1、語(yǔ)文課外作業(yè)的有效性研究 如何布置課外作業(yè)在初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中,語(yǔ)文作業(yè)是"教學(xué)"不可輕偏的一面。然而,目前初中語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀并不能讓人滿(mǎn)意,導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量普遍低下。為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,勢(shì)必要提高作業(yè)的有效性。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索，善于收集和處理信息。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐

2、步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于課堂教學(xué)的改革，還依賴(lài)于作業(yè)的改革，因?yàn)樽鳂I(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。  因此，我注意在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，對(duì)語(yǔ)文課外作業(yè)進(jìn)行了變革，真正把學(xué)生從煩瑣的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)中解放出來(lái)，那么如何布置課外作業(yè)呢? 課外作業(yè)的布置是教學(xué)的有機(jī)組成部分，但是，倘若為了強(qiáng)化所謂的教學(xué)效果，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”， 讓學(xué)生做大量的內(nèi)容單調(diào)、形式呆板的課外作業(yè)， 這樣的作

3、業(yè)不僅激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 而且無(wú)形中也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，常言說(shuō)“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦就在所難免，語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)然就難于逃脫費(fèi)時(shí)低效的窘迫。為了尋求最優(yōu)化的語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。 1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)習(xí)主體性 學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式?！白灾鳌睉?yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。人教版語(yǔ)文教材十分重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，要求掌握的詞語(yǔ)，背誦的課文比較多。如果教師每天布置的作業(yè)都是把學(xué)生限制得死死的，那么對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)。我讓學(xué)生們自主選擇作業(yè)，挑

4、選不會(huì)的、生疏的、易錯(cuò)的詞語(yǔ)，或摘抄自己喜歡的片段。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，而且也復(fù)習(xí)和鞏固了知識(shí)，起到事半功倍的效果。 2.注重個(gè)性發(fā)展,布置層次性作業(yè) 學(xué)生智力水平和能力發(fā)展不可能保持在同一水平上，讓全班幾十名學(xué)生同做一道題，顯然，不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的作業(yè)需求和個(gè)性發(fā)展，因此，教師要遵循因材施教的原則，布置不同層次的作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)成“快餐”型。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如A套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用：B套餐的題型較A套餐要低一層次；而C套餐多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能

5、力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。比如，教杜甫的春望之后，我布置了這樣的作業(yè)：1、吟誦古詩(shī)；2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思；3、根據(jù)古詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)；4、想象古詩(shī)描繪的景象，寫(xiě)下來(lái)。這樣，讓每一位學(xué)生的個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展。 3.進(jìn)行思想教育，布置實(shí)用性作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)努力開(kāi)發(fā)并積極利用多種語(yǔ)文資源。我們可以把節(jié)日、美術(shù)、音樂(lè)、思想品德、英語(yǔ)以及信息技術(shù)等學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)習(xí)整合起來(lái)，使他們都為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。如一年中，有許多重大的節(jié)日，如：國(guó)慶節(jié)、元旦、婦女節(jié)抓住過(guò)節(jié)的好時(shí)機(jī)，根據(jù)節(jié)日的不同特點(diǎn)，布置靈活實(shí)用的課外作業(yè)，不但增加了節(jié)日的氣氛，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。4.培養(yǎng)實(shí)踐能力，布置開(kāi)放性作業(yè) 大語(yǔ)文教育指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。如教學(xué)口語(yǔ)交際“小小新聞發(fā)布會(huì)”，我事前布置學(xué)生運(yùn)用多種渠道，多種方式獲取材料。有的學(xué)生通過(guò)看“國(guó)際時(shí)訊”、“新聞聯(lián)播”等電視節(jié)目，記錄最有趣的消息，有的學(xué)生看報(bào)、摘錄、手工科技制作