1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過預(yù)習(xí)檢測，正確書寫“舉世無雙 、戰(zhàn)車千乘”等五個詞語，借助重點詞、圖片理解詞語意思，能選用其中一兩個詞語來介紹兵馬俑。抓過渡句理清課文脈絡(luò)，知道課文從“規(guī)模宏大”、“類型眾多、個性鮮明”兩大方面來介紹兵馬俑。2.通過指讀、評價、范讀、自由練讀，重點讀好寫兵馬俑的第47自然段。積累課文中描寫兵馬俑的四字詞語，在此基礎(chǔ)上分類發(fā)現(xiàn)作者是從身形、穿著、動作、神態(tài)這四方面進(jìn)行有序地介紹兵馬俑的。 3.觀察圖片資料進(jìn)行仿寫，能從身形、穿著、動作、神態(tài)幾方面有序清楚地介紹兵俑。在交流仿寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“所見+所想”的獨特表達(dá)方式，修改第一次仿寫，學(xué)習(xí)這一表達(dá)方式

2、。第一板塊：抓過渡句，理清課文脈絡(luò)，整體感知一、預(yù)習(xí)檢查（幾個自然段？）1.聽寫詞語：舉世無雙 享譽世界 惟妙惟肖 雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘理解：舉世無雙（重點詞）享譽世界（近義詞：聞名世界） 戰(zhàn)車千乘（重點詞、圖片）2.選用詞語來介紹秦兵馬俑。二、找出關(guān)鍵句，理清文脈，把握主要內(nèi)容1.那么作為舉世無雙，享譽世界的歷史文物作者又是從哪幾方面來介紹兵馬俑的呢？文章中有一句話清楚地概括了這個意思?？焖倌x課文，找出這個關(guān)鍵句。2.出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（1）讀句子，明確：這是一個過渡句（承上啟下作用）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兵馬俑的特點：這個句子兩層意思，一是說二是說（隨機(jī)板書：規(guī)模宏

3、大 類型眾多 個性鮮明）（2）順著這個過渡句我們來理一理，哪些段落講了秦兵馬俑規(guī)模宏大，哪些自然段在講它類型眾多，個性鮮明？（3）結(jié)合媒體并小結(jié)：過渡句處于這兩個內(nèi)容之間，既概括了前面的內(nèi)容，又引出后面的要寫內(nèi)容，找到了它，能幫助我們理清文章脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。當(dāng)獨立成段時我們叫它為過渡段。第二板塊：朗讀感受，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)文章的第二部分：類型眾多，個性鮮明。我們先來看第4、5、6、7自然段。1.作者具體介紹了哪幾種兵馬俑，用筆圈出來。2.作者又是如何展現(xiàn)這些兵馬俑鮮明的個性的呢？請你捧起書本，認(rèn)真地再讀讀47自然段，待會請選擇其中一個來介紹。自由讀指讀課文，介紹（圖文結(jié)合）隨

4、機(jī)正音重點正音釋義：魁梧，是身材高大健壯的意思；鹖冠（讀音，圖片）著（穿著，據(jù)義定音讀好句子的停頓）3.出示將軍俑和武士俑的圖文。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：作者在介紹兵馬俑時，用了很多的四字詞語。 讀好四字詞語，說感覺指導(dǎo)讀將軍俑的語段：（自讀指讀配樂齊讀）選擇其中一個關(guān)注四字詞語或短語讀給同桌聽，讀出節(jié)奏和氣勢。4.以將軍俑和武士俑四字詞語為例，思考作者是從哪幾個方面來寫兵馬俑鮮明個性的。給四字詞語分類：身形、穿著、動作、神態(tài)按照類別再讀四字詞語5.小結(jié)：你看作者就是從身形、穿著、動作、神態(tài)四方面將兵馬俑的個性介紹得清楚有序。第三板塊：補(bǔ)充圖片，進(jìn)行仿寫介紹1.同學(xué)們，在已發(fā)現(xiàn)、出土的秦兵馬俑遠(yuǎn)不止這些，老

5、師從網(wǎng)上收集了幾張圖片，讓我們一起來欣賞一下吧。觀察中隨機(jī)補(bǔ)充：各種俑出土后有的復(fù)原不完全，手中都是空的，但是根據(jù)課文的描寫，我們可以猜測他們手中會持長矛、拉弓搭箭，馭手雙手按的是四輪馬車的韁繩。 2.第一次仿寫：我們能不能學(xué)著作者的寫法，從兵馬俑的身形、穿著、動作、神態(tài)四方面有順序地來介紹。要求：（1）請你選擇其中的一個兵俑，仔細(xì)觀察，將自己的所見試著從身形、穿著、動作、神態(tài)幾方面進(jìn)行有序的介紹。（2）合理選用文中的四字詞語來表現(xiàn)兵俑的氣勢。（3）書寫端正。 3.投影出示學(xué)生樣本，交流、反饋，根據(jù)要求進(jìn)行評價。小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不僅有序地描寫了自己的所見，還自然地在句子中加入了所想。這篇

6、課文中，作者同樣采用了所見加所想這樣的寫法，我們先來看看第47自然段。出示段落。看屏幕一起發(fā)現(xiàn)。（板書：所見 所想）第四板塊：學(xué)習(xí)所見+所想的寫法，進(jìn)行二次修改1. 出示第8自然段。這段話就更明顯了，除了寫觀察到的神態(tài)外，還寫了作者自己的感受。（師生配樂合作讀）在所見的基礎(chǔ)上融入了自己的聯(lián)想，你感覺如何？（好像活了一樣；更加的栩栩如生；惟妙惟肖等）2.二次補(bǔ)充修改。（配樂）好，那么請你再仔細(xì)觀察你剛才寫的那個兵俑，仔細(xì)看，看著看著，你似乎想到了什么？感受到了什么？用一兩句話寫下來，補(bǔ)寫在剛才的片段后面。3.交流、反饋。的確，這樣一改，神形兼?zhèn)?，描寫得有血有肉了?.引讀，再次感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大與宏偉氣勢。同學(xué)們，每一尊兵馬俑是如此的栩栩如生，那么許多尊兵馬俑組成的強(qiáng)大兵陣，更是讓人覺得不可思議。讓我們一同走進(jìn)大廳，（生讀）：站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?？偨Y(jié)：同學(xué)