1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的 數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力 語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一，尤其是小學(xué)生每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一，尤其是小學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力至關(guān)重要。的語(yǔ)言的表達(dá)能力至關(guān)重要。一、教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生一、教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生比如：比如：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)：以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中的讀數(shù)和寫(xiě)

2、數(shù)時(shí)：原因原因：是家長(zhǎng)在日常生活和給孩子學(xué)前教育的時(shí)是家長(zhǎng)在日常生活和給孩子學(xué)前教育的時(shí)候沒(méi)有正確的讀數(shù)，使孩子養(yǎng)成了不正確的讀法候沒(méi)有正確的讀數(shù)，使孩子養(yǎng)成了不正確的讀法。 學(xué)生學(xué)生：二十幾的數(shù)字寫(xiě)成二一，二二，二三二十幾的數(shù)字寫(xiě)成二一，二二，二三二、教師用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言二、教師用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言（一）培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力（一）培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力什么是質(zhì)數(shù)？什么是質(zhì)數(shù)？4能被能被1整除嗎？能整除嗎？能被它本身整除嗎？被它本身整除嗎？4是不是質(zhì)數(shù)？是不是質(zhì)數(shù)？能被能被1和它本身整和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。只能被只能被1和它本身和它本身整除的數(shù)

3、叫質(zhì)數(shù)整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。（二）隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（二）隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練小學(xué)生在表達(dá)數(shù)學(xué)思想時(shí)有兩個(gè)弱點(diǎn)：小學(xué)生在表達(dá)數(shù)學(xué)思想時(shí)有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一，不善于正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。第一，不善于正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。第二，不善于講算理。第二，不善于講算理。1. 1. 教師和教材的示范是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的方法教師和教材的示范是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的方法消除用一兩個(gè)字消除用一兩個(gè)字“好好”、“不好不好”、“是是”、“不不是是”、“對(duì)對(duì)”、“不對(duì)不對(duì)”的表達(dá)的表達(dá)2. 2. 每節(jié)課都是學(xué)生形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程每節(jié)課都是學(xué)生形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程為了做好看圖說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些引導(dǎo)：為了做好看圖說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

4、了一些引導(dǎo)：先學(xué)會(huì)看圖。先學(xué)會(huì)看圖。認(rèn)真思考，弄懂圖意。認(rèn)真思考，弄懂圖意。發(fā)揮聯(lián)想，要求學(xué)生能把看到的東西串聯(lián)起來(lái)。發(fā)揮聯(lián)想，要求學(xué)生能把看到的東西串聯(lián)起來(lái)。開(kāi)口敘述，要求學(xué)生能盡量用自己的話進(jìn)行闡述開(kāi)口敘述，要求學(xué)生能盡量用自己的話進(jìn)行闡述。3. 3. 小組討論是學(xué)生展示數(shù)學(xué)語(yǔ)言的最佳方式小組討論是學(xué)生展示數(shù)學(xué)語(yǔ)言的最佳方式選出小組長(zhǎng)、記錄員選出小組長(zhǎng)、記錄員以小組形式進(jìn)行討論以小組形式進(jìn)行討論讓每一位學(xué)生輪流扮讓每一位學(xué)生輪流扮演不同的角色演不同的角色4. 4. 操作是強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的手段操作是強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的手段分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。1. 1. 讓課堂更和諧，讓學(xué)生敢說(shuō)。讓課堂更和諧，讓學(xué)生敢說(shuō)。2. 2. 要求學(xué)生說(shuō)話要要求學(xué)生說(shuō)話要準(zhǔn)確準(zhǔn)確、完善、精煉。、完善、精煉。3. 3. 說(shuō)話要有根據(jù)、連貫、通順。說(shuō)話要有根據(jù)、連貫、通順。 總之，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程反映的是學(xué)生的思維總之，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程反映的是學(xué)生的思維過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練能提高學(xué)過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練能提高學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，從而達(dá)到提高生思維的邏輯性、