1、畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 今年有幸再次任教高三班級(jí)，在低調(diào)踏實(shí)中覺得日在過得飛速，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學(xué)期，對(duì)比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。 首先，當(dāng)今形勢(shì)下的高三政治學(xué)科定位要準(zhǔn)，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不行以在高三開局的時(shí)候就去占用同學(xué)過多的時(shí)間，特殊是我所任教的班級(jí)，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的同學(xué)首先能拿到高校的船票，我們得全力支持語數(shù)外，當(dāng)然我們也要過b得，所以如何權(quán)衡，我只能鼓舞同學(xué)要向45分鐘要效益，讓45分鐘產(chǎn)出最大化。 其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)方案。我們高三共有三

2、位政治老師，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我們就針對(duì)這屆同學(xué)的實(shí)際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會(huì)將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平常只要遇到問題大家就會(huì)相互溝通爭(zhēng)論，并且能敏捷運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。 再次，夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)學(xué)問是要扎實(shí)夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗(yàn)人的，我們做了如下應(yīng)對(duì)， 一、我們選用的

3、事世紀(jì)金榜這本資料，上課前5分鐘讓同學(xué)快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后同學(xué)再讀5分鐘，熟識(shí)學(xué)問點(diǎn)，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡(jiǎn)潔的記憶。 二、老師做點(diǎn)撥，主要是點(diǎn)撥易錯(cuò)易混點(diǎn)，并且猜測(cè)可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給同學(xué)。 三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而讓同學(xué)由點(diǎn)線面上全面把握學(xué)問。 四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯(cuò)易混點(diǎn)上，另外每節(jié)課盡量爭(zhēng)取有一個(gè)大題目，能把這一節(jié)課的學(xué)問串聯(lián)起來，從而讓同學(xué)對(duì)本課學(xué)問更有一個(gè)整體上的把握。五、盡量最終留35分鐘的時(shí)間給同學(xué)自己閉目回顧一下。 再次，多

4、授之以“漁”，培育同學(xué)的力量。學(xué)問是無限的，在高三的題海中同學(xué)就更會(huì)很茫然，完憑老師給他們傳授學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)同學(xué)力量的考查，而非簡(jiǎn)潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)同學(xué)力量的培育需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育?？紤]高三同學(xué)的實(shí)際狀況，側(cè)重對(duì)他們力量的培育也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求同學(xué)至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點(diǎn)，通過這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了同學(xué)對(duì)教材學(xué)問的嫻熟把握程度，也提高了他們的分析

5、歸納問題的力量。 另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯(cuò)的典型題整理下來，而且在整理的過程中同學(xué)還要有對(duì)每道題的具體分析，主要是要說明出錯(cuò)的緣由等，這樣做的目的是要讓同學(xué)自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。 最終，走近同學(xué)了解學(xué)情。我個(gè)人特點(diǎn)是有點(diǎn)內(nèi)向，與同學(xué)溝通不是許多，這可能會(huì)導(dǎo)致師生之間的相互不理解，從而影響教學(xué)效果也影響教學(xué)心情。今年的三個(gè)班級(jí)迥然不同。但與同學(xué)相處都比較快樂，平常上課時(shí)注意于同學(xué)進(jìn)行情感看法價(jià)值觀的溝通，以踏實(shí)的心應(yīng)對(duì)教學(xué)，以真誠(chéng)的心與同學(xué)做伴侶。另外平常注意時(shí)事熱點(diǎn)，常常以熱點(diǎn)引入本課課題，讓同學(xué)覺的有聽下去的心

6、情。學(xué)無止境，我會(huì)在教學(xué)中在與同學(xué)的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。 畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 又送走了一屆同學(xué)，這應(yīng)當(dāng)是作為一名老師感到興奮的事，一群雛鷹最終長(zhǎng)大，要脫離學(xué)校老師的庇護(hù)，飛向更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，可我的心里卻始終興奮不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群同學(xué)帶來更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并歡樂著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。 不管怎樣，過去已經(jīng)過去，我只盼望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。 一、平常教學(xué)總結(jié) 在平常的教學(xué)工作中，我做到了： （一）仔細(xì)備課。備課時(shí)，不但

7、備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后準(zhǔn)時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃完點(diǎn)或困惑。 （二）注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展

8、作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。 （三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 （四）仔細(xì)批改作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

9、過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 （五）做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的'心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班級(jí)49名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小

10、灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。 二、畢業(yè)考試總結(jié) （一）總體狀況 通過這次檢測(cè)發(fā)覺這些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，同學(xué)計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固。 （二）問題分析及解決方法 從本次檢測(cè)中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是： 1、有

11、些基礎(chǔ)學(xué)問的理解不夠到位。好多同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作改變，就更不知如何是好。 所以，在平常的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給同學(xué)足夠的探究的空間和時(shí)間，應(yīng)注意同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)當(dāng)把大量做題作為提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是舍本逐末，緣木求魚。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的解決。每一冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于同學(xué)來說，都有簡(jiǎn)潔一些和難度較大的內(nèi)容，而對(duì)于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。 所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中老師要懂得做加法和減法。把對(duì)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單的

12、內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法；把對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對(duì)后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法；把同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固的內(nèi)容做減法，把同學(xué)易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好同學(xué)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。 3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對(duì)于學(xué)校生來說，仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，主動(dòng)思索、發(fā)言的習(xí)慣，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，仔細(xì)檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測(cè)，我發(fā)覺本班同學(xué)尤其需要培育仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，仔細(xì)檢查的習(xí)慣。 這些習(xí)慣的培育都要靠平常的教學(xué)來完成，所以，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中對(duì)同學(xué)需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣主動(dòng)培育，不斷要求

13、，加強(qiáng)考核、評(píng)比，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)問漏洞有針對(duì)性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。 所以，在今后的教學(xué)中我準(zhǔn)備不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)詳細(xì)完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)同學(xué)都能有所收獲。 畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持下，與全體同學(xué)的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、意志品質(zhì)、開發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能，最大限度地

14、調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大限度地促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作主要方面總結(jié)如下： 一、制定切實(shí)可行的教學(xué)方案 為了順當(dāng)而有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。便于做到有的放矢，有針對(duì)性的做好教學(xué)工作。 二、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)努力提高教學(xué)質(zhì)量 1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，不但備教材、備教法，而且討論同學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定不同的教學(xué)方法。課前做好充分的預(yù)備，制作教具和課件，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律

15、的教學(xué)方法。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。教學(xué)時(shí)留意調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性主動(dòng)性,敬重以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通，注意同學(xué)問題意識(shí)的培育，以及學(xué)習(xí)力量和綜合力量的培育，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，課后進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、分層教學(xué)讓不同同學(xué)有不同的進(jìn)展 本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊。針對(duì)這種狀況，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)有不同的要求。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。另外，全班還成立幫學(xué)小組，讓成果好的同學(xué)關(guān)心后進(jìn)生，有效提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果，讓不同同學(xué)都有所進(jìn)展。 四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)提高自己的教學(xué)力量 堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，同時(shí)主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)區(qū)和片區(qū)教學(xué)公開課，努力探究適合自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)力量。在課余努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，將新的教學(xué)理念運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)閱歷，獨(dú)立撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文。 五、存在的問題與主要緣由 1、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，