1、中考語(yǔ)文模擬卷一、積累與運(yùn)用（20分）1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）_采菊東籬下，。（陶淵明飲酒（其五）（2）_,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（3）_海內(nèi)存知己，o（王勃送杜少府之任歸州）（4）_春蠶到死絲方盡，o（李商竟無(wú)題）（5）_鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？o（王灣次北固山下）（6）_,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游十一月四口風(fēng)雨人作）（7）_夕陽(yáng)西下， （馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（8）_河流大野猶嫌束，o（譚嗣同浦關(guān)）（9）_樹(shù)木叢生，_ 秋風(fēng)蕭瑟，（曹操觀滄海）（10）_論語(yǔ)告訴我們，“學(xué)”與“思”要辯證統(tǒng)一，因?yàn)椤癬, _ . ”2.卜列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的-項(xiàng)是（）（2分）A.毛澤東的詞

2、沁園春雪氣雄T古、震蕩山河，沁園春”是詞牌名。B.世界三大短篇小說(shuō)巨匠指法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利和俄國(guó)的契訶夫。C.雨果是法國(guó)枳極的浪漫主義文學(xué)的代表作家，代表作有惡慘世界巴黎圣母院。D.岳陽(yáng)樓記醉翁亭記的作者是北宋的范仲淹和歐陽(yáng)修，他們都屬于“唐宋八大家。3.閱讀卜面一段文字，按要求作答。（6分）鼠年春晚用心編排，展現(xiàn)祖國(guó)（A.口新月異B.滄海桑田）的繁榮 發(fā)展，傳播愛(ài)國(guó)主義精神，唱響愛(ài)國(guó)主旋律，打造出（A.深厚B.濃厚）的家國(guó)情懷。春晚開(kāi)場(chǎng)舞春潮頌讓演員與觀眾近距離接觸，打破 了臺(tái)上臺(tái)下界限，增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性。北京主會(huì)場(chǎng)里（A.美輪美奐B.富麗堂皇）的舞臺(tái)營(yíng)造出盛世滿(mǎn)園的景象，現(xiàn)場(chǎng)舞美設(shè)

3、計(jì)靈感源于燈籠上的“黃穗子”，觀 眾仿佛置身于大紅燈籠下，感受春晚的乙（A大氣磅礴B磅蹣大氣）o春晚為海內(nèi)外中華兒女送上精品薈萃、美妙絕倫的文化盛宴，營(yíng)造共圓小康夢(mèng)、歡樂(lè)過(guò)大年的濃厚氛圍。（1）為文中處選擇正確選項(xiàng)，根據(jù)處選擇正確詞語(yǔ)，只填序號(hào)。（2分）1_ 處：_ 處：（2）_文中甲、乙兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)（只填序號(hào)）是： _、_o （2分）（3）請(qǐng)修改文中的最后一段畫(huà)橫線句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）修改句：_二、閱讀（70分）月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人疔，邊秋一他聲。需從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)免生。哥書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析， 不正

4、確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首句一個(gè)“斷”字寫(xiě)出了戰(zhàn)隸頻繁、激烈，道路為之阻隔，渲染了悲涼的氣氛。B.“月是故鄉(xiāng)明”一句詩(shī)人通過(guò)客觀描寫(xiě)實(shí)景，寫(xiě)出白需節(jié)故鄉(xiāng)的月是最明亮的。C.第三句寫(xiě)弟兄離散，家己不存，生死難卜，概括了安史之亂人民飽受憂(yōu)患喪亂之苦。D.全詩(shī)層次井然，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：語(yǔ)言務(wù)工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人。5、 結(jié)介具體內(nèi)容，分析作者在本詩(shī)中抒發(fā)了哪些情感？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（16分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤息欲卿治經(jīng) 為博I：邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益

5、?！泵赡耸季?學(xué)。及魯曲過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日， 即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”朮遂拜蒙母，結(jié)友而別.【乙】蒙入江陵蒙入江陵，釋于禁之囚，得關(guān)羽及將上家屬，皆撫慰之，約令軍中不得歷人家有所求取。 蒙庵下I：，與蒙同郡人，取民家一笠以履官鎧：官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢 法，遂垂涕斬之。于是軍中震慄，道不拾遺。蒙目暮使親近存恤耆老，問(wèn)所不足，疾病者給醫(yī)藥， 饑寒者賜衣糧。羽府藏財(cái)寶，皆封閉以待權(quán)至?！咀⑨尅棵桑杭磪蚊桑龂?guó)時(shí)吳國(guó)大將。于禁：三國(guó)時(shí)魏國(guó)大將。關(guān)羽：三國(guó)時(shí)蜀國(guó) 人將。干歷：冒犯擾亂。存恤耆老：慰問(wèn)救濟(jì)老人。權(quán)：即孫

6、權(quán)。6、 請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。（2分）但出涉獵)約令軍中不得干歷人家有所求取。7、解釋下列句中加橫線詞語(yǔ)。（4分）即更刮目相待)3怪于禁之囚（）4取民家一笠以覆官鎧（）8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的盤(pán)思。（4分）1蒙辭以軍中多務(wù)。2蒙猶以為犯軍令，不町以鄉(xiāng)里故而廢法。9、結(jié)合甲乙兩段內(nèi)容.簡(jiǎn)要分析呂蒙是一個(gè)怎樣的人。（6分）（三）閱讀卞面的文字，完成下列小題。（22分）最怕媽媽突然對(duì)我好孫道榮1新學(xué)期，她給孩子們布置了第一爲(wèi)作文：最難忘的時(shí)刻。2她是一名支教老師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，方圓幾十里只有這一所學(xué)較，學(xué)生大多是留守 孩子，他們的父母，大部分都遠(yuǎn)赴外地打工，難得回來(lái)一

7、次，這也成了很多孩子與父母一年 中難得相聚的機(jī)會(huì)。其時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中 的筆，記錄下這一溫暖的時(shí)刻。3作文交上來(lái)了，她認(rèn)真地批閱。不出所料，幾乎所有的孩子，寫(xiě)的都是春節(jié)期間，與 從外地打工趕回來(lái)的父母相聚的那一刻。4一個(gè)孩子，寫(xiě)了媽媽帶回來(lái)的好吃的，那是他吃過(guò)的最美味的東西了，他感覺(jué)那一刻， 自己好快樂(lè)。5一個(gè)女孩子寫(xiě)的是，爸爸給她新買(mǎi)的書(shū)包，當(dāng)倉(cāng)爸幫她將新書(shū)包背好的那一刻，她覺(jué) 得自己好幸福。6一個(gè)男孩子寫(xiě)道，他已經(jīng)兩年多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爸爸了，爸爸剛走進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，他都一 下子沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，爸爸突然一把將他抱了超來(lái)。那一刻，他感覺(jué)有點(diǎn)陌生，但是，很溫暖，真

8、的很溫暖7那一刻，都溫暖，難忘。8她的目光，久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。9女孩子寫(xiě)道，以前，是爸爸一個(gè)人出去打工，后來(lái)，媽媽也出去了，留下我和弟弟， 跟著年邁的爺爺一起生活。每年，他們都只在春節(jié)的時(shí)候，才能回來(lái)，年一過(guò)完，他們就又 出去打工了。今年，直到年初二，他們才回到家，因?yàn)樗麄儧](méi)買(mǎi)到年前的火車(chē)票。10這一次，因?yàn)闆](méi)趕回來(lái)吃年夜飯，爸爸媽媽答應(yīng)我和弟弟，會(huì)在家里多待幾天，這可 把我倆樂(lè)壞了.爸爸媽媽回來(lái)之后，很忙，除了走親戚外，他們還要舟莊稼地重新翻整一遍，這樣， 年邁的符爺春耕的時(shí)候，才好播種。雖然爸爸媽媽回來(lái)之后，忙得根本沒(méi)時(shí)間陪伴我們，甚 至顧不上我們，但我仍然覺(jué)得很滿(mǎn)足，很幸

9、福。一天，媽媽沒(méi)有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個(gè) 好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈亞整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)總之, 那夭，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔。讀到這兒，她以為女孩子接下來(lái)會(huì)寫(xiě)，那就是她最辛福的時(shí)刻?？墒牵瑳](méi)有。女孩 子寫(xiě)的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開(kāi)家，出去打工了。(g)女孩子在作文結(jié)尾這樣寫(xiě)道，我最難忘的時(shí)刻，也最難過(guò)的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我 特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開(kāi)家了，又要一年之后，才能回來(lái)了。在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕述。她也流淚了。她已經(jīng)支教三年了。在城里，她有一個(gè)溫暖

10、的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的兒子。每次離 開(kāi)城里的家之前，她也念念不舍，她覺(jué)得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。所以，每次， 離開(kāi)家之前的那一天，_向粗線條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)得特別溫柔，特別細(xì)致.特別耐 三，恨不得把對(duì)他所有的愛(ài)和卒掛，都田下來(lái)。也許，兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好 吧？她突然無(wú)比想家。她給老公打了個(gè)電話(huà)。夜已深，兒子已經(jīng)唾著了，她讓老公將手 機(jī)放在兒子的面前，她聽(tīng)到了細(xì)微的鼾聲。那一刻，她淚流滿(mǎn)面。10.卜列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以第三人稱(chēng)敘爭(zhēng)，不受任何限制，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫(xiě)來(lái)比較自由開(kāi)闊。B.文章采用倒敘寫(xiě)法，造成懸念，使敘事情節(jié)生動(dòng)曲折

11、，增強(qiáng)文章的町讀性。C.第段獨(dú)立成段，鋪陳敘述兒乎所有孩子的作文都寫(xiě)春節(jié)期間與父母相聚的那 刻溫曖，難忘，與卜文女孩的作文“最怕媽媽突然對(duì)我好”形成對(duì)比。D.第段她流淚的原因是被女孩作文情節(jié)打動(dòng)，而結(jié)尾“淚流滿(mǎn)面”則是她對(duì)兒子充滿(mǎn)牽掛、思念、愧疚之情。11.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以“她”為陳述對(duì)象，完成下面表格。（4分）情節(jié)主要事件開(kāi)端她給學(xué)生布置最難忘的時(shí)刻”的作文發(fā)展(1)高潮(2)12.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求貫析。（5分）（1）她的目光，久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。（從人物描寫(xiě)角度賞析）（3分）（2）也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)得特別溫柔，特別細(xì)致、特別耐心。（品味加點(diǎn)字表達(dá)效果）（2 分）13文章結(jié)尾

12、處插敘“老師的支教與家庭”，有怎樣的作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（4分）14.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“最怕媽媽突然對(duì)我好”好在哪里？（6分）（四）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（12分）（四）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（12分）【材料一】根據(jù)第16次國(guó)民閱讀調(diào)査看，2018年08周歲兒童圖書(shū)閱讀率為68. 0%.低于2017年的75. 8%：9-13周歲少年兒童圖書(shū)閱讀率為96.3%,較2017年的93.2%提高了3. 1個(gè)百分點(diǎn)：14 -17周歲渝少年圖書(shū)閱讀率為86. 4%,低于2017年的90. 4弔。2018年我國(guó)017周歲未成年人 圖書(shū)閱讀率為80. 4%,低于2017年的84. 8%o

13、未成年人圖書(shū)閱讀率下降很大程度上是受到了數(shù)字 閱讀的影響。在近些年的調(diào)査中發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的趨勢(shì)，手機(jī)閱讀、平板電腦閱讀等數(shù)字化閱讀方 式在未成年人中日趨普及紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率因此下降。在數(shù)字化閱讀流行的時(shí)代，紙質(zhì)閱讀依然 很重要，從培養(yǎng)未成年人良好的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)專(zhuān)注力等方而來(lái)說(shuō)，相對(duì)于數(shù)字化閱讀，紙質(zhì)圖 書(shū)閱讀具有不可替代的作用。兒帝過(guò)早接觸手機(jī)等數(shù)字媒介容易受到娛樂(lè)化內(nèi)容和碎片化思維的 影響?！静牧隙勘硪怀赡耆司C合閱讀率變化表第I叭次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2018年我國(guó)成年人人均每天讀書(shū)19.81分鐘，不及 接觸手機(jī)時(shí)長(zhǎng)的1/3,認(rèn)為自己閱讀數(shù)量較少的成年人占四成以上。2018年我國(guó)農(nóng)村居

14、民閱讀率為49. 0%,比城氛低19.1%：農(nóng)村居民年人均閱讀戢為6. 87本（含 電子書(shū)），比城氛低2. 14木。農(nóng)村居民的圖書(shū)閱讀率遠(yuǎn)低于城市，但對(duì)舉辦讀書(shū)活動(dòng)的需求，卻 比城市更加迫切一一有超過(guò)2/3的農(nóng)民，渴望通過(guò)閱讀丈量山野之外的世界。這些年，建設(shè)農(nóng)家 書(shū)屋、加快網(wǎng)絡(luò)覆蓋、推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀，來(lái)自備地政府和社會(huì)各界的努力，逐步改善著農(nóng)村居民的 閱讀資源和閱讀狀況。【材料三】表二中國(guó)數(shù)字閱讀情況表三數(shù)字化閱讀方式接觸率變化農(nóng)數(shù)字化閱讀方式接觸率 10 年間變化（）20092010201120124201320140152016420172018 年戴上増強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡看一本有關(guān)兵弓俑的圖書(shū).兵馬

15、俑就以立體的方式呈現(xiàn)在眼前；給手機(jī)加 上一個(gè)反光鏡，再打開(kāi)繪本時(shí)，手機(jī)會(huì)自動(dòng)為孩子朗讀繪本內(nèi)容許多看似科幻小說(shuō)中的情節(jié) 如今己成現(xiàn)實(shí)。想要了解京杭大運(yùn)河的歷史，戴上我們的VR眼鏡就可以了。紅色地標(biāo)公司和人民教fi出版 社合作開(kāi)發(fā)了“VR看運(yùn)河”，即將作為通識(shí)類(lèi)教療課程進(jìn)入沿線城市的小學(xué)。VR課程形象直觀， 京杭大運(yùn)河沿岸的地標(biāo)性建筑是什么樣、漕運(yùn)是怎么回事，戴上眼鏡一看就明白了。冃前VR技 術(shù)在數(shù)字閱讀領(lǐng)域應(yīng)用較快，特別是在教冇領(lǐng)域，VR技術(shù)帶來(lái)的情呆式代入、互動(dòng)式交流、沉 浸式探究使課堂教學(xué)變得形象直觀。想親眼看看紫禁城里的生活嗎？想和劇中人物肩并肩上在一起嗎？諾基亞公司在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 展示了5

16、G視頻融合技術(shù)，用戶(hù)對(duì)著自己拍攝一段視頻傳到一臺(tái)服務(wù)器上，就能和任何影視劇中 的場(chǎng)就進(jìn)行融合。15綜合表一、二.三的信總，結(jié)合材料內(nèi)容，能夠看出成年人的閱讀有什么待點(diǎn)。（3分）16.根搖【材料一】和【材料三】的內(nèi)容.對(duì)未成年人來(lái)說(shuō).數(shù)寧化閱讀有何利酩？（2分）17下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概扌舌與分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.在數(shù)字化閱讀流行的時(shí)代.紙質(zhì)閱讀依然很重要具有不可替代的作用。B.未成年人圖書(shū)閱讀率下降完全是受到了數(shù)字閱讀的影響。C.農(nóng)村居民的圖書(shū)閱讀率高于城市，但對(duì)讀書(shū)的需求比城市更迫切。D.20142018年，我國(guó)數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模增長(zhǎng)率最低的是2016年。（五）閱讀下面的材料，完成下列

17、小題。（10分）材料一 “民眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知與實(shí)踐情況調(diào)查數(shù)據(jù)”汕 ft* 齊 Jv Attffj H 15 X hfc 酊:皿材料二 我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者 認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示 出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一足，一扔了 之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類(lèi)，環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一超運(yùn)走了，分類(lèi)還有什 么意義? ”這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放、分類(lèi) 收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接.才能高效

18、運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé) 任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率校低，會(huì)影 響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果：而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完 曇，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。儀W.IYJ討 I*收50.94卒鉛交/ft.材料三 蔚不久，國(guó)務(wù)院發(fā)布了生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案，推出我國(guó)推進(jìn)垃圾分 類(lèi)的方案。但這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也艱以實(shí)現(xiàn)。我們 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只 是“把資源放錯(cuò)了地方”，實(shí)際上是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類(lèi)是民眾應(yīng) 盡的責(zé)任。當(dāng)

19、然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)” “缺乏資金”等理由拖延、觀望， 應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處 理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完毎的獎(jiǎng)懲措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾 分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。居民和政府要各負(fù)其責(zé)，冬盡其力，形成合力，減量化、資源化、 無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類(lèi)前景可期。18.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.數(shù)據(jù)顯示，民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知程度與實(shí)踐情況不一致。B.大多數(shù)民眾知道垃圾分類(lèi)概念，但清楚垃圾分類(lèi)貝體方法的民眾不到一半。C.民眾對(duì)垃圾分類(lèi)基本不了解和從未嘗試進(jìn)行分類(lèi)的都是少數(shù)。D.居民一直堅(jiān)持分類(lèi)投放垃圾的只占38.2%,說(shuō)明民眾積極性不高。19