1、.103 兩小兒辯日語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想

2、內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)目的要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事

3、講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟?/p>

4、課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 正確、流利地朗讀課文。對(duì)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。感受

5、兩個(gè)孩子的聰明得意以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。教學(xué)難點(diǎn)感受兩個(gè)孩子的聰明得意以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時(shí)安排1課時(shí) 授課時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.今天，我們一同來學(xué)習(xí)一篇文言文?兩小兒辯日?。2.“辯是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一同書寫這個(gè)字，左邊是一個(gè)“辛字的變形，中間是言字旁，右邊是一個(gè)辛字。能用“辯字組個(gè)詞嗎？辯論 爭(zhēng)辯 辯駁發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都與什么有關(guān)？都與說話、言語有關(guān)所以中間是“言字旁3.你還知道哪些字與這個(gè)字讀音一樣，字形相近

6、？辨 辮可以組詞分辨 區(qū)分 辮子希望同學(xué)們可以根據(jù)字意，把這幾個(gè)字區(qū)分開。4.如今請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?兩小兒辯日??！稗q在這里怎么解釋？辯論，爭(zhēng)辯那課文的題目是什么意思呢？?jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯與太陽有關(guān)的問題5.圍繞課題你能提出什么問題呢？?jī)尚籂?zhēng)辯什么問題辯何事兩小兒是怎么辯論的如何辯兩小兒辯論的結(jié)果怎樣何結(jié)果我們先把這些問題放在這兒，稍后再一一解決這些問題。二、初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，老師請(qǐng)一名同學(xué)來讀課文。在他讀之前誰能為他提幾點(diǎn)建議，怎樣才能讀好呢？聲音要洪亮，語速略微慢一些，讀準(zhǔn)字音，注意停頓2.聽了他的朗讀，你認(rèn)為有需要訂正的地方嗎？師評(píng)：讀得正確、流利，但是沒有讀出古

7、文的韻味。朗讀時(shí)要注意抑揚(yáng)頓挫，讀出古文的韻味。3.如今請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語速不要太快。三、理解大意1.課文終究講了一個(gè)什么故事，每句話說的是什么意思呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋和課前所查的資料，邊讀邊想每句話的大意，不理解的地方作上標(biāo)記。2.同學(xué)們剛剛考慮得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們把你們的考慮內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，交流的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)指名讀：由組長(zhǎng)組織大家說說每句話所表達(dá)的意思；請(qǐng)組內(nèi)成員按照1號(hào)到4號(hào)的順序，依次理解課文內(nèi)容；假如在匯報(bào)的過程中遇到不理解的地方，可請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助理解；小組內(nèi)解決不了的問題稍后可以提出來。3.在剛剛交流的過程中，哪些詞句理解起來較為困

8、難，通過小組學(xué)習(xí)也沒有解決？4.哪位同學(xué)能說說全文的意思，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，假如覺得他哪些地方說得不恰當(dāng)，可以指出來。游：游歷、游學(xué)。孔子周游列國(guó)，宣傳自己的學(xué)說、思想，而不是玩耍?！叭帐汲鲋傅氖鞘裁磿r(shí)間 早晨 板書“晨 “日中指的是什么時(shí)間 中午 板書“午 “此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？這不是太陽離人遠(yuǎn)的時(shí)候小，離人近的時(shí)候大嗎？“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？這不是太陽離人近的時(shí)候熱，離人遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？5.同桌之間互相說說文章大意。6.如今請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，這次讀的時(shí)候要注意停頓。四、分析課文1.一同來看我們提出的幾個(gè)問題，我們先來解決第一個(gè)問題，兩小兒“辯何事？誰能用自己的話來說一說。太陽是早晨

9、的時(shí)候離人近，還是在中午的時(shí)候離人近。2.他們倆的觀點(diǎn)分別是什么？用文中的話來答復(fù)。一兒以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?？梢钥吹某鏊麄儌z的觀點(diǎn)截然相反。3.兩個(gè)小孩是如何辯論的呢？他們分別有什么理由支持自己的觀點(diǎn)？一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，那么入盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 板書 遠(yuǎn)小 近大 近熱 遠(yuǎn)涼4.如今你就是兩小兒中的一個(gè)，和你的同桌分好角色，放開聲音爭(zhēng)辯。1指名讀。2評(píng)價(jià)：辯是辯了，沒有斗的味道。3評(píng)價(jià)：剛剛這兩名同學(xué)誰的言語更能征服你？為什么？他說得更堅(jiān)決，他說得更理直氣壯。

10、4哪一組愿意試一試。5生評(píng)價(jià)。6看見同學(xué)們爭(zhēng)辯得這么鼓勵(lì)，老師也想?yún)⒓拥狡渲校l來同我辯論一番。7我們?nèi)喾殖蓛山M，一同來辯一辯，老師來讀提示語。注意提示語的變化。一兒曰 一兒曰 一兒堅(jiān)持曰 一兒反駁曰一兒理直氣壯曰 一兒不甘示弱曰 一兒高聲曰 一兒跺腳曰5.同樣是在觀察太陽，兩個(gè)小孩說的也都是事實(shí)，為什么他們得出的結(jié)論截然不同呢？因?yàn)樗麄冇^察的角度不一樣，一個(gè)是從視覺的角度來說，而另一個(gè)是從觸覺的角度來說。真是兩個(gè)得意的孩子，他們還給你留下了怎樣的印象呢？擅長(zhǎng)觀察 擅長(zhǎng)考慮 大膽質(zhì)疑6.兩個(gè)孩子各執(zhí)己見，爭(zhēng)執(zhí)不休，誰也不愿被誰說服，這時(shí)候孔子來了。我們知道孔子是誰？?jī)汕Ф嗄昵爸慕逃?、思想家、儒家?chuàng)始人兩個(gè)孩子都想請(qǐng)老夫子下個(gè)結(jié)論，可結(jié)果如何呢？孔子不能決也。7.連他都不能斷定誰對(duì)，誰錯(cuò)，這可如何是好？同學(xué)們假如你也在現(xiàn)場(chǎng)，你贊成誰，反對(duì)誰呢？?jī)蓚€(gè)小孩的觀點(diǎn)都不對(duì)，近大遠(yuǎn)小是因?yàn)閰⒄瘴锊煌?，是一種錯(cuò)覺。早晨涼中午熱是因?yàn)樵绯康孛鏈囟鹊?，到了中午已?jīng)承受了半天的日照了所以溫度高，于太陽離我們遠(yuǎn)近無關(guān)。8.這個(gè)問題兩小兒答不出，孔子也答不出，難怪兩小兒笑曰孰為汝多知乎？9.假設(shè)你就是孔子，聽了兩小兒的話，你會(huì)怎么想怎么說呢？請(qǐng)寫在書上，用白話文來寫對(duì)于同學(xué)們來說自然是駕輕就熟，何不大膽嘗試用文言文寫。生讀。 五、回讀課文兩