1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)三小賴怡一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 8585 頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：（1 1） 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā) 現(xiàn)圖形的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī) 律。（2 2） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。（3 3） 情感目標(biāo)： 在探究規(guī)律的過(guò)程中， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能創(chuàng)造美的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。五、教具準(zhǔn)備：PPT,PPT,卡紙，三角形，圓形，正方形。六、教

2、學(xué)流程：（一）、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1 1、創(chuàng)設(shè)情境師出示教具：一條漂亮的裙子師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一條漂亮的裙子，它是小精靈準(zhǔn)備 在“六一”兒童節(jié)要穿的?？?！這條漂亮的裙子上還有漂亮的花邊呢！咦？怎么花邊上少了一朵小花呢？老師手上有兩朵不同顏色的小花， 一朵紅色的，一朵黃色的，到底該選哪一朵小花才好呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái) 幫幫小精靈，好嗎？生：好。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察小花的排列順序，再回答。生：黃色的小花。師：你們可真棒！小精靈非常感謝你們！課件展示主題圖師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們打算舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)， 你 們看，一些小朋友在布置他們的教室呢！師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 1

3、 有彩旗，有燈籠生 2 2:有小朋友在跳舞，生 3 3:小旗是按紅色、黃色、紅色、黃色、順序排列生 4 4師：圖中的彩旗燈籠彩花它們者不是亂擺亂亂放的， 而是有順序 的排列，這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一（板書：找規(guī)律）（二）、教學(xué)例題一1 1 、課件出示彩旗圖觀察小旗的規(guī)律師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？生：是黃色的。師：你們是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？同學(xué)們一起來(lái)讀讀小旗的排列規(guī)律？師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們的大街，你們一直 紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺(jué)？師：看來(lái)，這樣介紹小旗的規(guī)律，介紹的人很累。怎樣介紹小旗 的規(guī)律又簡(jiǎn)單

4、又清楚？師：有沒(méi)有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看 看能不能解決？（小旗貼在黑板上）師： 一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃， 也就是它們是一紅一黃為一組。（板書：一組） 而且下一組和上一 組是重復(fù)的。（板書：重復(fù)）師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面 呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。 我們就說(shuō)它們是依次出 現(xiàn)的。（板書：依次）師：小旗的排列規(guī)律我們就說(shuō)：一紅一黃為一組，依次重復(fù)出 現(xiàn)。2觀察小花的規(guī)律師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？師：下一朵小花是什么顏色？3觀察燈籠的規(guī)律師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律?師：下一個(gè)燈籠是什么顏色？4小朋友的規(guī)律

5、師: :聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位 置有怎樣的規(guī)律？師：有的說(shuō)一男、一女為一組，有的說(shuō)一女、一男為一組，究 竟怎么回事？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)介紹一下？（多媒體出示）師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。 從女同學(xué)開(kāi)始看，就是一女、一男為一組。師歸納：一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。師帶讀，生跟讀，后生自己讀。（三）、知識(shí)運(yùn)用（1 1）、接下來(lái)老師要考考大家，出示兩組圖形。師: :圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的， 你能用你善于發(fā)現(xiàn) 的小眼睛找到嗎？生 1 1:能，第一組圖形是按（一個(gè)、兩個(gè)）為一組依次重復(fù)排 列的規(guī)律。生 2 2:第一組圖形是按（正方形

6、、三角形、三角形）為一組依 次重復(fù)排列的規(guī)律。生 3 3:第一組圖形是按（紅、藍(lán)、藍(lán)）為一組依次重復(fù)排列的規(guī)律。生 4 4:第二組圖形是按（兩個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮、一個(gè)星星）為一組依次重復(fù)排列的規(guī)律。生 5 5:第二組圖形是按（兩紅、一黃、一紫）為一組依次重復(fù) 排列的規(guī)律。（2 2） 師：孩子們，累了吧！我們?nèi)ソo小花涂色吧。（出示課件），小朋友能按自己喜歡的規(guī)律涂色呢？師：翻到書第 8585 頁(yè)，開(kāi)始自己涂一涂吧。老師提醒你們先找到 規(guī)律再涂，涂壞了就不能擦了。師展示了幾個(gè)孩子的涂色成果，并請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3 3） 、猜猜后面是什么？生討論后匯報(bào)結(jié)果。師：你們可真厲害，可以從形狀、顏色、數(shù)量等不

7、同的角度來(lái)發(fā) 現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。（4 4） 、小小設(shè)計(jì)師（用師預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形，圓形，正方形在 卡紙上按自己喜歡的規(guī)律擺一擺。）師指名一個(gè)同學(xué)到前面說(shuō)說(shuō)圖形是怎么設(shè)計(jì)排列的，由幾個(gè)圖形組成的？生 1 1:按三角形，圓形，正方形，三角形，圓形，正方形的順序 一直排列下去。生 2 2:按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的順序排列。師表?yè)P(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油。（5 5） 、闖關(guān)游戲幫助喜洋洋去狼堡救小羊們。關(guān)卡 1 1 接故事。關(guān)卡 2:2:串燈炮。關(guān)卡 3 3:做動(dòng)作，猜規(guī)律。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 出其表演動(dòng)作的規(guī)律，來(lái)，請(qǐng)小朋友跟你一起做。）（6 6）、欣賞規(guī)律的美。師：聯(lián)系生活找規(guī)律。在我們生活當(dāng)中

8、也有好多東西是按規(guī)律 排列的，你能說(shuō)說(shuō)嗎？生 1 1 我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。生 2 2:我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。生 3 3:馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。（課件出示生活中有規(guī)律的 事物：很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。當(dāng)出示春夏秋冬 時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī) 律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩. .（7 7） 、尋找身邊有規(guī)律的事物，發(fā)現(xiàn)生活之美。（8 8） 、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有疑問(wèn)嗎？我們發(fā)現(xiàn)圖形的排列有規(guī)律，建筑物的設(shè)計(jì)有規(guī)律，聲音有規(guī)律，動(dòng)作也有規(guī)律，規(guī)律真是無(wú)處不 在。有了規(guī)律我們的生活才變得更美好，小朋友們，

9、只要你們多觀察、 多動(dòng)腦，相信你們會(huì)創(chuàng)造出更多、更有新意、更加美麗的規(guī)律。七、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律vvvvvvvv（一紅一黃）為一組，依次重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。八、教學(xué)反思：本節(jié)課我結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)， 讓學(xué)生能在更直觀、生動(dòng)的 學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。1 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和 感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在 身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教找規(guī)律一課 時(shí)，讓學(xué)生猜一猜裙子上少了的小花的顏色，一組是“紅黃、紅黃、 紅黃”有規(guī)律的出現(xiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗 試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)

10、會(huì)，成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉 悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。2 2、讓學(xué)生多角度觀察，找出規(guī)律在教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看，還可以從右往左 看；規(guī)律可以從圖形觀察，還可以從顏色，數(shù)量觀察。比如，學(xué)生說(shuō) 出燈籠有規(guī)律后，我不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色， 還讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)如果把燈籠往后擺，又是什么顏色呢？3 3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，目的在 于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足；創(chuàng)造規(guī)律時(shí)，我也是讓學(xué) 生先同桌商量一下，擺一條什么樣的規(guī)律，哪組擺的又快又有創(chuàng)意， 讓學(xué)生意識(shí)到只有同桌合作，才能完成任務(wù)，

11、達(dá)到要求。4 4、聯(lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，體現(xiàn)了 “學(xué)生活中的 數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后，希望同學(xué)們用自己的眼 睛找找生活中的規(guī)律美，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。5 5、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。在 本節(jié)課中，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說(shuō)規(guī)范的習(xí)慣， 學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化 的規(guī)律時(shí)，先由老師“扶”著說(shuō)出，是幾個(gè)圖形為一組，每組是按什 么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自己說(shuō)， 使學(xué) 生的語(yǔ)言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。但是，在我