1、光的直線傳播教學(xué)案例黔西縣第四中學(xué)    代明桃教學(xué)目標(biāo) ：1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播條件教學(xué)難點(diǎn)：光的直線傳播的應(yīng)用教 學(xué) 過 程：一、圖片、視頻導(dǎo)入教師：清晨，當(dāng)太陽(yáng)升起來了，陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑落在地面上，我們可以看見縷縷陽(yáng)光傳播的路徑。（放映圖片）2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式,整個(gè)北京城燈火通明,絢麗多彩。是什么把北京裝扮的如此漂亮的？（放映 視頻）學(xué)生回答: 煙花和光教師：今天就讓我們一起走進(jìn)這神秘又神奇的光世界吧?。ò鍟汗獾闹本€傳播）教師：

2、太陽(yáng)發(fā)出明亮的光照亮了大地（放映圖片），篝火發(fā)出的光照亮了狂野（放映圖片），霓虹燈發(fā)出的光照亮了夜景（放映圖片），北極光充滿了神秘（放映圖片）。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾幅圖片。（多媒體展示剛才的圖片）這些圖片有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答: 它們都能發(fā)光。教師：物理學(xué)中規(guī)定：本身能夠發(fā)光的物體叫光源。板書：（一、光源）教師：請(qǐng)問在我們的生活中還有哪些物體是光源呢？學(xué)生回答:螢火蟲、太陽(yáng)、水母、工作的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)燃的油燈。教師：將螢火蟲、太陽(yáng)、水母寫在左邊，將電燈、蠟燭、油燈寫在右邊，讓學(xué)生們觀察左邊和右邊的光源有什么區(qū)別？學(xué)生：左邊這些是能從自然界直接獲得的光源，右邊這些是人們加工制造的光源。教

3、師：把從自然界直接獲取的光源叫做自然光源；需要人為加工制造的光源叫人造光源。人造光源的發(fā)展經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的歷史，原始人是用油燈來照明的，接著用到了火把，戰(zhàn)古時(shí)期的人們用到了油燈，進(jìn)而進(jìn)化到了蠟燭，直到1878年愛迪生發(fā)明了電燈。老師這里也有一個(gè)光源激光筆（出示激光筆），激光筆能發(fā)出激光，激光的光束集中，能量較大，所以千萬(wàn)不要用它來直射眼睛，那樣的話會(huì)損傷視力的。老師手拿一支激光筆射向天花板，然后問：從激光筆發(fā)出的光是怎樣傳播到天花板上去的（展示多 媒體課件同時(shí)，板書：二、光的傳播路徑）學(xué)生：猜想光可能是沿直線傳播的；、光可能是沿曲線傳播的。教師：隨后老師進(jìn)行提問：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)觀點(diǎn)的一致性就得

4、出“光的傳播路徑”的結(jié)論行不行？學(xué)生: 學(xué)生回答不行。教師：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，僅僅依靠猜想是不夠的，那么用什么方法可以驗(yàn)證我們的猜想的正確性呢？學(xué)生:學(xué)生回答用實(shí)驗(yàn)。教師：其實(shí)我們生活中有很多光傳播的例子，那么下面老師給大家介紹幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。（演示實(shí)驗(yàn)和多媒體視 頻）教師：通過觀察實(shí)驗(yàn)和視頻課件我們已經(jīng)了解到光在氣、液、固體中均沿直線傳播，能傳播光的這些物質(zhì) 稱為介質(zhì)，但這些實(shí)驗(yàn)都是我做出來的，那么同學(xué)們能不能利用身邊的器材自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)， 來驗(yàn)證我們的猜想呢？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各組情況。）學(xué)生: 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師：請(qǐng)同學(xué)展示成果學(xué)生: 學(xué)生到講臺(tái)上展示教師：然后老師提問：同

5、學(xué)們剛才看到了也做了很多光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，但是光總是沿直線傳播嗎？換 言之，也就是光的直線傳播有沒有條件呢？播放視頻課件，分析和論證，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。學(xué)生: 學(xué)生記憶教師：光摸不著，為了形象描述光的傳播，用一根帶箭頭的直線表示光傳播的路徑和方向，這樣的直線叫 光線（告訴學(xué)生實(shí)際生活中光是存在的，并不存在光線，它是物理中的理想模型）。學(xué)生: 學(xué)生記憶教師：利用光的直線傳播可以理解生活中的許多現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)說一說？（板書：三、光直線傳播的應(yīng)用）學(xué)生：1、影子的形成2、日食月食教師：其實(shí)光沿直線傳播早在兩千多年前我國(guó)古代學(xué)者就有所研究，成書于公元前4世紀(jì)的墨經(jīng)中就最

6、早的記載了小孔成像現(xiàn)象。播放小孔成像視頻。教師：打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)看書P71頁(yè)。（板書：四、光速）學(xué)生: 學(xué)生看書并回答教師：多媒體展示光在不同介質(zhì)中的傳播速度表。學(xué)生: 學(xué)生記憶教師：以上就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想我們都學(xué)了什么，下面咱們來共同回顧一下。（出示課堂小 結(jié)，請(qǐng)學(xué)生填空回答。）學(xué)生閱讀課本P71，光的傳播速度并回答下列問題：1、光在真空中、空氣中的光速大約為多大？光在水中、玻璃中的速度約為多少？2、光年是表示什么的單位？3、光的傳播需要介質(zhì)嗎？學(xué)生: 學(xué)生積極做答教師：想想我們都學(xué)了什么，下面咱們來共同回顧一下。教師：多媒體出示。七、板書設(shè)計(jì)光的直線傳播一、 光源