1、墨韻書香話詩歌墨韻書香話詩歌詩歌鑒賞詩歌鑒賞（一）解讀（一）解讀考綱考綱對詩歌鑒賞的總體要求：對詩歌鑒賞的總體要求：鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 高考考什么？三個層面、五個考查點。高考考什么？三個層面、五個考查點。詩歌鑒賞詩歌鑒賞閱讀理解閱讀理解分析綜合分析綜合鑒賞評價鑒賞評價情情形象形象語語言言內(nèi)容內(nèi)容技技巧巧 規(guī)律探尋：九年詩歌篇目統(tǒng)計規(guī)律探尋：九年詩歌篇目統(tǒng)計題材類別題材類別 考查點考查點 關(guān)注度關(guān)注度 寫景抒情類寫景抒情類 20082008宋詩宋詩題李世南畫扇題李世南畫扇

2、 ( (蔡肇蔡肇) )20092009宋詞宋詞鷓鴣天代人賦鷓鴣天代人賦 ( (辛棄疾辛棄疾) )20102010樂府詩樂府詩雨雨 雪雪 曲曲（南朝（南朝 江總）江總）20122012宋詞宋詞思遠人思遠人（晏幾道）（晏幾道） 20142014宋詞宋詞 阮郎歸阮郎歸無名氏無名氏 高度關(guān)注高度關(guān)注 托物言志類托物言志類 20072007宋詩宋詩小齋即事小齋即事( (劉一止劉一止) )邊塞征戰(zhàn)詩邊塞征戰(zhàn)詩 20102010樂府詩樂府詩雨雨 雪雪 曲曲（南朝（南朝 江總）江總） 詠史懷古類詠史懷古類 20112011唐詩唐詩春日秦國懷古春日秦國懷古（周樸）（周樸） 即事感懷類即事感懷類 20132013

3、鵲橋仙鵲橋仙陸陸 游游思鄉(xiāng)詠懷類思鄉(xiāng)詠懷類 20122012宋詞宋詞思遠人思遠人（晏幾道）（晏幾道） 贈友送別類贈友送別類 20152015發(fā)臨洮將赴北庭留別發(fā)臨洮將赴北庭留別 （岑參）（岑參）闡發(fā)哲理類闡發(fā)哲理類 規(guī)律探尋規(guī)律探尋 題材 寫景抒情為主兼及其他 體裁 律師絕句詞為主，古體曲子也涉及 時代 唐宋為主，元明清不忽略 作者 名家生僻篇目非名家重點篇目結(jié)合。 風格 關(guān)注視婉約詩詞 選材范圍進一步擴大選材范圍進一步擴大六年詩歌具體考點六年詩歌具體考點三大方面三大方面 1010個具體考點個具體考點 已考情況已考情況 鑒賞形象鑒賞形象 景物形象鑒賞景物形象鑒賞 20082008 2009 2

4、009 2010 2010 20122012 2015 2015 人物形象鑒賞人物形象鑒賞 20102010 事物形象鑒賞事物形象鑒賞 20072007 2012 2012 鑒賞語言及鑒賞語言及 表達技巧表達技巧 語言技巧的鑒賞語言技巧的鑒賞 20092009 2010 2010 表達方式的鑒賞表達方式的鑒賞 表現(xiàn)手法的鑒賞表現(xiàn)手法的鑒賞 20092009 2011 2011 2012 2012 結(jié)構(gòu)手法的鑒賞結(jié)構(gòu)手法的鑒賞 20072007 2014 2014 語言風格鑒賞語言風格鑒賞 評價情感態(tài)度評價情感態(tài)度 思想情感分析思想情感分析 20072007 2009 2009 2010 201

5、0 2011 2011 20122012 2015 2015 2014 內(nèi)容主題分析內(nèi)容主題分析20072007 2008 2008 2009 2009 20102010 2013 2013 考查的重點 重情感、重形象、兼顧技巧。語言特色、“煉字” 也涉及。 分析詩歌中的形象及所表現(xiàn)的思想情感在詩歌鑒賞題中出現(xiàn)的頻率較高，且有增多的趨勢，往往結(jié)合表達技巧進行綜合考查。 啟示：兼顧技巧分析，仍要重在提升理解形象和情感 規(guī)律探尋規(guī)律探尋考查的綜合性 詩歌題干中采用詩歌題干中采用“一題多考點一題多考點”的形式的形式20092009：9.9.詞的最后兩句作者用了詞的最后兩句作者用了哪種寫作哪種寫作手法

6、？表達了什么樣的感情？手法？表達了什么樣的感情？詞題為詞題為“代代人賦人賦”，作者為什么要以此為題？作者為什么要以此為題？請簡要請簡要說明。（說明。（6 6分）分） 啟示：讀出題干的多種隱含信息規(guī)律探尋規(guī)律探尋高考試題與模擬試題比較高考試題與模擬試題比較（20122012全國課標卷）詩歌鑒賞第全國課標卷）詩歌鑒賞第9 9題：題：“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)有什么關(guān)系系? ?“紅箋為無色紅箋為無色”的原因是什么的原因是什么? ?請簡要分析。請簡要分析。(6(6分分) )思遠人思遠人 晏幾道晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，

7、歸鴻無信，何處寄書得。歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。來，此情深處，紅箋為無色。關(guān)系是關(guān)系是: : “就硯旋研墨就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研暗指以臨窗滴下的淚水研 墨，和淚作書。墨，和淚作書。原因是原因是: : 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。因而褪去了顏色。詩歌凸顯內(nèi)容理解及詩歌凸顯內(nèi)容理解及“細致細致”分析能力分析能力 發(fā)臨洮將赴北庭留別發(fā)臨洮將赴北庭留別 岑參

8、岑參聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。8 8與與白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（的角度有何不同？請簡要分析。（5 5分）分） 9 9詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有感抒發(fā)有怎樣的作用？怎樣的作用？（6 6分）分） 去年第八題全省平均得分去年第八題全省平均得分4.704.70，第九題，第九題4.54

9、4.54，今年兩，今年兩題加起來平均分不超過題加起來平均分不超過9 9分分勤王勤王敢敢道遠，道遠，私私向夢中歸向夢中歸。9 9詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（抒發(fā)有怎樣的作用？（6 6分）分） 答案：尾聯(lián)表達了作者思鄉(xiāng)的思想感情。對全詩的抒發(fā)有答案：尾聯(lián)表達了作者思鄉(xiāng)的思想感情。對全詩的抒發(fā)有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環(huán)境惡點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環(huán)境惡劣而有所報怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。劣而有所報怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。作用：作用： 使詩

10、中的思鄉(xiāng)之情不至流于傷感使詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于傷感 提升了全詩的格調(diào)提升了全詩的格調(diào)一輪詩歌教學重點、成果 教學重點：重理解詩意 重意境情感 重細致分析 教學成果：樹立了重詩意理解的思維意識 初步構(gòu)建了全面的知識框架 按照題材全面鋪開一輪詩歌鑒賞一輪詩歌鑒賞 以讀譯背為主要手段，以讀譯背為主要手段， 以文字意象情感為主攻。以文字意象情感為主攻。 以訓練講評為主線，以訓練講評為主線， 以積累總結(jié)為核心。以積累總結(jié)為核心。 讀、譯、練、講、考、總讀、譯、練、講、考、總詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“讀讀”披讀披讀 進入詩文勾畫關(guān)鍵詞、句：進入詩文勾畫關(guān)鍵詞、句： 情語情語動詞、形容詞。動詞、形容詞。寫景詩

11、句中的意象。寫景詩句中的意象。題目和注釋中的關(guān)鍵詞題目和注釋中的關(guān)鍵詞。 聯(lián)讀：聯(lián)讀：注意倒裝句、省略句等特殊句式的使用，尤其是省注意倒裝句、省略句等特殊句式的使用，尤其是省略句，在閱讀時通過聯(lián)想補出讀出詩中略去的一些略句，在閱讀時通過聯(lián)想補出讀出詩中略去的一些環(huán)節(jié)，使語言暢達，意思顯豁，便于理解環(huán)節(jié)，使語言暢達，意思顯豁，便于理解。詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“讀讀” 詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“譯譯” 將凝練的詩句泡開，即進行詩歌素描，疏通將凝練的詩句泡開，即進行詩歌素描，疏通詩意，詩畫一體。詩意，詩畫一體。 操作流程：學生初譯操作流程：學生初譯學生讀悟?qū)W生讀悟師生再譯師生再譯 好事近好事近 清清 黃之

12、雋黃之雋 高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。篁幽石。 天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。怕懸崖崩坼。（1）開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？）開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插插”字有何表達字有何表達效果？（效果？（4分）分）（2）末尾兩句中的）末尾兩句中的“懸崖懸崖”“崩坼崩坼”分別指什么？作者為何分別指什么？作者為何說說“亂篙撐處亂篙撐處”“怕懸崖崩坼怕懸崖崩坼”？ 詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“譯譯” 詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“譯譯”詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“練練” 以練來提升閱讀鑒賞

13、詩歌的能力以練來提升閱讀鑒賞詩歌的能力。具體方法：抓三點求突破具體方法：抓三點求突破全：各題材全面鋪開全：各題材全面鋪開( (意象、意境意象、意境、形象、關(guān)鍵詞、形象、關(guān)鍵詞、 技巧、煉字等技巧、煉字等) )。重：優(yōu)化作業(yè)重：優(yōu)化作業(yè) ，突出考查重點，突出考查重點實：不水過地皮濕，摸清解題思路，夯實同類詩歌及實：不水過地皮濕，摸清解題思路，夯實同類詩歌及 考點考點。詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“講講” 閱讀教學就是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀教學就是學生、教師、文本之間的對話過程。 語文課程標準語文課程標準 兩個原則：兩個原則： 精、透精、透 精精 做得精，講得更要精，提高備考效率。做得精，講

14、得更要精，提高備考效率。透透 一題變講，從考點中來，回考點中去一題變講，從考點中來，回考點中去。詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“考考” 抓規(guī)范，補漏洞，提升閱讀鑒賞詩歌的能力。抓規(guī)范，補漏洞，提升閱讀鑒賞詩歌的能力。 詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之“總總” 詩歌奪分寶典詩歌奪分寶典、學生積累本、學生積累本每個版塊的總結(jié)學案。每個版塊的總結(jié)學案。詩歌鑒賞之提醒詩歌鑒賞之提醒1.1.藥引子藥引子 回歸教材，以經(jīng)典解讀經(jīng)典，以熟帶生。重視教回歸教材，以經(jīng)典解讀經(jīng)典，以熟帶生。重視教 材的母本意義。材的母本意義。 沁園春沁園春 長沙長沙、 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴。2.2.眼界寬眼界寬 詩歌對比閱讀題目要注意，各種題材都熟悉

15、詩歌對比閱讀題目要注意，各種題材都熟悉優(yōu)化學案、優(yōu)化學案、強調(diào)回顧性強調(diào)回顧性 情感歸類學案情感歸類學案； 形象歸類學案形象歸類學案 手法總結(jié)學案手法總結(jié)學案； 其他總結(jié)學案其他總結(jié)學案 錯題重做學案錯題重做學案； 方法總結(jié)學案方法總結(jié)學案； 講評要求 動員入課、提問設疑 總結(jié)提升、及時反饋及時講評 提問設疑 說識記內(nèi)容、說理解內(nèi)容 說答題格式、說題干要求 說答案思路、說做題思路說整理內(nèi)容、說自己疑惑具體做法：課堂講評具體做法：課堂講評 總結(jié)提升 學生總結(jié)，敢于練習老師總結(jié)，敢于出錯總結(jié)規(guī)律，追加訓練總結(jié)疑問，及時反饋總結(jié)積累，內(nèi)化提升具體做法：課堂講評具體做法：課堂講評（20122012年重

16、慶卷）年重慶卷）1212閱讀下面這首詞，然后回答問題。（閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6 6分）分）鷓鴣天鷓鴣天 預報預報 金金 王王 寂寂 秋后亭皋秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦宿雨來時水面肥。宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機吾老矣，久忘機，沙鷗相對不驚飛，沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應憐我。柳溪父老應憐我荒卻溪南舊釣磯?；膮s溪南舊釣磯。 注注 亭皋：水邊的平地。亭皋：水邊的平地。忘機：消除機心。機心，巧忘機：消除機心。機心，巧詐之心。詐之心。沙鷗相對不驚飛：白居易詩云沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，有喜鵲頻語，無機鷗不驚無機鷗不驚”

17、。（2 2）作者為何說）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯荒卻溪南舊釣磯”？（？（2 2分）分）答案：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所答案：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所 以說荒廢了舊釣磯。以說荒廢了舊釣磯。 課堂講評：追加相似訓練課堂講評：追加相似訓練課堂講評：追加變式訓練課堂講評：追加變式訓練鷓鴣天【宋】張炎鷓鴣天【宋】張炎 樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云1 1低。勞勞低。勞勞2 2燕子人千里，落落梨花雨一枝。燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，賣餳時。故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折修禊近，賣餳時。故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。得江頭

18、柳，不是蘇堤也皺眉。 （2 2）作者）作者為什么說為什么說“不是蘇堤也皺眉不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞？請結(jié)合詞的下片分析。（的下片分析。（3 3分）分） 修禊熱鬧場景，清明時節(jié)的祭祀修禊熱鬧場景，清明時節(jié)的祭祀. .都因自己遠離家鄉(xiāng)、都因自己遠離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加，增添愁緒。夜不能寐，江畔獨步漂泊異地而不能參加，增添愁緒。夜不能寐，江畔獨步折柳，更又回想親人蘇堤折柳，更又回想親人蘇堤“折柳折柳”送別之場景，更添思送別之場景，更添思鄉(xiāng)之愁苦，也就令人愁眉不展了。鄉(xiāng)之愁苦，也就令人愁眉不展了。塞下曲（其六）塞下曲（其六） 戎昱戎昱課堂講評：追加對比訓練課堂講評：追加對比訓練課堂講評：追加改編

19、訓練課堂講評：追加改編訓練點絳唇點絳唇 宋宋 汪藻汪藻 新月娟娟，夜寒江靜山新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦瘦？ 好個霜天，閑卻傳杯手。好個霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，君知否？亂鴉啼后，歸興濃歸興濃于酒。于酒。注注汪藻（汪藻（10791154）：宋）：宋饒饒州德州德興興人，字人，字彥章。徽宗崇寧年彥章。徽宗崇寧年間進間進士，累官著作佐士，累官著作佐郎郎、翰、翰林、知州等，后被林、知州等，后被貶職貶職。著有。著有浮溪集浮溪集等。等。寫寫此此詞時詞時，他正被迫，他正被迫遷調(diào)遷調(diào)，官，官場場失意。失意。 1 1、“梅影橫窗瘦梅影橫窗瘦”一句中一句中哪個哪個字字用得好？請加以賞析。用得好？請加以賞析。（5 5分）分）2 2、試著比較本詞上闋、試著比較本詞上闋“起來搔起來搔首，梅影橫窗瘦？首，梅影橫窗瘦？”中的中的“瘦瘦”和和“人比黃花人比黃花瘦瘦”中中“瘦瘦”的的不同不同3 3、本來、本來“好個霜天好個霜天”正該是喝正該是喝酒盡興的時候，詞人卻說酒盡興的時候，詞人卻說“閑閑卻傳杯手卻傳杯手”。這句詩。這句詩有何作用有何作用？請簡要請簡要分析分析（6 6分）分）4 4、 “閑卻傳杯手閑卻傳杯手”與后面詩與后面詩句句有何關(guān)系有何關(guān)系，請簡要請簡要分析分析。5 5、下闋詩人為什么說、下闋詩人為