1、正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確理解競(jìng)爭(zhēng)的含義、性質(zhì)和類型。2、全面的、辨證的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用。3、把握正確參與競(jìng)爭(zhēng)的方法和技巧。4、正確認(rèn)識(shí)和處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。5、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正確競(jìng)爭(zhēng)。2、競(jìng)爭(zhēng)的利與弊。3、正確參與競(jìng)爭(zhēng)的方法。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：鯰魚效應(yīng)的由來(lái)（投影）鯰魚效應(yīng)來(lái)源于挪威，挪威最著名的東西就是沙丁魚，漁民在海里捕撈上沙丁魚后就要盡快運(yùn)到碼頭上，如果是活魚就能夠賣個(gè)好價(jià)錢。但是由于沙丁魚生性懶惰不好動(dòng)，航程又遠(yuǎn)，所以大部分捕撈到的沙丁魚往往到了碼頭就會(huì)死掉。但是有一位漁民的沙丁魚總是活的，而且是活蹦

2、亂跳的，所以他總是比別人賺錢多。別人問(wèn)他秘訣，他也不說(shuō)，直到他去世以后，人們打開他的魚槽才發(fā)現(xiàn)，只是多了一條鯰魚。原來(lái)鯰魚是以魚為食物的，在魚槽中加入一條鯰魚以后，沙丁魚就會(huì)為了躲避而四處游走，這樣就能保持良好的生命力直到碼頭。想一想：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？學(xué)生：回答，略。教師：這個(gè)故事借用動(dòng)物界的事實(shí)說(shuō)明：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉；同樣，一個(gè)人沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。在生活中，我們有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呢？又是如何看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的呢？我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)呢？這就是我們今天共同探討的問(wèn)題。新授：第三框 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教師：在社會(huì)生活中，有合作也有競(jìng)

3、爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)存在的突出特征，正確對(duì)待并參與競(jìng)爭(zhēng)是人們立足社會(huì)的重要條件。一、 直面競(jìng)爭(zhēng)（投影） 投影：案例分析前幾年，在我國(guó)保溫瓶生產(chǎn)企業(yè)中發(fā)生了一起駭人聽聞的事件。某保溫瓶廠在新聞發(fā)布會(huì)上公布了一條“驚世駭俗”的消息：我國(guó)百姓幾十年來(lái)一直使用的保溫瓶存在著滲透砒霜的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)這一缺陷，他們經(jīng)過(guò)幾年的研制，生產(chǎn)出了一種安全、可靠、無(wú)毒的“金膽”。這是保溫瓶生產(chǎn)的一次革命。這一消息引起了消費(fèi)者的關(guān)注，紛紛打聽如何購(gòu)買“金膽”。這家保溫瓶廠又及時(shí)發(fā)出廣告，開展“金膽”換“銀膽”的銷售活動(dòng)，消費(fèi)者只需交兩元人民幣即可換膽。結(jié)果廠家大發(fā)其財(cái)，而其他廠家銀膽產(chǎn)品的銷售卻

4、因此受到影響，產(chǎn)品大量積壓。另外，很多外國(guó)商人聞聽此訊，也紛紛發(fā)出退貨、解除購(gòu)買銀膽合同的電文和傳真。這家保溫瓶廠“金膽”產(chǎn)品的宣傳及銷售方法，沖擊了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保溫瓶的其他廠家，并給這些企業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。后經(jīng)專家鑒定，所謂銀膽滲透有毒砒霜根本沒(méi)有科學(xué)根據(jù)，純屬造謠。最后，工商行政管理部門依法對(duì)該保溫瓶廠處以20萬(wàn)元的罰款，責(zé)令其停止違法行為，并用相同的方法，在相同的范圍內(nèi)召開新聞發(fā)布會(huì)和發(fā)布廣告，以消除影響。思考：1、該廠和其它同行之間存在什么關(guān)系？ 2、在我們的生活和學(xué)習(xí)中是否也存在著競(jìng)爭(zhēng)？請(qǐng)舉例。 3、你是否造成該廠的競(jìng)爭(zhēng)手段？為什么？學(xué)生：交流，略。教師：從同學(xué)們的交流中，我們可以

5、看到，競(jìng)爭(zhēng)存在于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)家與國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。什么是競(jìng)爭(zhēng)呢？1、競(jìng)爭(zhēng)的含義：（投影）學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)，就是不同的個(gè)人或群體為了達(dá)到同一目標(biāo)，按同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則與對(duì)方展開的競(jìng)賽與較量。（投影）2、競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)：正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（投影）教師：講授二者的本質(zhì)不同就在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。投影： 目的不同。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是為了同一個(gè)目標(biāo)；而不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)則是為了某一個(gè)目標(biāo)，甚至是不可告人的目的。 手段不同。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是憑借自己的真實(shí)本領(lǐng)去獲得勝利；而不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是通過(guò)不正當(dāng)手段如弄虛作假、損人利己、欺騙他人等方法。 規(guī)則不同。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

6、要遵守一定的道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范；而不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)則違背競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和法律法規(guī)。教師：我們生活中存在許多的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我們要善于分辨出哪些是正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，哪些是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我們要積極參與正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。教師：競(jìng)爭(zhēng)從類型上還可分為排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)（合作型競(jìng)爭(zhēng)）3、競(jìng)爭(zhēng)的類型：排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)（合作型競(jìng)爭(zhēng)）（投影）提問(wèn)：這兩種競(jìng)爭(zhēng)又有什么不同點(diǎn)？學(xué)生：回答，略。教師：歸納（投影） 性質(zhì)不同。排他性競(jìng)爭(zhēng)雙方存在根本的利害沖突；而非排他性競(jìng)爭(zhēng)雙方之間不存在根本的利害沖突。手段不同。排他性競(jìng)爭(zhēng)具有對(duì)立性、排他性；而非排他性競(jìng)爭(zhēng)雙方既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作。結(jié)果不同。排他性競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是有我無(wú)你，有你

7、無(wú)我；非排他性競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果往往會(huì)帶來(lái)雙贏或多贏。教師：舉例（投影） 設(shè)立在北京的微軟公司（中國(guó)總部）和漢王科技公司只有一墻之隔。它們?cè)谲浖I(lǐng)域，都有自己的核心技術(shù)；它們的人機(jī)智能交互技術(shù)產(chǎn)品，在同一個(gè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。這兩家公司在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又有合作，微軟的產(chǎn)品中有漢王的技術(shù)，漢王也在競(jìng)爭(zhēng)與合作中得到發(fā)展。提問(wèn)：這兩家公司之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于何種類型的競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)生：回答，略。教師：雙方都是憑著自己的真實(shí)本領(lǐng)，按著道德和法律的規(guī)則競(jìng)爭(zhēng)，共同開發(fā)新興市場(chǎng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，共享資源和客戶，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，雙方都能在更高層次上獲得發(fā)展。這就是今天競(jìng)爭(zhēng)的全新釋義。4、競(jìng)爭(zhēng)的全新釋義（投影）學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)

8、不再是利益互相沖突的對(duì)手間的簡(jiǎn)單拼殺，也不再是一種損人利己行為，而更像一場(chǎng)高水平、高質(zhì)量、高風(fēng)格的友誼賽，是強(qiáng)者、勇者、智者之間的較量。二、競(jìng)爭(zhēng)利弊談（投影）投影：閱讀教科書P57頁(yè)材料，感悟： （1）“感謝對(duì)手，感謝合作，感謝”這句話對(duì)我們有哪些啟示？ （2）結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)劯?jìng)爭(zhēng)對(duì)我們自身發(fā)展所起的作用。學(xué)生：討論，交流，略。教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和全面發(fā)展。（投影）教師：劉翔為什么說(shuō)要感謝合作？看下面一段材料。投影： 在劉翔成功背后，是一個(gè)龐大的集體。其中，由五六個(gè)人組成的科研隊(duì)伍叫“劉翔科研組”。“誰(shuí)說(shuō)黃種人不能進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)前八強(qiáng)”，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)進(jìn)入前八強(qiáng)的夢(mèng)想，做了

9、大量的工作。如：用專業(yè)圖像分析軟件，配合其他一些計(jì)算工具，對(duì)劉翔日常訓(xùn)練和重大比賽錄像進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的細(xì)致分析，得出種種數(shù)據(jù)，為劉翔進(jìn)行技術(shù)會(huì)診潛力挖掘，同時(shí)為教練孫海平確定下一步的訓(xùn)練計(jì)劃提供科學(xué)參考。這支科研隊(duì)伍被劉翔親切地稱為“翔之隊(duì)”。這支“翔之隊(duì)”通常在劉翔睡覺(jué)的時(shí)候上班，重點(diǎn)分析劉翔及對(duì)手的情況，以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。以李國(guó)雄為首的“劉翔保障小組”，幫助他增強(qiáng)體魄；國(guó)家在經(jīng)濟(jì)的濟(jì)助；高水平教練孫海平的有效指揮辛勤付出等。競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使得整個(gè)集體富有生機(jī)和活力，大家受到競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的鼓舞，產(chǎn)生積極的心理傾向和強(qiáng)烈的獲勝愿望，把個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，更努力學(xué)習(xí)和工作，增強(qiáng)了集體

10、的凝聚力。解說(shuō)員說(shuō)，“劉翔贏了，黃皮膚黑頭發(fā)的劉翔贏了，中國(guó)人贏了?！边M(jìn)一步說(shuō)明：劉翔的世界記錄，屬于劉翔，屬于他身后的集體，屬于中國(guó)。教師：從這段材料中，我們理解了劉翔為什么說(shuō)要感謝合作。因?yàn)樵谒晒Φ谋澈?，有一個(gè)龐大的集體在支持。這個(gè)龐大的集體為什么富有生機(jī)和活力？學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（投影）教師：讓我們?cè)俅位氐奖仄繌S，大家都知道，該廠的做法最終損人也不利己，兩敗俱傷。假如我是保溫瓶廠的總經(jīng)理，有沒(méi)有更好的辦法，提高經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生：討論、交流，得出：不斷改善經(jīng)營(yíng)管理，優(yōu)化資源配置，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，從而增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟(jì)效益。教師：從中可以看出，競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)活力，增

11、強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟(jì)效益。（投影）教師：以上我們共同分析了競(jìng)爭(zhēng)的積極作用。投影：1、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用 （1）競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和全面發(fā)展。 （2）競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 （3）競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)活力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟(jì)效益。教師：那么，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是不是有百利而無(wú)一害呢？學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)有利也有弊。投影：2、競(jìng)爭(zhēng)不利的一面教師：再次借用前面保溫瓶廠的例子。保溫瓶廠生產(chǎn)的所謂“金膽”，與銀膽相比，沒(méi)有特別的科技含量，更何況，采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，對(duì)于其他廠家來(lái)說(shuō)，一旦賣不出去，產(chǎn)品積壓，就會(huì)造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)；很多外商退貨，損害國(guó)家和人民的利益。學(xué)生：討論、交流。教師：歸納，總

12、結(jié)。投影：（1）盲目的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，會(huì)損害國(guó)家和人民的利益。（2）激烈的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)引起人們過(guò)分緊張和焦慮。（3）經(jīng)常失敗，易產(chǎn)生挫折感和自卑感。（4）經(jīng)常成功，會(huì)驕傲自滿。教師：我們應(yīng)當(dāng)正確看待競(jìng)爭(zhēng)，既要看到它有利于個(gè)人、集體和企業(yè)發(fā)展的一面，又要看到它的負(fù)面影響。教師：我們不僅要正確看待競(jìng)爭(zhēng)，還要正確參與競(jìng)爭(zhēng)。三、正確參與競(jìng)爭(zhēng)（投影）學(xué)生：閱讀教科書P5960頁(yè)，回答略教師：歸納總結(jié)。（投影） 1、參與競(jìng)爭(zhēng)，必須樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。 2、競(jìng)爭(zhēng)中必須審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。 3、競(jìng)爭(zhēng)中要相互理解，相互寬容。 4、競(jìng)爭(zhēng)中還要正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。教師：講解“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，略。結(jié)束語(yǔ)：維德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一匹馬沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并要超過(guò)它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔