1、 建筑案例分析和制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 建筑案例分析心得體會(huì) 一、xx倒樓事件回顧 2009年6月27日，上海，雨一直下著，已經(jīng)連續(xù)下了幾天幾夜。5時(shí)30分許，一聲霹靂打破了本應(yīng)屬于清晨的寧靜，也驚醒了附近睡夢(mèng)中的居民。xx區(qū)蓮花南路羅陽路路口，“xx景苑”小區(qū)里一棟13層在建住宅樓發(fā)生樓體倒覆事故，造成一名工人死亡。警方透露，在事故中喪身的工人為安徽籍民工，姓肖，28歲。事發(fā)時(shí)，他正在樓里取工具，樓房倒塌前他未來得及逃出不幸喪身。 事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉，倒覆的住宅樓橫“躺”在靠近淀浦河河畔的居民樓之間，所幸周邊數(shù)棟在建樓房未受損。據(jù)工地人員透露，工人們近日正在倒覆的住宅樓附近進(jìn)行地下車庫施工。

2、更蹊蹺的是，就在事故發(fā)生的前一天即26日，鄰近的防汛墻出現(xiàn)了70余米塌方險(xiǎn)情，有關(guān)方面連夜組織搶險(xiǎn)工作。 倒樓事故發(fā)生后，xx市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，第一時(shí)間成立了事故調(diào)查小組，要求徹底查清事故原因，嚴(yán)肅追究事故責(zé)任，妥善處理，確保群眾生活不受影響。 二、xx倒樓事件的原因分析 首先，我們先來給這起事故定下性。按照國家現(xiàn)行對(duì)工程質(zhì)量通常采用按事故造成損失的嚴(yán)重程度進(jìn)行分類，凡是具備下列條件之一者為重大質(zhì)量事故： （1）工程倒塌或報(bào)廢； （2）由于質(zhì)量事故，造成人員死亡或者重傷3人以上； （3）直接經(jīng)濟(jì)損失10萬元以上。 顯然這起事故同時(shí)囊括了1、2、3三點(diǎn)，故我們將之定性為建設(shè)工程重大質(zhì)

3、量事故。 既然事故已經(jīng)發(fā)生了，我們必須搞清楚事故之所以發(fā)生的原因，以避免類似的慘劇再次發(fā)生。作為上海當(dāng)?shù)厝?，本人之前?duì)此事件也略有耳聞，但只是表面上的了解，沒有做過具體的深入探究。 建筑案例分析心得體會(huì) 美國有位談判專家想在家中建一個(gè)游泳池，建筑設(shè)計(jì)的要求非常簡單：長30英尺，寬15英尺，有水過濾設(shè)備，并且在6月1日前做好。談判專家對(duì)游泳池的造價(jià)及建筑質(zhì)量方面是個(gè)外行，但這難不倒他。在極短的時(shí)間內(nèi)，他不僅使自己從外行變成了內(nèi)行，而且還找到了質(zhì)量好、價(jià)格便宜的建造者。 談判專家先在報(bào)紙上登了個(gè)想要建造游泳池的廣告，具體寫明了建造要求，結(jié)果有a、b、c3位承包商來投標(biāo)，他們都交給他承包的標(biāo)單，里面

4、有各項(xiàng)工程的費(fèi)用及總費(fèi)用。談判專家仔細(xì)地看了這3張標(biāo)單，發(fā)現(xiàn)所提供的溫水設(shè)備、過濾網(wǎng)、抽水設(shè)備、設(shè)計(jì)和付錢條件都不一樣，總費(fèi)用也有差距。 接下來的事情是約這3位承包商來他家里談，第一個(gè)約好早上9點(diǎn)，第二個(gè)約好早上9點(diǎn)15分，第三個(gè)約好早上9點(diǎn)30分。第二天，3位承包商如約而來，他們都沒有得到主人的馬上接見，只得坐在客廳里彼此交談著等候。 10點(diǎn)鐘的時(shí)候，主人出來請(qǐng)第一個(gè)承包商a先生到書房去商談。a先生一進(jìn)門就宣稱他的游泳池一向是造得最好的，好的游泳池的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和建造要求他都符合，順便還告訴主人b先生通常使用陳舊的過濾網(wǎng)，而c先生曾丟下許多未完的工程，而且他現(xiàn)在正處于破產(chǎn)的邊緣。接著主人同b先生

5、進(jìn)行談話，從他那里了解到其他人提供的水管都是塑膠管，他所提供的才是真正的銅管。c先生告訴主人的是，其他人使用的過濾網(wǎng)都是品質(zhì)低劣的，并且不能徹底做完，拿到錢以后就不管了，而他則絕對(duì)保質(zhì)保量。 談判專家通過靜靜的傾聽和旁敲側(cè)擊的提問，基本弄清了游泳池的建筑設(shè)計(jì)要求及3位承包商的基本情況，發(fā)現(xiàn)c先生的價(jià)格最低，而b先生的建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量最好，最后他選中了b先生建游泳池，而只能給c先生提供的價(jià)錢。經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)之后，談判終于達(dá)成了一致。 案例分析： 在上述數(shù)例談判成功，都是采取了以客觀根據(jù)為公平的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是雙方滿意的。 運(yùn)用客觀標(biāo)準(zhǔn)的好處是，它將雙方主觀意志力的較量(這往往是兩敗俱傷的事)轉(zhuǎn)換成雙方

6、共同解決問題的努力，變“對(duì)方是否愿意做”為“問題該如何解決”，變雙方以各種方法競(jìng)爭上風(fēng)為彼此有誠意的溝通。 為了更有效地運(yùn)用客觀標(biāo)準(zhǔn)，有幾個(gè)方面似乎是應(yīng)該注意的： 第一，盡量發(fā)掘可作為協(xié)議基礎(chǔ)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。一般說來，這種標(biāo)準(zhǔn)往往不止一種。譬如：市場(chǎng)價(jià)、先例、科學(xué)的判斷、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、效率、成本、法院的可能決定等。發(fā)掘越多，越有可能擇取好的標(biāo)準(zhǔn)并幫助達(dá)成公平協(xié)議。本案中談判專家也許并不清楚游泳池的造價(jià)，但妙在使三個(gè)承包商說出了自己的底線，三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之下，自然就會(huì)找到那個(gè)更優(yōu)的結(jié)果。 第二，所引用的客觀標(biāo)準(zhǔn)至少在理論上應(yīng)能使雙方都感到合適，而且要獨(dú)立于雙方的意志力之外，否則也會(huì)使人感到不公平。承包商沒有

7、能遵守這一點(diǎn)。他利用自己的信息是談判專家處于無知的境地，談判專家順勢(shì)采取低姿態(tài)，充分利用三者相互熟悉，互相攻擊，完成了自己的愿望。 第三，讓雙方都共同努力來尋求客觀標(biāo)準(zhǔn)。如果是對(duì)方先闡明立場(chǎng)，定了價(jià)，你可以問：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)字的？你的理由是什么？”對(duì)方如果提出了標(biāo)準(zhǔn)，只要可行，你便可以按照他的標(biāo)準(zhǔn)提出你的看法，借以說服他，這通常是很難抗拒的。雖然在案例中沒有介紹談判專家在與承包商b的談判中使用了什么手段，但我想上述方法一定是首選的，因?yàn)樗种幸延辛俗銐虻牡臉?biāo)準(zhǔn)來決定談判的結(jié)果。 第四，始終保持冷靜的理性態(tài)度。談判的實(shí)際情況畢竟可能是復(fù)雜多變的，你的對(duì)手可能只從自己的利益出發(fā)提出某種標(biāo)準(zhǔn)，

8、甚至進(jìn)而將它發(fā)展為不可讓步的原則立場(chǎng)。這時(shí)你要冷靜。首先，客觀標(biāo)準(zhǔn)本身有多元性，你不一定非采納不可，別的更為公平的標(biāo)準(zhǔn)也可能存在的。應(yīng)該通過比較來共同決定取舍；其次，如果幾個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)都必不可少，是否可考慮妥協(xié)折衷的方式以打破僵局。再次，如有必要，亦可邀請(qǐng)雙方都認(rèn)為公平的第三者，把所有標(biāo)準(zhǔn)交給他，由他進(jìn)行仲裁。 第五，不屈從壓力。賄賂、威脅、擺老資格、以人格擔(dān)保、拒不讓步等等都是壓力。堅(jiān)持客觀標(biāo)準(zhǔn)就意味著決不屈從壓力，無論對(duì)方如何千變?nèi)f化，回答都一樣：請(qǐng)說明理由，明確雙方認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。除非對(duì)方真的不讓步，否則，只要還能談下去，你就能取得優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟愕牧α坎粌H在于意志的堅(jiān)強(qiáng)，還在于合理合法的態(tài)度和真

9、誠地希望公平解決問題的良好意愿。 心得與體會(huì)： 通過這個(gè)案例的分析，我不得不對(duì)談判專家高超的談判技巧，看透承包商們的自以為高明的談判手段。兩者在一靜一動(dòng)之間分出了勝負(fù)，談判專家的冷靜與承包商的熱情形成對(duì)比，談判專家得到了自己的最優(yōu)組合，承包商卻一無所得，還給留下為人不厚道，到處詆毀別人的形象。 從談判專家方面來說，談判專家在開局時(shí)認(rèn)真聽取了對(duì)方的意見對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)表現(xiàn)出極大的認(rèn)同感，但這并沒簡單的影響到談判專家對(duì)后續(xù)問題的判斷，談判專家利用承包商愛表現(xiàn)的需求調(diào)動(dòng)對(duì)方配合自己，將其他人的情況都透漏給自己，假裝不知道，什么都精通的人往往是要弄巧成拙的，談判專家在此時(shí)也適時(shí)的采取低姿態(tài)，激發(fā)了承包商合

10、作的熱情，結(jié)果將實(shí)情和盤托出談判專家誘敵深入一招也是用的十分精彩的，所謂誘導(dǎo)就是有秩序的，耐心的，誘發(fā)和引導(dǎo)對(duì)方的思路，使其達(dá)到自己的目的。善于傾聽，使承包商自大，進(jìn)而引發(fā)其自我的膨脹，談判專家在引誘中的到的了自己原來不知道的。承包商也深入其中，優(yōu)勢(shì)被自己一點(diǎn)一點(diǎn)瓦解了。談判中承包商努力表現(xiàn)，以期獲得談判專家的信任，在此方面談判專家作到了大智若愚，認(rèn)真傾聽，沒有爭著發(fā)表觀點(diǎn)，給我留下了文明理智精干的印象。 從承包商的角度說，承包商a、b、c無疑是個(gè)失敗者，a、c不僅失去了工程，也給留下了自大詆毀別人的不好印象。從善意的角度出發(fā)，也許他們真是想幫談判專家來。a提示談判專家b低價(jià)的原因是采用了劣質(zhì)

11、的濾網(wǎng)，b先生進(jìn)行談話，從他那里了解到其他人提供的水管都是塑膠管，他所提供的才是真正的銅管。c先生告訴主人的是，其他人使用的過濾網(wǎng)都是品質(zhì)低劣的，并且不能徹底做完，拿到錢以后就不管了，而他則絕對(duì)保質(zhì)保量。他們無非是想說自己價(jià)格適中，質(zhì)量優(yōu)良，是一個(gè)不錯(cuò)的折中選擇，相對(duì)來說性價(jià)比最高。承包商以期用所謂的真誠來換取談判專家的信任，這就是他們錯(cuò)誤的開始。承包商與談判專家談的越深越細(xì)，承包商講的事情越多，也就越讓談判專家掌握了談判的方向，沒有及時(shí)的剎車也是承包商的問題所在。三家對(duì)比本應(yīng)由談判專家自己完成，但承包商卻越俎代庖，自己將去說出，是將自己置于明處，沒有一點(diǎn)的回旋余地了，讓暗處的談判專家有了更大

12、的選擇空間。 如果我是承包商，我的產(chǎn)品性價(jià)比最高，那我會(huì)在談判中，首先突出的是自己的優(yōu)點(diǎn)，而不是競(jìng)爭者的不足，我會(huì)贊揚(yáng)競(jìng)爭者，盡量回避有關(guān)競(jìng)爭者的問題，將難題留給談判專家自己。如果硬要回答也要說“他們都很好但我們更好”這類話。回避競(jìng)爭者的問題，就不會(huì)使談判專家去考慮其他人的商品。我對(duì)談判專家的真誠也會(huì)被他接受。其次，我會(huì)與競(jìng)爭者保持良好的關(guān)系。如果你的話傳到他們的耳朵里，可能會(huì)引起他們的報(bào)復(fù)，對(duì)誰都沒好處。因此，我認(rèn)為即便要比較也不一定要在絕對(duì)公正的精神下進(jìn)行，要有所選擇的說話。如果拿不事實(shí)，就不要發(fā)表評(píng)論。商業(yè)道德水平正不斷的提高，談判者應(yīng)當(dāng)在這方面起待頭作用。 建筑案例分析心得體會(huì) 在一建

13、筑工地，操作工王某發(fā)現(xiàn)潛水泵開動(dòng)后漏電開關(guān)動(dòng)作，便要求電工把潛水泵電源線不經(jīng)漏電開關(guān)接上電源。起初電工不肯，但在王某的多次要求下照辦了。潛水泵再次啟動(dòng)后，王某拿一條鋼筋欲挑起潛水泵檢查是否沉入泥里，當(dāng)王某挑起潛水泵時(shí)，即觸電倒地，經(jīng)搶救無效死亡。 1、事故原因 操作工王某由于不懂電氣安全知識(shí)，在電工勸阻的情況下仍要求將潛水泵電源線直接接到電源上，同時(shí)，在明知漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵，違章作業(yè)，是造成事故的直接原因。 電工在王某的多次要求下違章接線，明知故犯，留下嚴(yán)重的事故隱患，是事故發(fā)生的重要原因。 2、事故主要教訓(xùn) (1)必須讓職工知道工作過程及工作范圍內(nèi)有哪些有害因素和危險(xiǎn)，其危險(xiǎn)程度

14、及安全防護(hù)措施。王某認(rèn)為漏電開關(guān)動(dòng)作，影響了工作，但顯然不懂得漏電會(huì)危及人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵會(huì)導(dǎo)致其喪命。 (2)必須明確規(guī)定并落實(shí)特種作業(yè)人員的安全生產(chǎn)責(zé)任制，因?yàn)樘胤N作業(yè)的危險(xiǎn)因素多，危險(xiǎn)程度大。本案電工雖有一定的安全知識(shí)，開始時(shí)不肯違章接線，但經(jīng)不起同事的多次要求，明知故犯，違章作業(yè)，就是因?yàn)闆]有落實(shí)應(yīng)有的安全責(zé)任。 (3)應(yīng)該建立事故隱患的報(bào)告和處理制度。漏電開關(guān)動(dòng)作，表明事故隱患存在，操作人應(yīng)該報(bào)告電工，而不應(yīng)要求電工將電源線不經(jīng)漏電開關(guān)接到電源上。電工知道漏電，就應(yīng)檢查原因，消除隱患，而不能貪圖方便，隨意處理。 3防范措施 (1)同本案相似的違章操作很常見

15、，如當(dāng)保險(xiǎn)絲燒斷時(shí)用銅線代替、私自退出剩余電流動(dòng)作保護(hù)器等。違章的種類很多，后果都很相似，常常導(dǎo)致重傷或者死亡事故。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)設(shè)備的先進(jìn)性和安全性不斷提高，為安全生產(chǎn)提供了更好的基礎(chǔ)，但違章操作仍然存在，且是目前事故多發(fā)的主要原因。由此可見，先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)不能代替對(duì)不斷提高職工素質(zhì)和管理水平的要求。 (2)僅僅通過完善操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范職工的操作行為、來預(yù)防事故是不夠的。因?yàn)椴僮餍袨槭芎芏嘁蛩赜绊懀员仨殬淞踩谝坏陌踩珒r(jià)值觀念和預(yù)防為主的理念。如果職工對(duì)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，如果職工不知道如何防止事故，再好的行為規(guī)范也只能是一紙空文。 只要安全第一的安全價(jià)值觀

16、念，預(yù)防為主的理念和遵章守紀(jì)的行為規(guī)范作為重要的內(nèi)容，對(duì)職工進(jìn)行安全教育和訓(xùn)練，使職工從“要我安全“轉(zhuǎn)變到“我要安全，我會(huì)安全“，職工的安全素質(zhì)就會(huì)不斷提高，事故就能不斷減少。 首頁123尾頁 建筑制圖實(shí)習(xí)心得體會(huì) 關(guān)于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會(huì)，實(shí)習(xí)課程主要是繪制八張關(guān)于一棟局部六層教學(xué)樓的建筑平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然有制圖要求和圖樣在手，剛開始時(shí)我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費(fèi)腦筋，畫一幅圖就需要同時(shí)翻閱另外幾張圖，對(duì)照起來，才能確定具體的尺寸及構(gòu)造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業(yè)余制圖的

17、我們省了不少精力。整個(gè)過程最大的感受就是痛苦并快樂著：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時(shí)的繪圖生活。有時(shí)畫得興起，干脆把夜宵當(dāng)午飯和晚飯一起吃了，現(xiàn)在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候。繪圖中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因?yàn)閳D紙?zhí)笥袝r(shí)還要站著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結(jié)果就是腰酸背痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計(jì)算，有時(shí)還會(huì)爭辯和猶豫，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的畫法，在與同學(xué)的探討過程中，不僅能發(fā)現(xiàn)自己繪畫中的不足，也能學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的繪畫

18、技巧。舉個(gè)例子：我每次畫平面圖的時(shí)候，都是像用cad畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫墻。但由于外墻上一般有窗，內(nèi)墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置，這樣就必須擦拭已經(jīng)畫出的墻線，但手繪不同于cad制圖，擦干凈后也會(huì)有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學(xué)討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們畫完軸線之后，先標(biāo)出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避免反復(fù)擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字?jǐn)?shù)，才680，要何時(shí)才能湊起2000字噢。 還是說點(diǎn)我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格子，再寫字的時(shí)候，我就覺得這次畫圖不是簡單的描圖了，估計(jì)要求都有點(diǎn)嚴(yán)格。于是，我就開始

19、構(gòu)思怎么布局，才能恰到好處的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當(dāng)時(shí)頭腦里馬上出現(xiàn)的cad三個(gè)字母，先用cad選好字體，找到最長的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時(shí)候，不就可以先按cad上的尺寸畫好格子，再寫字了么。說做就做，在經(jīng)過反復(fù)幾次試驗(yàn)后，我找到了一個(gè)比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當(dāng)然，這得益于上學(xué)期教我cad的劉松岸老師。有劉老師悉心，仔細(xì)的教導(dǎo)，才有我上學(xué)期cad95分的好成績，才有現(xiàn)在幫我解決手繪問題的助力。 在用cad繪圖的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了書上樣圖的一些錯(cuò)誤。剛開始畫的時(shí)候，按照尺寸畫著畫著，居然和書上的圖就不一樣了，反復(fù)驗(yàn)證，仍然

20、和樣圖不符。于是，只有停止繪畫，在詢問老師后才知道樣圖出錯(cuò)了。這也說明了我的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)于書上的錯(cuò)誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)是否正確。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我一定要把基礎(chǔ)的東西學(xué)牢靠，并且做到舉一反三，熟練運(yùn)用。 在與同學(xué)的交流與討論中，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在畫圖時(shí)，沒有按照相對(duì)正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細(xì)節(jié)部位的點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因?yàn)樗梢源_定建筑物主要結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的位置及其標(biāo)志尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準(zhǔn)確的畫出其他細(xì)部結(jié)構(gòu)和尺寸。這種

21、先畫細(xì)部，再畫主體的畫法，不符合科學(xué)繪圖的要求，應(yīng)予以改正。 這些大概就是我在這次建筑制圖實(shí)訓(xùn)中的一些體會(huì)和覺悟吧。在這痛并快樂著的幾天中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不就是學(xué)以致用、檢驗(yàn)真理的快樂所在嗎？這也是我人生中是第一次對(duì)細(xì)節(jié)如此重視了吧：精確到毫米的嚴(yán)謹(jǐn)，線粗細(xì)長短的執(zhí)著，以及對(duì)勞動(dòng)成果的呵護(hù)珍視。我相信，這次短短的實(shí)訓(xùn)，會(huì)是我今后生活中寶貴的財(cái)富。 雖然沒有2000字，但這是我這幾天最真實(shí)的體會(huì)，也是這學(xué)期過得最充實(shí)的幾天。最后，同老師一樣，結(jié)束語：thanks！謝謝老師，也謝謝與我一起學(xué)習(xí)，一起探討的同學(xué)們。 建筑制圖實(shí)習(xí)心得體會(huì) 一、學(xué)習(xí)cad經(jīng)驗(yàn)和方法 1、基礎(chǔ)很重要 實(shí)踐證明，“手工圖板”繪

22、圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)autocad，需要一定的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級(jí)中，工程制圖水平好的學(xué)員，學(xué)起來較容易些，效果較好！ 2、循序漸進(jìn) 整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握autocad2000的使用技術(shù)。 3、學(xué)以致用 在學(xué)習(xí)autocad2000命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用autocad2000

23、獨(dú)立完成繪圖的能力。 4、熟能生巧 配套的計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)題集作為上機(jī)實(shí)驗(yàn)書，它能使我們更加深入地理解、熟練autocad2000的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過程，力爭使自己學(xué)習(xí)完autocad2000課之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。 掌握技巧 1、常見問題要弄懂 （1）同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫的大小適中，有的同學(xué)畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？ 這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用limits命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用zoom命令中的all選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行的。 （

24、2）有同學(xué)用線型名稱為“hidden”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是什么原因引起的？ 這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對(duì)話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。 （3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？ 這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框打開，修改其數(shù)值變大即可。 以上三個(gè)問題僅僅是我的同學(xué)們上機(jī)過程中遇到的最典型的三個(gè)問題和困難。實(shí)際問題不勝枚舉，作為學(xué)員徹底弄懂這些問題，很有必要，對(duì)提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。 2、有比較，才有

25、鑒別 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如zoom和scale，pan和move，divide和measure等等。 3、層次要分明 圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，我的同學(xué)圖省事，直接從對(duì)象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。 4、粗細(xì)要清楚 能夠顯示實(shí)體的線寬是autocad2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對(duì)象

26、厚度。作為學(xué)員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。 5、內(nèi)外有別. 利用autocad2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率?！皦K”有內(nèi)部圖塊與外部圖塊之分。 內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。 外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。 6、滴水不漏 圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。作為學(xué)員最好還要學(xué)會(huì)如何查找“漏

27、洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。 7、寫文字要規(guī)范 文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，注釋、標(biāo)題等，文字和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。盡管autocad2000提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對(duì)話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長仿宋體”，對(duì)話框中字體名改為選用“仿宋體gb-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體gb-2312”。 另一種作用規(guī)范文字更簡單的方法是，直接使用autocad2000樣板文件提供的“工程字”

28、樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動(dòng)autocad2000，選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：gba3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字”樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，作為學(xué)員要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。 8、特殊字符，特殊處理 實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號(hào)等。這些中利用autocad提供的控制碼來輸入，較易掌握。 另一些特殊字符，如“”、“”、“”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到mtext命令的“其他”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。 還有一些特殊文本，如“”在機(jī)械制圖中應(yīng)用較多，叫做帶上、

29、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用mtext命令的“堆疊”功能來實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對(duì)話框中調(diào)節(jié)相應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體會(huì)是：特別方便！ 9、不依規(guī)矩，不成方圓 工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時(shí)的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。 我的許多同學(xué)不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。 為此，除應(yīng)弄清對(duì)話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程： 1、為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的

30、其他信息分開，便于進(jìn)行各種操作。 2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體”）和大小。 3、將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。 4、利用尺寸方式對(duì)話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖形時(shí)的比例因子。 5、充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點(diǎn)。 10、兩個(gè)空間、兩個(gè)作用，兩個(gè)練習(xí) 在autocad2000環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達(dá)到工程圖之上用的，專門用來進(jìn)行出圖的；圖紙空間有時(shí)又稱為“布局

31、”，是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設(shè)置。目前的設(shè)計(jì)方向是進(jìn)入三維的零件建模和設(shè)計(jì)，那么零件設(shè)計(jì)好之后需要表達(dá)到工程圖上時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行各個(gè)角度的投影，標(biāo)注尺寸，加入標(biāo)題欄和圖框等等操作，此時(shí)在模型空間已經(jīng)不能方便地進(jìn)行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創(chuàng)建并放置視口對(duì)象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形?？梢栽趫D形中創(chuàng)建多個(gè)布局以顯示不同視圖，每個(gè)布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。 為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老師要求求至少做兩個(gè)這方面的實(shí)際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

32、11、九九歸一 計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將autocad2000設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。 因此，“打印”的學(xué)習(xí)，除了弄清楚對(duì)話框的使用外，還應(yīng)積極參加老師組織的一次演

33、示課，使自己真實(shí)感受一下“計(jì)算機(jī)繪圖”的這一最后環(huán)節(jié)。 綜上所述，學(xué)然后知不足。autocad還有許多實(shí)用的功能，尤其是一些三維功能。學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。 傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與autocad軟件的融合 計(jì)算機(jī)繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：添加式，即在畫法幾何與工程制圖課內(nèi)劃分出若干學(xué)時(shí)，以介紹和講授計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容；分離式，即在畫法幾何與工程制圖課以外，單獨(dú)將計(jì)算機(jī)繪圖作為一門必修課或選修課開出；結(jié)合式，即在畫法幾何與工程制圖教學(xué)過程中，以各個(gè)知識(shí)單元，先后或同時(shí)介紹工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖。根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著中學(xué)生素質(zhì)教育的推行，絕大部分新生熟悉計(jì)算

34、機(jī)的基本操作，近一半左右的同學(xué)家里配置有電腦。所以，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)繪圖軟件教學(xué)融合到一起。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用autocad的簡單命令即可繪出，所以傳統(tǒng)的復(fù)雜的近似畫法就可以略講；另外，在講授傳統(tǒng)教學(xué)中的基本幾何作圖內(nèi)容時(shí)，將autocad的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學(xué)習(xí)基本幾何作圖的同時(shí)又學(xué)了基本繪圖和編輯命令，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)越性。又如，點(diǎn)、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內(nèi)容既是重點(diǎn)，也是傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)。盡管有些學(xué)生能用“表面找點(diǎn)法

35、”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態(tài)，因?yàn)樗强臻g曲線，在平面投影圖上無法顯現(xiàn)其真實(shí)性，而借助autocad生成一些基本體素，再通過簡單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學(xué)生在autocad環(huán)境里對(duì)組合體的構(gòu)型方式能夠有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)三視圖也有更深的了解，這樣一來傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與autocad相互交織形成了一個(gè)有機(jī)體而不再是各自為陣了。 二、手工制圖與autocad工程制圖的融合 手工制圖和autocad應(yīng)該可以是一個(gè)融合的整體。手工繪圖是基礎(chǔ)，它訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)，并從最基本的字

36、體、線型、尺寸標(biāo)注、視圖布置等方面入手教導(dǎo)學(xué)生“工程制圖”這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為autocad的繪圖環(huán)境設(shè)置、圖幅、圖層、線型等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但autocad只是一種繪圖環(huán)境和工具，而不是繪圖理論，將autocad引入工程制圖領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生熟練了手工繪圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一autocad的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時(shí)比較麻煩的問題，又如，autocad的“塊”工具，讓學(xué)生從手工繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常用件以及零件圖和裝配圖時(shí)經(jīng)常繪制大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脫出來，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率明顯提高。并且，學(xué)生在

37、掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令后，許多同學(xué)建立了自己常用的圖庫，在這個(gè)過程中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件、常用件規(guī)定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學(xué)生的視野，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 三、尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核的融合 畫法幾何與工程制圖要求學(xué)生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學(xué)目的使得該課程是一門技能性和實(shí)用性極強(qiáng)的課程，為此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核與評(píng)定，也應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們參考國家制圖員的考試模式，提出了尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規(guī)作圖(50%)+計(jì)算機(jī)繪圖(30%)課程作業(yè)與設(shè)計(jì)（20）。這一方面將同學(xué)們從完全應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)思維中引導(dǎo)出來，使得大家