到的寫秋天的黃昏時(shí)所看到的江江 邊的情景，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)邊的情景，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比比 喜悅之情喜悅之情。主 旨 概主 旨 概 括括從低吟里從低吟里，短歌離了她的兩唇短歌離了她的兩唇， 飛行到我的耳際飛行到我的耳際。 但但耳際不曾休止耳際不曾休止，畢竟顫動(dòng)了我的心弦畢竟顫動(dòng)了我的心弦。從瞥見里從瞥見里，微笑辭了她的雙唇微笑辭了她的雙唇， 飛行到我的眼底飛行到我的眼底。 但但眼底不曾停留眼底不曾停留，畢竟閃動(dòng)了我的心鏡畢竟閃動(dòng)了我的心鏡。心弦上短歌之聲的寫真心弦上短歌之聲的寫真， 常常從掩耳時(shí)復(fù)奏了常常從掩耳時(shí)復(fù)奏了； 心境上微笑之影的寫真心境上

11、微笑之影的寫真， 常常從合眼時(shí)重現(xiàn)了常常從合眼時(shí)重現(xiàn)了。心上的寫心上的寫真真（劉大白（劉大白）拓 展 延拓 展 延 伸伸花 ?；?牛 歌歌徐志徐志摩摩走 進(jìn) 作走 進(jìn) 作 者者徐志摩徐志摩（1897189719311931）， 浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文文 家，新月派代表詩(shī)人。主要家，新月派代表詩(shī)人。主要作作 品有再別康橋翡冷翠品有再別康橋翡冷翠的的 一夜等一夜等。整 體 感整 體 感 知知大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍, ,邊讀邊邊讀邊想想 象畫面象畫面。花?；ㄅ? /

12、在草地里在草地里/ /坐坐，壓扁了壓扁了/ /一穗一穗/ /剪秋羅剪秋羅?；ㄅ；ㄅ? /在草地里在草地里/ /眠眠， 白云白云/ /霸占了霸占了/ /半個(gè)天半個(gè)天?；ㄅ；ㄅ? /在草地里在草地里/ /走走， 小尾巴甩得小尾巴甩得/ /滴溜溜滴溜溜。花?；ㄅ? /在草地里在草地里/ /做夢(mèng)做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了太陽(yáng)偷渡了/ /西山的青峰西山的青峰。朗讀指朗讀指導(dǎo)導(dǎo)花牛在草地里坐花牛在草地里坐， 壓扁了一壓扁了一穗剪秋羅穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩呋ㄅＴ诓莸乩锩?， 白云霸占白云霸占了半個(gè)天了半個(gè)天?？勺x得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重以可讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重以及及 花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜花牛壓扁

13、剪秋羅的些許惋惜?？勺x得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮可讀得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、 悠閑悠閑?；ㄅＴ诓莸乩镒呋ㄅＴ诓莸乩镒?， 小尾巴甩得小尾巴甩得滴溜溜滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀完這首詩(shī)歌，我們知道這是一讀完這首詩(shī)歌，我們知道這是一只只的花牛的花牛。可可愛愛課 文 詳課 文 詳 解解請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)花牛的喜愛之情，再次請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)花牛的喜愛之情，再次有有 節(jié)奏的朗讀第一小節(jié)，節(jié)奏的朗讀第一小節(jié)，用橫線畫出詩(shī)中描寫用橫線畫出詩(shī)中描寫的的 景物。這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面景物。這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？花?；ㄅＴ谠诓莸夭莸?/p>

14、里坐里坐， 壓扁了一穗剪秋羅壓扁了一穗剪秋羅。想一想：花牛在草地里做什么呢想一想：花牛在草地里做什么呢？畫面畫面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅。 花牛、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強(qiáng)花牛、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強(qiáng)。剪秋剪秋羅羅動(dòng)景動(dòng)景( (可愛俏皮可愛俏皮）思考：壓扁了剪秋羅，可以看出花牛思考：壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的的 什么特點(diǎn)什么特點(diǎn)？無(wú)拘無(wú)束的花牛無(wú)拘無(wú)束的花牛。請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)，用橫線畫出詩(shī)用橫線畫出詩(shī)中中 描寫的景物。想一想描寫的景物。想一想“白云霸占了半個(gè)天白云霸占了半個(gè)天” ” 是怎樣的畫面是怎樣的

15、畫面?；ㄅＴ诓莸乩锩呋ㄅＴ诓莸乩锩?， 白云霸占了半個(gè)天白云霸占了半個(gè)天。畫面：畫面：花牛在草地上睡覺，身上的白色和白花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云云 融為一體融為一體。靜景靜景( (悠閑自在悠閑自在）思考：從思考：從“霸占霸占”可以體會(huì)到什么可以體會(huì)到什么？花牛與自然融花牛與自然融為為 一體，無(wú)拘無(wú)束一體，無(wú)拘無(wú)束。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出用橫線畫出詩(shī)詩(shī) 中描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的中描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫畫 面面?；ㄅＴ诓莸乩镒呋ㄅＴ诓莸乩镒?， 小尾巴甩得滴溜小尾巴甩得滴溜溜溜。想一想，花牛走路時(shí)是什么樣子想一想，花牛走路時(shí)是什么樣子？

16、畫面：畫面：花牛甩著尾巴走在草地上花牛甩著尾巴走在草地上。動(dòng)景動(dòng)景( (可愛俏皮可愛俏皮）思考：從思考：從“滴溜溜滴溜溜”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到到 了什么了什么？我感受到了花我感受到了花牛牛 的自由自在和快樂的自由自在和快樂。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，用橫線畫出用橫線畫出詩(shī)詩(shī) 中描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的中描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫畫 面面。花牛在草地里做夢(mèng)花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。指太陽(yáng)悄悄地落山了，說明時(shí)間過得很快指太陽(yáng)悄悄地落山了，說明時(shí)間過得很快。思考：為什么說做夢(mèng)，不說睡覺呢思考：為什么說做夢(mèng)，不說睡覺

17、呢？靜景靜景( (悠閑自在悠閑自在）這里是一種這里是一種擬人化擬人化的的手手 法，做夢(mèng)可以夢(mèng)到很多東西法，做夢(mèng)可以夢(mèng)到很多東西， 可以引發(fā)我們更多的想象可以引發(fā)我們更多的想象。猜一猜花牛會(huì)夢(mèng)到什么？小組合作談?wù)撘幌虏乱徊禄ㄅ?huì)夢(mèng)到什么？小組合作談?wù)撘幌隆Ｇ嗖菡婷牢栋∏嗖菡婷牢栋? ! 夕陽(yáng)真的好美啊夕陽(yáng)真的好美啊! ! 明天我要逮一只明天我要逮一只蟈蟈蟈，聽它唱歌蟈，聽它唱歌。想一想想一想 說一說說一說1.1.本詩(shī)從語(yǔ)言層次來(lái)看，有什么特點(diǎn)本詩(shī)從語(yǔ)言層次來(lái)看，有什么特點(diǎn)？全詩(shī)四節(jié)，每節(jié)第一行均以相近的文字起首全詩(shī)四節(jié)，每節(jié)第一行均以相近的文字起首： “花牛在草地里坐花牛在草地里坐”“”“花牛在

18、草地里眠花牛在草地里眠”“”“花花牛牛 在草地里走在草地里走”“”“花牛在草地里做夢(mèng)花牛在草地里做夢(mèng)”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單單 明朗、輕快活潑、一詠三嘆明朗、輕快活潑、一詠三嘆。想一想想一想 說一說說一說2.2.本詩(shī)從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，有什么特點(diǎn)本詩(shī)從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，有什么特點(diǎn)？花牛歌全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂、簡(jiǎn)單明快花牛歌全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂、簡(jiǎn)單明快。 作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花花 牛，不過分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過分牛，不過分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過分追追 求語(yǔ)言的華麗求語(yǔ)言的華麗。想一想想一想 說一說說一說3.3.詩(shī)人想借此表達(dá)什么樣的情感詩(shī)人想借此表達(dá)什么樣的情感？作者通過描寫草地上的花牛行動(dòng)的作者通過描寫草地上的花牛行動(dòng)的情情 景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的的 追崇追崇。花牛還可能在草地上做什么？請(qǐng)展開想象花牛還可能在草地上做什么？請(qǐng)展開想象， 仿照花牛歌再寫兩行詩(shī)仿照花牛歌再寫兩行詩(shī)。小練小練筆筆示例：花牛在草地里叫示例：花牛在草地里叫，蛐蛐展開了歌喉來(lái)伴唱蛐蛐展開了歌喉來(lái)伴唱?；ㄅＴ诓莸乩锘ㄅＴ诓莸乩镒ㄅＴ诓莸乩锘ㄅＴ诓莸乩锩呙呋ㄅＴ诓莸乩锘ㄅＴ诓莸乩镒咦呋ㄅ；ㄅ８韪杌ㄅＴ诓莸乩镒龌?/p>