1、部隊體能組訓法教案【篇一：軍事教學指導法題庫】武警特種警察學院武警軍事教學指導法試題庫一、填空題（100 題）1 、組織實施軍事訓練的基本要求，反映了軍事訓練實踐活動的本質(zhì)（），是（）和約束軍事訓練組織實施過程和訓練行為的基本準則。2、 “任務牽引，堅持貼近”，就是要堅持以（）任務為牽引，以“（）貼近 ”為指導，增強訓練的針對性。4、 “遵循規(guī)律，科學施訓”就是要遵循訓練（），運用科學方法和先進（ ）組織實施訓練，提高訓練效益。6 、 “統(tǒng)放結(jié)合，質(zhì)量調(diào)控”，就是要按級（），以質(zhì)量為（），對軍事訓練計劃、實施、考評等主要環(huán)節(jié)進行控制與調(diào)節(jié)。7 、 “優(yōu)化配置，搞好保障”，就是要廣泛挖潛，綜合（

2、），合理（ ），努力提高訓練保障效益。8 、組織實施軍事訓練的基本形式，主要依據(jù)訓練的基本規(guī)律、訓練（ ）、訓練（）的實際情況及訓練保障條件確定。9 、按建制訓練，是以（）部（分）隊為基本單位進行訓練的一種最常用的組訓（）。10、新老兵分訓，是指在中隊（連）大隊（營）或支隊（團）范圍內(nèi)，對新老兵分別進行（），按各自（）進行訓練的一種組訓形式。11 、新老兵分訓有（）分訓和（）分訓兩種形式。12、分編分訓主要用于（）訓練階段；混編分訓主要用于（ ）專業(yè)訓練階段。13、官兵分訓，是在入伍訓練的單兵專業(yè)訓練期間，分隊（）與（）分別進行編組，按各自訓練內(nèi)容進行訓練的一種組訓形式。14、官兵分訓，要突出

3、（）在訓練管理中的地位作用，提高士官組織與（ ）的能力。15、按專業(yè)訓練，是根據(jù)部（分）隊的（）性質(zhì)相對（）編組進行訓練的一種組訓形式。16、按專業(yè)訓練，應按照“大專業(yè)（）集中、小專業(yè)（）集中 ”的原則分別編組，注重專長任教，提高訓練質(zhì)量。17、合成訓練，是各（）在完成本專業(yè)訓練的基礎(chǔ)上進行（）的一種組訓形式。18、組織合成訓練時，要逐級訓練、逐級（）、逐級形成（）。19、軍事訓練的基本方法，是指（）和（ ）在組織實施軍事訓練過程中，為了達到訓練目的所采取的主要方式、途徑和辦法。20、講授，是教練員運用（）把教學內(nèi)容及相關(guān)知識傳授給（）者的方法。21 、講授方式包括（）、（）等。22、示教作業(yè)

4、，是對教學方法的（）和（）。23、示教作業(yè)是提高受訓者（）能力的一種（）活動，也是培訓教練員的有效方法。24、示教作業(yè)的目的是統(tǒng)一（）、內(nèi)容和方法，明確教學重點，提高受訓者獨立（）的能力。25、示教作業(yè)主要用于預提（）和（）訓練。26、示教作業(yè)，根據(jù)訓練課目的難易程度和受訓對象對訓練內(nèi)容的熟悉程度，可按訓練課目（）內(nèi)容進行，也可重點研練其中（）或幾個問題。27 、示教作業(yè)通常按照（）、（ ）、作業(yè)講評的程序進行。28、示教作業(yè)實施通常按照（）、教學示范、討論研究、（）、歸納小結(jié)的步驟進行。29、示范作業(yè)，是以正確的要領(lǐng)、（）和科學的方法，供（）觀摩、仿效的教學活動。30、自訓，是（）通過自主學

5、習或訓練獲?。ǎ┖图寄艿姆椒?。31 、自訓主要用于警官的（）和（）。32、自訓一般包括（）自訓和（）自訓兩種方式。33、單項作業(yè)，是對戰(zhàn)斗（）進行的逐個訓練；是中隊（連）以下（ ）戰(zhàn)術(shù)（勤務）訓練的基本方法。34、單項作業(yè)的目的是使分隊警官（班長）熟悉本級戰(zhàn)斗（行動）的（ ），使分隊學會協(xié)調(diào)一致的（）（行動方法），打牢戰(zhàn)術(shù)（勤務）基礎(chǔ)。35、單項作業(yè)，通常由（）組織，按照作業(yè)準備、（）的步驟進行。36、單項作業(yè)實施通常按照（）、（ ）、小結(jié)講評三步進行。37、單項作業(yè)的（）可不銜接，（）可不連貫，場地不受限制。38、單項作業(yè)通常要一種地形練（）行動，一種行動練（）打法（處置方法）。39、單項作

6、業(yè)的重點是指揮員練（），分隊練多種行動方法及協(xié)調(diào)一致的（）（行動方法）。40 、連貫演練，是在完成本級（）的基礎(chǔ)上，將訓練課目或內(nèi)容按（ ）（行動）進程連貫起來進行的考核性訓練。41 、連貫演練通常由（）或者（）單位或業(yè)務部門組織。42、連貫演練實施按照宣布（）、（ ）、總結(jié)講評三步進行。43 、組織連貫演練時，對演練中出現(xiàn)的問題，主要采取（）或（）等方法進行糾正，一般不停止演練。44、綜合演練，是按實戰(zhàn)（實際行動）要求，將（）戰(zhàn)斗（行動）或戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)動作綜合起來，在相應地形上進行演練的一種（）性、綜合性訓練方法。45、綜合演練主要用于單兵（）和大隊（營）（）（勤務）訓練，縣（市）中隊和單獨執(zhí)

7、行任務的中隊也可組織綜合演練。46 、單兵綜合演練，通常在單兵（）訓練的（）階段實施。47 、單兵綜合演練的目的是檢驗單兵的（）、技術(shù)動作和（），鍛煉靈活處置各種情況的能力，培養(yǎng)頑強的戰(zhàn)斗作風。48、大隊（營）綜合演練，通常在完成中隊（連）以下（）訓練內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合年度訓練任務，選擇（）訓練課題（戰(zhàn)斗、行動樣式）連貫實施。49、分隊綜合演練，一般以非（）的（ ）演練為主，條件允許時，也可進行對抗演練。【篇二：隊列教學講義】隊列訓練組織與實施（理論輔導）隊列在古代其目的是為了組“陣 ”來消滅敵人，因此，隊列的目的具有實戰(zhàn)性。但是，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，兵器發(fā)生了質(zhì)變，這就導致戰(zhàn)斗形式的變化，隊

8、列也就不再具有實戰(zhàn)性。那么是不是隊列因此就沒用了呢？當然不是，把隊列與其他軍事訓練課目加以比較后，就會發(fā)現(xiàn)雖然它在作戰(zhàn)中的直接作用消失了，但是它的間接作用卻發(fā)展起來了。隊列訓練是塑造軍人特有氣質(zhì)，樹立軍隊英武形象的重要手段；是強化軍人服從意識，增強組織紀律觀念的重要舉措；是培養(yǎng)優(yōu)良作風，增強部隊戰(zhàn)斗力的重要途徑；是培養(yǎng)正規(guī)意識，促進部隊正規(guī)化建設(shè)的重要保證。所以，必須要加強國防生隊列訓練。目前，國防生隊列訓練存在的突出問題從組織籌劃上來說，主要是訓練計劃的制定不夠科學，沒有立足國防生不同階段合理統(tǒng)籌，訓練內(nèi)容目的性指向性不強。從具體實施上來說，主要是組訓者對動作的標準要求把握不準，各選培辦也不

9、夠統(tǒng)一，對于動作訓練深層次的作風氣質(zhì)培養(yǎng)認識不足。訓練的方法單一不夠靈活，組織實施 受著主觀和客觀因素的影響，還不夠嚴謹，對于訓練方法的運用、訓練內(nèi) 容的轉(zhuǎn)換和訓練質(zhì)量的監(jiān)控還不科學，沒有貫徹技能訓練的基本規(guī) 律，從而導致整個訓練沒有達到應有的效果。從訓練的質(zhì)量和效果 來說，就是國防生經(jīng)過四年的隊列訓練后，隊列動作還不夠規(guī)范， 形象氣質(zhì)不夠硬朗，作風養(yǎng)成還不夠正規(guī)等等。要抓好國防生的訓 練，必須從根本和源頭抓起，組織者、教練員起到關(guān)鍵作用。一、訓練籌劃與準備（一）國防生隊列訓練的籌劃國防生隊列訓練的籌劃主要是在總體軍事訓練計劃的統(tǒng)攬下，依據(jù) 國防生軍政訓練計劃，根據(jù)不同年級國防生培養(yǎng)目標，研究

10、確定訓 練任務，包括參訓的人員、內(nèi)容、時間和質(zhì)量指標四個方面，確定 訓練任務要緊扣大綱、上級的指示和國防生軍政訓練的有關(guān)規(guī)定， 結(jié)合各高校培養(yǎng)目標和實際情況，明確職責分工，逐級細化。國防 生的在校訓練主要是利用早操和雙休日等課余時間進行，組訓者是 選培干部和高年級的國防生。在進行單課目籌劃時一定要依據(jù)國防 生不同年級，不同階段來進行。大一的國防生參加了暑期集訓，那么在籌劃時就要從沿續(xù)集訓成果切入，重點以單個軍人隊列動作訓練為主，打好形象 基礎(chǔ)。大二的國防生訓練要立足于動作的保持和作風的養(yǎng)成，重點 是以單個動作訓練來強化形象，升華作風養(yǎng)成。大三的國防生，除 了在校要帶低年級的國防生，還要到部隊去

11、當兵鍛煉，課目有所增 加，隊列訓練在強調(diào)單個動作養(yǎng)成的同時，重點以班隊列動作訓練 為主，開始從隊列指揮素養(yǎng)這個層面進行籌劃，培養(yǎng)國防生作為一 名指揮員基本的隊列指揮素養(yǎng)，適當?shù)牧私饨M訓法的相關(guān)知識，為 其能力素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。大四的國防生，隊列訓練應緊緊圍繞指 揮素養(yǎng)和組訓能力這個重點展開，結(jié)合在校訓練、部隊見習以及軍 政強化訓練月來進行，要把國防生硬朗的軍人氣質(zhì)培養(yǎng)出來，要把 國防生自信謙虛的態(tài)度塑造出來。（二）國防生隊列訓練計劃的制定訓練計劃是對訓練任務的具體安排，是組織實施軍事訓練的依據(jù)。 在擬定軍事訓練計劃時要嚴格依據(jù)普通高等學校國防生軍政訓練 計劃、上級指示精神和大綱，立足于國防生不

12、同階段不同年級的 實際，科學擬定。通常包括綜合計劃和專項計劃。綜合計劃包括年度計劃、階段計劃、月計劃和周計劃。國防生軍政訓練年度計劃建議以學期為節(jié)點進行擬制。階段計劃通常也以學期為單位進行設(shè)路。月計劃在階段 計劃的安排下進行設(shè)路。隊列訓練的周計劃通常就是一次早操，雙 休日的兩學時。隊列訓練計劃擬定的要求是：1.要突出重點，針對性要強。2.要保持訓練內(nèi)容的連續(xù)性。3. 要符合技能生成的一般規(guī)律和隊列訓練的特點，貫徹養(yǎng)成，反復訓，訓反復，注重計劃的科學性和實效性。4.要注重計劃的完整性和合理性，增強計劃的預見性。遵循訓考結(jié)合的原則，在階段訓練任務完成后、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等時機，要進行考評。要考慮到諸多因素

13、對訓練的影響，如骨干的組訓能力、國防生本身的軍政素質(zhì)、訓練情緒、訓練保障、天候季節(jié)情況等，認真分析研究，趨利避害，充分調(diào)動和利用積極因素，最大限度地削弱或克服消極因素的影響。要注意留有余地，增強計劃的預見性，保證計劃安排切實可行。計劃的擬定關(guān)系到訓練是否能有序地展開，關(guān)系到訓練效益和質(zhì)量的提升，必須認真地進行學習研究，科學的擬制國防生隊列訓練計劃，做到精細、準確、實用。（三）訓練準備訓練準備是組織實施訓練的基礎(chǔ)和前提，主要包括思想準備、組織準備、教學準備、物質(zhì)準備。思想準備，通常是在年度、階段、專項訓練活動展開前及訓練實施中進行。國防生隊列訓練動員通常一次性組織，主要是提高國防生對隊列訓練地位作用和意義的認識，激發(fā)國防生訓練的熱情，增強其主動訓練的意識，同時，明確訓練的內(nèi)容、目標、標準和要求。思想教育活動主要是針對國防生訓練中的怕苦怕累思想、養(yǎng)成不好、自主意識不夠等方面展開，以提高國防生的動作標準、氣質(zhì)作風的養(yǎng)成、軍人品質(zhì)的培養(yǎng)為目的。組織準備