1、2021 年三年級上冊語文教案：海濱小城2021 年三年級上冊語文教案：海濱小城1一教學(xué)目標(biāo)：1. 借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。2. 初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。3. 感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。三教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗 的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方 進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的 印象？是呀， 這些色彩美麗

2、的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景 色又是怎樣的呢？今天， 我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游， 帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。（二）體會(huì)庭院之美，感悟作者寫法1. 出示自學(xué)要求：自由朗讀4-6 自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？2. 教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)： 庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說 理由。（學(xué)生自由暢談）師：看來小城里到處都是美景， 那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中

3、你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹， 讓我們來認(rèn)識一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著， 你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎 么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸， 聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀?！盁狒[”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣

4、的庭院里，這里的人們會(huì)有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。3. 思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流， 完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。（三）遷移學(xué)習(xí) 5、6 段1. 接下來就該同學(xué)們一展身手了，請你找出 5、6 段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。 （小組合作、互學(xué)）2. 學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。（四）感悟情感，課堂小結(jié)師：通過今天的游覽， 你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？ 如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）（五）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者

5、的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻， 請你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了，開得那么美麗、那么熱鬧?！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評）。2021 年三年級上冊語文教案：海濱小城 2【教材分析】海濱小城這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。課文第一部分寫海濱的景象。 由遠(yuǎn)及近， 先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕： 有藍(lán)色、 棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色 這些豐富多彩的顏色， 展示了海濱的美麗。 課文第二部分寫小城美

6、麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。課文先寫海濱， 再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下， 更加突顯小城的美麗。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對寫景狀物這一類 特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。【教學(xué)策略】1. 觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將 觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開始， 帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。2. 提問法：考慮到三年級學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出， 從最簡單的

7、問題入手， 以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè) 擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)， 達(dá)到目標(biāo)。3. 練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“濱、鷗”等 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等 13 個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16 個(gè)詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3. 能找出第 46 自然段的關(guān)鍵語句， 借助關(guān)鍵語句理解 段落的意思。4. 能摘抄自己

8、認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)能找出第 4 6 自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2. 準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“濱、鷗”等 11 個(gè)生字及相關(guān)詞語， 讀準(zhǔn)多音字“臂” 。2. 正確、流利地朗讀課文，能說出課文第13 自然段描寫的主要景物及其樣子。教學(xué)過程板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣1. 欣賞插圖。 學(xué)生欣賞課文插圖， 提問： 你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗。2. 揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國小城

9、。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。3. 讀題解題。（1） 齊讀課題。（2） 理解“濱”的意思?！盀I”是什么意思？請猜一猜，并說說猜的理由是什么。分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問：誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。（3） 再讀課題，質(zhì)疑。提問：讀了課題，你想知道些什么？預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？教師提示：要想弄清楚這些問題，我們就得走進(jìn)課文。【設(shè)計(jì)意圖】 本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維， 學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”

10、的構(gòu)字部件猜， 還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜?！安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透， 又是對一年級猜讀方法的鞏固運(yùn)用。 根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。板塊二初讀課文，趣味識字1. 初讀課文，明確要求。（1） 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 思考：課文寫了海濱小城哪些場景？2. 認(rèn)讀字詞，趣味識字。（1） 形聲識記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。出示“肚、腿、腳”，提問：這些字的月字旁表示什么意思？相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”， 指導(dǎo)“臂”在這里讀 bì。相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的

11、漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（2） 出示漢字，對比識字。采睬登凳皇凰容榕賓濱區(qū)鷗載栽說說發(fā)現(xiàn)了什么。 預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成。 “ 載” 是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。相機(jī)讀詞語：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹（3） 猜一猜，辨析“魚”和“漁”。出示“魚”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對比，學(xué)生猜一猜是什么字。教師點(diǎn)撥：“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”， 學(xué)生說意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部 件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè) 計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字，

12、從而提高識字效率。板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)1. 課文寫了海濱小城哪些場景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：海上海灘庭院公園街道）預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。2. 海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。3. 借助板書說說課文的主要內(nèi)容。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： 抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語， 能很快地理解全文的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語，找出課文寫了海濱小城哪些場景， 能很快地理解課文的主要內(nèi)容， 厘清 的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。板塊四聚焦海濱，感受

13、美麗1. 聚焦“海上”顏色美。（1） ）讀第 1 2 自然段，想一想：海上有什么？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里？（2） 圈出表示顏色的詞語，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（3） 比較句子。r 早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。r 早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民， 軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽鍍上了一層金黃色。讀一讀，你覺得哪種說法好？預(yù)設(shè)：原句“鍍上了也鍍上了” 描寫更加生動(dòng)， 更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。2. 聚焦“海灘”的美麗。（1） 遷移學(xué)法，自主閱讀第3 自然段，圈一圈，畫一畫。場景中什

14、么美？怎么美？（2） 課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。海灘上的貝殼真美??！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。（3） 課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦，仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。說后讀， 讀后又說， 指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時(shí)的熱鬧狀態(tài)。（4） 用波浪線畫出有新鮮感的句子，說說好在哪里。（5） 小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜?！驹O(shè)計(jì)意圖】 海上和海灘兩個(gè)場景作者都對景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，都突出

15、了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海 上”場景，教給學(xué)生通過找景物，圈畫表示顏色的詞語，展開想 象的方法感受大海的美。 “海灘”部分則遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)， 體現(xiàn)了由扶到放的過程， 有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能 發(fā)展學(xué)生的語言能力，也是為落實(shí)單元語文要素助力。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)寫“濱、灰”等 13 個(gè)字及“海濱、街道”等16 個(gè)詞語。2. 能找出第 46 自然段的關(guān)鍵語句， 借助關(guān)鍵語句理解 段落的意思。3. 能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)過程板塊一聚焦庭院，感受美麗1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課

16、文第1 3 自然段，誰能說說這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗的場景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。2. 學(xué)法回顧。誰還記得在第 18 課第 5 自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（1） 讀第 4 自然段，思考這一自然段每一句話寫什么?？梢阅贸龉P來畫一畫。學(xué)生默讀，圈畫。學(xué)生交流。難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。第 2 句引導(dǎo)學(xué)生抓 “有還有” 體會(huì)這一句寫樹的種類多?！伴_得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下 文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅

17、，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花 多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都 是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個(gè)詞 語的運(yùn)用， 讓我們覺得句子具有新鮮感。 我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。教師梳理：這一自然段第2 4 句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、 鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容， 都是在寫樹， 不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。（2） 讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 小結(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。 借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 找到關(guān)鍵語句， 讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。板塊二遷移學(xué)

18、法，賞公園、街道之美1. 運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語句。（ 1）按第 4 自然段的學(xué)習(xí)方法， 自學(xué)第 56 自然段。 要求： 找出每一段的關(guān)鍵語句，畫上橫線。（2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句，說說為什么是這一句。2. 品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。（1） 一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘” “密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。作者為什么能把榕樹寫得這么美？預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動(dòng)形象，給人以美的享受。再讀，感受

19、榕樹給公園帶來的美。（2） 除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。讀一讀，你感受到了怎樣的美？“咯吱咯吱” 指什么聲音？你還知道哪些寫聲音的詞語？再讀，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。小城的街道除了踩上去有舒適的感覺，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說些什么？帶著這種感覺，齊讀第6 自然段。3. 關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。（1） 課件分別出示第 4 6 自然段的關(guān)鍵語句。r 小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。r 小城的公園更美。r 小城的街道也美。（2） 讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？（4） 分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步

20、體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文第 56 自然段結(jié)構(gòu)與第4 自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4 自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放， 讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語文要素的 精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句1. 快速默讀全文，找出全文的中心句。（1） 畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。（2） 說一說：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？（3） 想一想：這句話表達(dá)了作者怎

21、樣的情感？2. 再次默讀全文， 你覺得文中哪些詞語、 句子寫得特別好？為什么？（1） 引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語。預(yù)設(shè)：來來往往銀光閃閃提問：能說說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？（2） 分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子，指導(dǎo)品讀。品一品：為什么好？預(yù)設(shè)：有新鮮感、語言生動(dòng)。指導(dǎo)有感情地朗讀。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在 閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語、 句子的意識， 養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。板塊四指導(dǎo)書寫，摘抄積累1. 歸類指導(dǎo)書寫。（1） 出示本課要求會(huì)寫的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。（2） 左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩

22、”和易錯(cuò)的“潔”。范寫“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。范寫“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。范寫“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。（3） 上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。范寫“靠”：上邊“告”字得寫扁，“非”的橫畫間距要均勻。范寫“夏”：上邊部分里面有兩橫。（4） ）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)： “灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載” 。范寫“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長，最后一點(diǎn)不能丟。2. 學(xué)生書寫漢字，每個(gè)字寫兩個(gè)。3. 抄寫詞語。海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔提

23、示格式， 抄寫時(shí)， 一個(gè)詞語空一格， 注意詞語之間的間隔。看一個(gè)詞寫一個(gè)詞。4. 摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力，但有的字不易寫好， 有的字容易寫錯(cuò)，因此，寫字教學(xué)要針對學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。板書設(shè)計(jì)19 海濱小城【教學(xué)反思】語文新課標(biāo)指出： 在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法， 鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法， 主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在海濱小城這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面

24、下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放 得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú) 立欣賞 的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段， 接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收 到了事半功倍的效果。二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)， 如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后， 緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 而且體現(xiàn)

25、了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。 是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用部首查法查下面的字?！翱俊辈椋ǎ┎?，再查（），共（）畫，組詞（） 。 “除”查（）部，再查（），共（）畫，第 13 筆是（）“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第 5 筆是（）。二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。早晨機(jī)帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽鍍上了一層金黃色帆船上的漁民軍艦上的戰(zhàn)士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色閱讀能力大提升三、課文整體梳理。這篇課文分、兩部分，是按照的順序?qū)懙?。第一部分寫了、的景色；第二部分描寫了、的景色。四、重點(diǎn)段落品析。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。 有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來