1、課 題加 減 法 的 驗 算課 型新授課設 計 人劉濤指導教師郭淑琴審 批 人喬麗平學習內容 教科書第27、28頁的例1和例2。學習目標1、說出加、減法的驗算方法，并會正確進行加、減法的驗算。2、經歷加、減法驗算方法探究的過程，感受加、減法之間的關系。3、養(yǎng)成檢驗的意識和習慣。學習重點說出加、減法的驗算方法，并會正確進行加、減法的驗算。學習難點經歷加、減法驗算的過程，感受加、減法之間的關系。學習方法談話法、引導法；自主探究、合作交流、 觀察法、練習法評價方案 1、通過課堂提問和課堂評價樣題的方式檢測目標1和2的完成情況； 2、 通過課堂交流和展示檢測目標2和3的完成情況。學前準備課本第27頁的

2、主題圖及課件學 習 過 程一、知識鏈接 1、 口算下面各題(課件) 12-6 14-8 15-9 16-8 17-8 11-2 46-25 48+34 35+27 52-35 25+21 46-21 第一列全體口答，第二列指名答。2、 筆算 645+255 182-94 指名板演，并找學生說一說計算方法。師小結：計算時要注意哪一位上滿十要向前一位進一；哪一位上不夠減要向前一位退一當十。 二、創(chuàng)設情景，探究新知 談話：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買了一套運動服和一雙運動鞋。（出示課件）運動服135元 ；運動鞋48元；媽媽拿了200元錢。這個買衣服的過程包含有什么數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學

3、問題呢？讓學生暢所欲言。（課件出示）一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？ 應該找給媽媽多少錢？ 1、教學例1 ：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？問:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用什么方法計算？全班學生動手列式計算，指名板演：板書： 135+48=183（元） 200-183=17（元） 135 200 + 48 -183 183 17問：找的錢對嗎？（就是檢查計算的結果正確不正確）怎樣檢驗你的計算結果正確不正確呢？這就是我們今天要學習的內容。（板題：加減法的驗算） 大家開動腦筋自己想一想一套運動服和一雙運動鞋一共要183元對嗎？同桌可以商量商量如何驗算你的結果？全班交流。學

4、生可能會說1：用183-135，看得數(shù)是不是48。2：用48+135，看得數(shù)是不是183。3：用183-48，看得數(shù)是不是135。學生邊講邊板書。接著讓學生仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。也可以小組討論。 下面我們來一起總結一下加法驗算的方法。（三種） 學生發(fā)言，教師板書:1、用交換加數(shù)位置后再計算一遍;2、用和減去一個加數(shù)要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。及時練習： 計算并驗算： 175 +62 329 +464 指名說一說你怎樣驗算的。 師小結：加法的驗算有兩種方法，通常我們是加法用減法來驗算。 過渡： 上面，我們算出媽媽給小明買運動服和運動鞋的錢數(shù)183元是

5、對的，可媽媽沒有零錢，付了200元。找回的錢對嗎？ 2、 教學例2 應該找給媽媽多少錢？ 200-183=17（元）200-18317小組合作探究，全班匯報交流。學生發(fā)言，教師板書。 學生可能會說： 1、我用200減17，看是不是等于183。 2、我用17加上183，看是不是等于200。 計算下面各題，并驗算。（反饋練習）359-136 408-57 下面讓我們仔細看一看、想一想一起來總結一下減法驗算的方法。（兩種） 學生發(fā)言，教師板書:1、 被減數(shù)減去差，看等不等減數(shù)2、 差加減數(shù)，看等不等被減數(shù) 三、鞏固練習，應用新知 練習七第二題，學生先驗算，判斷計算的對錯，再把做錯的改正過來。 四、全課總結，提高升華通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內容。 五、檢測評估 計算下面各題，并驗算。 746+219 500-68板書： 135+48=183（元） 加法驗算： 135 48 183 183 1、用加數(shù)交換位置后再計算一遍;+48 驗算 +135 -48 - 135 2、用和減去一個加數(shù)183 183 135 48