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1、東南大學(xué)seminar課程簡介課程名稱藍(lán)藻等光合細(xì)菌的捕光天線和太陽能的利用任課教師遲慧梅工作單位生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院職稱副教授聯(lián)系電話Email任課教師教學(xué)科研簡介:遲慧梅是生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師。自從2005年到2009年一直參加現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)工作。2010年9月至2011年9月赴美國圣路易斯華盛頓大學(xué)生物系及美國能源部下屬光合作用捕光天線研究中心訪問學(xué)習(xí)。主要研究方向有:生物分子的熒光光譜及成像;光合作用捕光天線和太陽能的利用;早期生命演化等。主持和參與了多項國家自然科學(xué)基金和其他國家級重大科研項目。發(fā)表相關(guān)的高水平SCI論文十幾篇。課程簡介(含對學(xué)生基礎(chǔ)的要
2、求等,特別注明擬上課所在校區(qū)):各種知識背景的學(xué)生均可。在九龍湖上課。教學(xué)設(shè)計方案:教學(xué)分為八次課程,每次課2學(xué)時。一,總論:對整個課程進(jìn)行綜合性概述,同時了解學(xué)生的具體背景以及感興趣的方向。介紹藍(lán)藻等光合作用及捕光天線的基本知識,以及如何在能量的儲存和傳遞方面進(jìn)行人工模擬,做出利用太陽能的人工傳感器及電子器件。二,光合作用捕光天線的基礎(chǔ)知識及最新進(jìn)展,討論幾篇具體的研究論文;學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣查找相關(guān)的研究論文,共同討論。課前發(fā)給大家。三,藍(lán)藻的光合中心電子傳遞過程,討論最新綜述論文和研究論文,學(xué)生之前要熟悉討論材料,自己查找相關(guān)的論文材料;四,厭氧和好氧光合細(xì)菌的捕光天線,討論經(jīng)典論
3、文;五,光合細(xì)菌的能量儲存過程,討論經(jīng)典論文;六,藍(lán)藻的捕光天線結(jié)構(gòu)特征和太陽能的利用過程,討論最新進(jìn)展;七,人工模擬光合作用的電子器件一,討論幾個相關(guān)的應(yīng)用;八,人工模擬光合作用的電子器件二,討論幾個相關(guān)的應(yīng)用。考核方法:每人根據(jù)課程討論內(nèi)容和自己的心得寫一篇課程論文。附注:各項內(nèi)容可以附2Seminar課程課外研學(xué)學(xué)分認(rèn)定書學(xué)生姓名:學(xué)號:所在院系:一、課程相關(guān)信息課程名稱授課教師職稱所在單位二、課程研討的主要課題三、論文題目四、論文摘要(200字)五、與課程相關(guān)的研學(xué)材料清單:he獻(xiàn)綜述或調(diào)研報告份,口與課程相關(guān)的論文份答辯報告(含ppt)份,其他份六、對論文或報告的評閱意見:1、后無調(diào)研原始資料口后;口無;2、論文或報告質(zhì)量(內(nèi)容、工作量、規(guī)范性)口優(yōu)秀;口良好;口通過;口小通過;3、后無抄襲現(xiàn)象口有;口無;4、評閱意見:任課課教師簽字:年月日七、對學(xué)分認(rèn)定的意見:0學(xué)分口0.5學(xué)分口1.0學(xué)分任課課教師簽字:年月日注:1、表頭及第一至五項由學(xué)
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