1、精品文檔1整體化教學設計最關(guān)鍵的是什么？正確答案：D、其設計應包含學生所有的學習活動。2實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案：A、上升3美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案：A、滿足學生的個性化需要4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？（多選1分）正確答案：A、在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導。B、更多的與同伴協(xié)作。C、在課堂紀律管理上花時更少。D、缺勤或生病的學生有資料可學。5翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？（多選1分）正確答案：A、教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{(diào)整，

2、對學生遇到的問題做及時的反饋和矯正。C、教師在正式上課之前，首先對學生進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。D、學生可以自定步調(diào)地學習，教師將講授錄成視頻， 學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。6Salman Khan （可汗）為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他 沒有提到。（多選1分）正確答案：A、計算機系統(tǒng)可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時間能用在學生身上。C、老師從計算機系統(tǒng)中可以了解到班上學生的學習掌握情況，而不用問學生：

3、你懂了嗎？。D、學生可以按照自己的步調(diào)看教學視頻，滿足不同學生需要。7山東昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂模式是結(jié)合中國國情的模式，通過將一些課時用于學生自學質(zhì)疑，一些課時用于訓練展示，在現(xiàn)有的條件下進行翻轉(zhuǎn)，與美國林地中學學生在家自學的翻轉(zhuǎn)模式很不相同。（判斷1分）正確答案：A、8布魯姆認為評價教學質(zhì)量的好壞就看教學與學習者程度的適切性。（判斷1分）正確答案：A、9不少學校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，所以翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上還是應試教育的工具。正確答案：B、X。10布魯姆認為影響學業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準備， 和。（只填8個字）的正確答案是：情感前提教學質(zhì)量。1根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“

4、應用”的是正確答案：A、運用三角形內(nèi)角和解答應用題。2下列選項中，對 arcs模型當中的“注意”因素描述錯誤的是：正確答案：D、要引起學生對學習內(nèi)容的注意，要依次進行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟。3下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法正確的是：正確答案：D、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務是與課上緊密相關(guān)的4 下列關(guān)于自主學習描述錯誤的是：正確答案：B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5 以下關(guān)于ARCS 動機模型中“關(guān)聯(lián)”的描述不全面的是：正確答案：A、所謂“關(guān)聯(lián)”就是建立新知識與以往學過的舊知識之間的聯(lián)系6 下列關(guān)于ARCS 的敘述中錯誤的是：正確答案：C、 ARCS 模型就是對學生需求的匹配

5、和順從7 下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案：B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別。 C 、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。 8 以下策略中，不是ARCS 動機設計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：正確答案：B、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。D、給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵9 以下選項中，學生的哪些想法反應了其內(nèi)部動機得到滿足：正確答案：A、今天老師教的知識非常有用。B、老師采用的評價方式很公平。 C 、今天的活動中，我做的還不錯。D、老師對我的學習進行了鼓勵和肯定10 下列關(guān)于自主學習描述正確的是：正確答案：A、自主學習是一種與“他主”學

6、習相對立的學習方式。B、自主學習的理論基礎包括建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論。 C 、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的。D、自主學習是指學生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學習獲得并為之負責1 教學目標分類的主要理論是：正確答案：D、布魯姆分類法2 下列組合中，都能夠為學生的學習建立“關(guān)聯(lián)”的是：正確答案：C、自主選擇需求匹配自主選擇示范作用3ARCS 動機模型中“信心”的含義正確答案：C、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性4 下列關(guān)于自主學習描述錯誤的是：正確答案：B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5 下列能夠幫助學生逐漸養(yǎng)成自主學習能力的方

7、法是：正確答案：C、教師以輔助者的角色為學生的學習提供必要的支持和幫助6 請你判斷下列那一項任務是“過程性知識”的“應用”正確答案：D、操作數(shù)控機床來車削一個倒角7 下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案：A、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。B、傳統(tǒng)課堂的預習是翻轉(zhuǎn)課堂課前任務的簡化版。D、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別8 以下方法，能夠引起學生對學習內(nèi)容注意的是：正確答案：A、講述與學生已有認知或經(jīng)驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實。B、設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動。 C 、在授課之前設置探究問題。D、使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學內(nèi)容9下列選項，對維持

8、學生在學習過程中的自信不利的是：正確答案：C、教師對學生的回答保持沉默，不予以任何反饋。D、將學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤歸結(jié)于其自身能力的不足。10下列關(guān)于自主學習描述正確的是：正確答案：B、自主學習是指學生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學習獲得并為之負責。D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的1翻轉(zhuǎn)課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標：正確答案：A、學習知識、暴露問題、銜接課上2教學目標分類的主要理論是：正確答案：A、布魯姆分類法3下列對于ARCS動機設計模型的描述正確的是：正確答案：D、ARCS動機模型的四個字母分別代表：注意、關(guān)聯(lián)、信心和滿足。4ARCS動機

9、模型中“信心”的含義正確答案：A、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性5下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是：（單選0.5分）正確答案：B、ARCS模型是上世紀 60年代提出的6以下關(guān)于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：正確答案：C、 “注意”是ARCS動機模型的四個因素中最重要的7以下策略中，不是 ARCS動機設計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：回正確答案：A、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。C、給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵。D、使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性8下列選項中，對 arcs模型當中的“關(guān)聯(lián)”因素描述正確的是：正確答案：A、關(guān)聯(lián)

10、是指讓學生發(fā)現(xiàn)新知識和已有知識或生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系。C、關(guān)聯(lián)是指讓學生發(fā)現(xiàn)使用新知識能夠解決生活中的實際問題9在教學設計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于：正確答案：A、讓學生發(fā)現(xiàn)所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題。B、通過講所學知識付諸實踐，能夠激發(fā)學生的學習動機。C、讓學生對所學知識維持較長時間的學習興趣10下列關(guān)于ARCS的敘述中正確的是：正確答案：A、ARCS模型要求老師充分考慮學生非智力因素。D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學生、給學生信心1下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻表述不準確的是正確答案：C、翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻應該盡可能把所有問題講透摸清，內(nèi)容應該多一些。2當自己在鏡頭前表現(xiàn)得

11、比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用正確答案：D、采訪式 解析：C、計算機錄屏式；3如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機床上制作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？(正確答案：D、實地拍攝式。 4 在 “五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。正確答案：A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。 C 、教師本身的時間、能力和技術(shù)水平。D、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。 5 下面關(guān)于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是正確答

12、案：B、 教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發(fā)學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結(jié)束。 C 、 不同學習者對教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關(guān)鍵，而不是固定的3-7 分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降。 D 、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達到教學目的，就是好的教學視頻。6 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案：A、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。 C 、要從學生觀看

13、視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動設計。 D 、 由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求。 7 當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案：B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 C 、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。 8 翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻在制作上同樣也是存在著一個“迭代”的問題，因此并不是說直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學生，另外， 要注意在日后的使用過程中對教學視頻做出一定的調(diào)整和修正。正確答案：B、Vo9 在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻的時

14、候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案：B、Vo10 教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則， 又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，這也是前面章節(jié)中整體化教學設計的要求。正確答案：A、解析： 翻轉(zhuǎn)課堂在教學視頻的制作和發(fā)放的過程中應該做到有分有合，前面教學活動介紹過要提供一個講解課程結(jié)構(gòu)的小視頻和進行最后總結(jié)就是出于此種思考。1 下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻表述不準確的是正確答案：C、 翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻尤其強調(diào)制作技術(shù)，沒有好的技術(shù)條件就無法進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學2 如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機床上制

15、作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？正確答案：D、實地拍攝式3 我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制精品文檔精品文檔作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案：A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。4 下列有關(guān)自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：正確答案：A、 使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內(nèi)容、教學目標等做到契合和一致。 B 、 在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除）不要

16、讓這些冗余信息影響學生的學習。 C 、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。 5 我們使用攝影機對教師進行拍攝并以此作為教學視頻內(nèi)容的時候，應該讓正確答案：B、教師盡可能在拍攝正式進行前對著鏡子排演一次。 C 、教師可以適當增加手部動作和肢體語言6 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案：A、 可以從學生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進自己日后的教學視頻制作。B 、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。C 、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動設計。

17、 D 、 由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求7 在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻中，不止一次的強調(diào)要讓學習者產(chǎn)生“一對一”、 “老師就在自己身邊” 、 “老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案：A、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。 C 、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝。 8 制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻，視頻里

18、的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出 “教師” 的身份。正確答案：B、X。9 在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內(nèi)容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。（判斷0.5 分 ）正確答案：A、10 在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案：B、Vo1 在我們制作翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻的過程中，有一些經(jīng)驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗中，你認為表述不準確的是正確答案：D 、 為了讓教學視頻看起來向?qū)χ硞€人進行講解，所以在錄制的時候要緊盯住

19、某人或某物，如提詞器、鏡頭等2 在制作教學視頻的過程中，我們應該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗。在下面關(guān)于這些內(nèi)容 的表述中，正確的是正確答案：D、可以采用幽默的話語或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學生的注意解析：D、要提前設計好視頻內(nèi)容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單3 我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案：C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改4 下列有關(guān)自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：（多選0.5 分 ）正確答案：A、 在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的

20、冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除） ，不要讓這些冗余信息影響學生的學習。B、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。C、使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內(nèi)容、教學目標等做到契合和一致。 D 、 使用網(wǎng)絡上的資源要注意版權(quán)的引用，對下載的內(nèi)容標明出處，這一點是十分重要的。5 在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。正確答案：A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。B、教學的具體內(nèi)容和特點。 C 、學習者的學習能力、學習習

21、慣、學習時間等基本要素6 在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻中，不止一次的強調(diào)要讓學習者產(chǎn)生“一對一”、 “老師就在自己身邊” 、 “老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案：A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通。B、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們” ，對一個人說而不是對一群人說。 C 、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝7 當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案：A、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 8 制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻，視頻里的教師應該

22、盡可能地莊重嚴肅，突出 “教師” 的身份。正確答案：B、X。9 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。正確答案：A、X。解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻的時候要學會給學生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進學生主動思考的目的了。10 由于地區(qū)差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學。正確答案：B、X。1 翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案：D、瀏覽學生課前任務完成情況，總結(jié)共性問題。 2 下列活動步驟

23、符合同伴教學法的是正確答案：A、教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70% 的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。 3 實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？（單選0.5 分 ）正確答案：B、 以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結(jié)。4 周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常

24、回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案：A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關(guān)系。 C 、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。D、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。5 在課堂教學活動設計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法， “檢測”是 在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案：A、讓學生體驗自主學習的成就感。B、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。 C 、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學。D、了解學生的思維過程

25、，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點，以及學習的誤解之處。 6 下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案：B、用提問推進討論。 C 、集體頭腦風暴7 在設計小組活動時，下列做法能促進小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案：A、采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進行分組。B、事先培訓學生一些溝通交流的技巧。 C 、制定合作規(guī)則，并幫助各個小組形成自己的合作規(guī)則。D、調(diào)整教室內(nèi)的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到。 8 將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動的問題設計原則之一。正確答案：B、Vo9 對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓

26、其他同學進行復述。正確答案：B、X。10 教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學生的發(fā)言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案：A、1 下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案：A、表情與儀態(tài)。2 翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案：C、課前進行小測試，分析學生對重點和難點的掌握程度。 3 下列活動步驟符合同伴教學法的是正確答案：C 教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70% 的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都

27、做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。 4 周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案：A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關(guān)系。B、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。D、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。 5 在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學生明確的？正確答案：A、小組任務的分工。D、已知的問題和困難的界定6 在設計小組活動時，下列做法能促進小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案：A、結(jié)合小組任務、活動時間、環(huán)境與

28、資源等因素來設計小組規(guī)模的大小，即小 組人數(shù)。D、設計合理的小組活動評價機制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價。 7 學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？正確答案：B、提前把討論材料發(fā)給學生。 C 、提問后留出一定的思考時間。D、為較難的問題提供提示。 8 在北京 119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案：B、Vo9 對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。正確答案：B、X。10 小組活動中，參與規(guī)則

29、的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。正確答案：A、1 下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案：A、表情與儀態(tài)。 2 布盧姆教育目標分類學可以作為教學問題設計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是正確答案：D、在新版布盧姆教育目標分類學中，評價位于創(chuàng)新的下一層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質(zhì)的價值作出有說服力的判斷，它綜合內(nèi)在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。 3 實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？正確答案：A、 以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產(chǎn)生自己的答案后通

30、過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結(jié)。 4 在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學生明確的？正確答案：A、已知的問題和困難的界定。B、誰是發(fā)言人和誰是組長。D、小組任務的分工。 5 在課堂教學活動設計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法， “檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案：B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學。 C 、讓學生體驗自主學習的成就感。D、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。 6 下面哪個活動，不分組也可

31、以開展？正確答案：A、集體頭腦風暴。 C 、一分鐘紙上陳述。 7 學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？（多選0.5 分 ）正確答案：B、提前把討論材料發(fā)給學生。D、建議學生先寫下自己的答案，等幾個人發(fā)言后再叫他。 8 在北京 119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案：A、9 教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學生的發(fā)言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案：B、Vo10 小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。（判斷0.5 分 ）正確

32、答案：B、Vo1 翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了（單選0.5 分 ）正確答案：B、課上完成大量書寫類作業(yè)。 2 期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關(guān)鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案：B、翻轉(zhuǎn)實施效果反饋。 3 在本講案例中上海交通大學教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？正確答案：A、幫助教師出教學成果。B、教學研究是教學發(fā)展的重要抓手。 C 、想檢驗翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。D、希望教師可以體驗“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學方式。 4 中小學教師在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案：A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、

33、家長滿意度調(diào)查問卷。 C 、電子郵件。D、致家長的一封信。 5Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 給出了對學校校長與教務長們?nèi)绾沃С址D(zhuǎn)的12 條建議，包括：正確答案：A、讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。 B 、 告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經(jīng)驗，下一次做出改變。D、對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。 6 以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案：A、收集學生常問問題。B、學生課上活動參與記錄。 C 、平時成績。D、建立學生學習檔案。 7 總結(jié)性評價更傾向

34、“一考定乾坤”正確答案：B、Vo8 在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。正確答案：A、9 老師們多聽多學，就一定能一步完成由演員型向?qū)а菪徒處煹霓D(zhuǎn)型。正確答案：A、X。1 對待一名剛剛參與翻轉(zhuǎn)課堂的學生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？正確答案：C、權(quán)威人士、專家。2 翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了正確答案：B、 課上完成大量書寫類作業(yè)。 3 怎樣的課前學習，可能更有效：正確答案：A、 運用了以前學過的知識。 B、 應用了課前學習資料中的內(nèi)容。 C 、 完成了課前學習任務。 D、 使用了專業(yè)術(shù)語。4 想在翻轉(zhuǎn)課堂中實現(xiàn)“導學一體”，老師需要：正確答案：A、

35、 點化學生智慧。 B、 關(guān)注學生學習。 D、 啟迪學生思維。 5 中小學教師在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案：A、 就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。 B、 家長滿意度調(diào)查問卷。 C 、 致家長的一封信。 D、 電子郵件。 6 以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案：A、 平時成績。B、建立學生學習檔案。 C 、收集學生常問問題。D、學生課上活動參與記錄。 7 翻轉(zhuǎn)課堂進行過程中，老師可以根據(jù)學生的接受情況來調(diào)整教學進度。正確答案：B、Vo8 研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。正確答案：A、9 某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經(jīng)常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語