1、高中美術(shù)說課稿高中美術(shù)說課稿1 教學(xué)目的： 讓同學(xué)了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖學(xué)問，美術(shù)術(shù)語的基本含義 重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施： 重點(diǎn)理解構(gòu)圖學(xué)問和美術(shù)術(shù)語的含義 教具： 幾何石膏、掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：舉生活中的生動圖片。 二、素描的含義； 1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。 2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風(fēng)景，人像及人體素描等。 3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 4、作畫時(shí)間可分為長期素描，速寫，默寫。 5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語言 1、線條、色調(diào)。對于初學(xué)者，首先學(xué)

2、會用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。 2、初學(xué)者留意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。 四、素描力量的凹凸取決于三個(gè)方面； 1、感覺力量 2、學(xué)問（透視學(xué)、解剖學(xué)、顏色學(xué)） 3、技巧：勤，練。 五、觀看力量：在動筆作畫之前，應(yīng)當(dāng)用足夠的時(shí)間觀看，討論，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化熟悉和理解的程度，如觀看表現(xiàn)。 1、首先分出兩大明暗體系。 2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的改變。 3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻留意形體結(jié)構(gòu)的改變和四周環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡練，概括。 六、素描的要求： 1、物圖得當(dāng)。 2、造型精

3、準(zhǔn)。 3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。 七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深化，總體感強(qiáng)，留意形象（局部）。 八、靜物寫生： 1、構(gòu)圖，上下左右均衡。 2、切點(diǎn)定形。 3、形體分析。 4、鋪大調(diào)子。 5、深化刻畫（整體局部整體的素描原則）。 6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感 D、物體質(zhì)感。 九、老師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 十、課后作業(yè)：讓同學(xué)利用所學(xué)的學(xué)問，臨摹一幅石膏素描。 高中美術(shù)說課稿2 教材分析： 西方現(xiàn)代藝術(shù)是一般高級中學(xué)美術(shù)鑒賞（人美版）第13課的內(nèi)容，從教材內(nèi)容上來講，同學(xué)對各種類型

4、美術(shù)作品的鑒賞學(xué)問有了大致了解。因此，本課的目的是圍繞“個(gè)人主義與形式主義的匯合”這個(gè)主題，對西方現(xiàn)代藝術(shù)作一個(gè)概括的歷史性梳理，使同學(xué)對西方現(xiàn)代藝術(shù)有一個(gè)整體的了解和把握。課中我采納“觀賞與實(shí)踐結(jié)合”“音樂與美術(shù)結(jié)合”的設(shè)計(jì)方案。課中既有美術(shù)鑒賞部分又有設(shè)計(jì)活動制作展現(xiàn)部分。只是在教學(xué)設(shè)計(jì)里各自側(cè)重點(diǎn)、所占比例不同?！敖虒W(xué)目標(biāo)”符合高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神：“提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng)、美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培育人文精神，完善人格”。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本課分引入、講授、爭論，體驗(yàn)四部分，為更好地了解它們各自的特點(diǎn)。所選作品都是在美術(shù)進(jìn)展有代表性的，包括一些有影響的西方前衛(wèi)藝術(shù)。

5、但是，對于它們的價(jià)值和作用，則要詳細(xì)分析，不行一概而論。本節(jié)課以西方現(xiàn)代繪畫的幾個(gè)主要流派為主要內(nèi)容，領(lǐng)悟西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)。 學(xué)情分析： 依據(jù)高中同學(xué)年齡的特點(diǎn)，求知欲強(qiáng)，獨(dú)立思索力量爭強(qiáng)，很有分析評論的力量，同時(shí)，他們又不僅滿意與現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容，喜愛創(chuàng)新，喜愛刺激，喜愛獨(dú)具匠心，喜愛博覽群書，更喜愛在網(wǎng)絡(luò)上收索他們喜愛且易接受的信息。另一方面，他們的藝術(shù)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)凹凸差別大，接受藝術(shù)的力量不均衡。依據(jù)這些我考慮在本課教學(xué)中，加些互動以調(diào)動同學(xué)的主動性。 教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)問目標(biāo)：對西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)及其思潮有肯定的辨別力量，學(xué)會鑒賞與評述的基本方法。并敢于大膽的在實(shí)踐中運(yùn)用。

6、（2）力量目標(biāo)：培育與提高同學(xué)觀看、鑒賞、評述、創(chuàng)新、實(shí)踐等力量。 （3）情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛自然、喜愛生活、喜愛藝術(shù)，培育其主動向上的生活看法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)鑒賞西方現(xiàn)代繪畫流派。主要介紹后印象主義、立體主義、抽象主義、表現(xiàn)主義及超現(xiàn)實(shí)主義，初步理解其藝術(shù)特性及表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點(diǎn)：西方現(xiàn)代繪畫各流派的特點(diǎn)及總體藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)?，F(xiàn)代派藝術(shù)較為復(fù)雜，歷史的評價(jià)不一，同學(xué)的理解難度較大。 教學(xué)預(yù)備：電教設(shè)備、教學(xué)課件、影像資料、體驗(yàn)材料。 同學(xué)預(yù)備：看教材、資料圖片素材、體驗(yàn)材料 教學(xué)預(yù)見：同學(xué)可能對現(xiàn)代藝術(shù)不肯定寵愛，可能難于接受，同學(xué)課前溝通不了沒有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)知過程。同學(xué)可能會不愿對

7、作品進(jìn)行評述，老師要隨機(jī)性的啟發(fā)，引導(dǎo)其語言表述評作品的力量，盡量讓全部同學(xué)都參加教學(xué)之中，發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力，表現(xiàn)力。 教學(xué)評價(jià)：口頭評價(jià)、老師評價(jià)、同學(xué)自評、互評等。 教學(xué)形式：老師講解并描述、同學(xué)觀賞、爭論、嬉戲、展現(xiàn)等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：分組形式 二、導(dǎo)入：聽后印象派音樂家斯特拉文斯基春之祭，提問方式引入課題西方現(xiàn)代藝術(shù) 三、新授部分： （一）、西方現(xiàn)代藝術(shù) 背景：自從19世紀(jì)末后印象派畫家們從根本上轉(zhuǎn)變了西方美術(shù)的寫實(shí)傳統(tǒng)，加之人類進(jìn)入 20世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)展，國際交往的日益頻繁，各種.思潮層出不窮，從20世記 初在法國產(chǎn)生的野獸派繪畫算起到20世紀(jì)末，出名稱的

8、美術(shù)流派多達(dá)二三十個(gè)，以馬蒂斯、 畢加索、達(dá)利等代表現(xiàn)代繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)，可謂百花齊放，百家爭鳴！但總體上都具“個(gè)人 主義與形式主義“的特性。 教學(xué)形式：（觀看課件）。 鑒賞目的：圍繞什么問題去觀看？看后同學(xué)了解些什么？ （1）圍繞現(xiàn)代藝術(shù)特征，（2）了解西方現(xiàn)代主要繪畫流派。 1、特點(diǎn)：企圖突破以至完全擺脫或否定西方繪畫注意寫實(shí)的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和藝術(shù)形式的探究。 2、代表流派：后印象派、野獸派、立體派、將來主義。、抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義等。 （1）后印象派：把對形式和繪畫媒介的探究理智化和系統(tǒng)化，從而開創(chuàng)了西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的新紀(jì)元 例：塞尚咖啡壺邊的女人，作為法國珍寶參與上海世博

9、會。 （2）野獸派：產(chǎn)生20世紀(jì)初的法國。隨便運(yùn)用顏色和線對形體表現(xiàn)，并加以夸張、變形。例：（法）馬蒂斯舞蹈 （3）立體派：打破傳統(tǒng)以固定視點(diǎn)表現(xiàn)對象的手法，開創(chuàng)把形體解體，再重新組合，從而出現(xiàn)與常態(tài)不同，制造鮮亮個(gè)性和劇烈的藝術(shù)震撼力的形象，表達(dá)劇烈的主觀情感。例如：（西班牙）畢加索格爾尼卡 （4）將來派：產(chǎn)生20世紀(jì)初意大利。特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動和速度。體現(xiàn)“前衛(wèi)、喜悅、興奮、”。 例：（意大利）巴拉拴著鏈子狗的動態(tài) （5）表現(xiàn)派：表現(xiàn)事物的內(nèi)在實(shí)質(zhì)；要求突破對人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂；要求不再停留在對臨時(shí)現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展現(xiàn)其永恒的品質(zhì)。 例：（挪威）蒙克呼喊 （6）

10、行為藝術(shù)：也稱行動藝術(shù)、身體藝術(shù)、表演藝術(shù)等，國外目前通用的用法是performanceart，它是在以藝術(shù)家自己的身體為基本材料的行為表演過程中，通過藝術(shù)家的自身身體的 體驗(yàn)來達(dá)到一種人與物、與環(huán)境的溝通，同時(shí)經(jīng)由這種溝通傳達(dá)出一些非視覺審美性的內(nèi)涵。 觀看視頻。 爭論：1、你覺得行為藝術(shù)能接受嗎？ 2、西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？ （二）、開闊視野，綜合觀賞：（選擇放映） （三）、體驗(yàn)活動，“假如我是藝術(shù)家” 同學(xué)做重構(gòu)練習(xí)，自由組合、分組活動、同學(xué)展現(xiàn)：（自評、互評、師評） 背景播放印象主義音樂家德彪西月完 （五）、課堂小結(jié)：（老師） 西方近代美術(shù)的演化，曾被人喻為一個(gè)傳奇性的故事。由19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，人們千變?nèi)f化的價(jià)值觀念，打開了很多未曾探究過的道路。始終到現(xiàn)在，“現(xiàn)代美術(shù)”仍是個(gè)令人迷惑的名詞，一些被公認(rèn)為藝壇巨人的畫家，如塞尚、馬蒂斯、畢加索雖已成為藝術(shù)的傳奇人物，卻仍舊常常被一般人所忽視，畢加索的立體派或荒唐或好玩，