1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生家教中對中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)情況的調(diào)查報告 高校生家教中對中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)狀況的調(diào)查報告 通過做家教對目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查 實(shí)踐時間：XX年7月3日-XX年7月30日 實(shí)踐地點(diǎn)：成都市區(qū)及雙流縣 實(shí)踐目的：通過做家教對目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查，與高校生生活與學(xué)習(xí)狀況對比，了解目前社會訓(xùn)練體制的利與弊。 實(shí)踐內(nèi)容：主要對初三及高三學(xué)生的暑期生活進(jìn)行調(diào)查，以及家長對升學(xué)的看法進(jìn)行比較統(tǒng)計。 關(guān)鍵字：升學(xué)率，排名，費(fèi)用，工作，家教 報告內(nèi)容 一、調(diào)查概況： 在我們感嘆高校門檻高的時候，現(xiàn)在，中學(xué)的門檻也越來越高了，目前成都市區(qū)及雙流重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)學(xué)費(fèi)普遍在一

2、萬元左右，比一所高校的入學(xué)費(fèi)用還高。而在其收費(fèi)項(xiàng)目中，許多是不合理的收費(fèi)，如；“建校費(fèi)”、“訓(xùn)練基金”、“贊助費(fèi)”等。中學(xué)收費(fèi)好像成了“無底洞”。 而現(xiàn)在的中學(xué)生，特殊是初三，高三學(xué)生，雖然都是在提倡“減負(fù)”，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒減輕，反而越來越重了。幾乎每個處于畢業(yè)班級的學(xué)生都在上補(bǔ)習(xí)班或請家教。每個家長都盼望孩子上重點(diǎn)學(xué)校，中學(xué)生在假期幾乎沒有休息，都在學(xué)習(xí)。 二、報告主體： （l）先我對成都區(qū)縣的初、高中入學(xué)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計，全部重點(diǎn)中學(xué)收費(fèi)不低于1萬元。若你不是該地區(qū)的學(xué)生，則還須交“建設(shè)費(fèi)，一般在1萬元左右。這樣，一名外地生到這里上中學(xué)，他就必需繳近2萬元的費(fèi)，比上高校的費(fèi)用高了近4倍！一般

3、收費(fèi)狀況如下：詳細(xì)見原樣。 總計要將近1萬多。而一所高校的收費(fèi)如下： 學(xué)費(fèi)4000住宿費(fèi)1000用品費(fèi)320講義費(fèi)400醫(yī)療費(fèi)200總共6000元左右。 （2）中學(xué)校校學(xué)校亂收費(fèi)緣何成“無底洞”？總的來說有以下兩點(diǎn)： l、訓(xùn)練資源配置失衡 今年初公布的中國訓(xùn)練與人力資源問題報告多少供應(yīng)了答案。報告指出，我國公共訓(xùn)練支出雖然比以前有大幅度提高；但與浩大的人口基數(shù)和旺盛的訓(xùn)練需求相比，缺口仍舊很大。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，穩(wěn)定老師隊伍、改善辦學(xué)條件，有些學(xué)位只好巧立名目，轉(zhuǎn)而向?qū)W生收費(fèi)。同時，長期以來，我國訓(xùn)練資源配置非常突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間訓(xùn)練進(jìn)展水平相差甚大。即使在同一地域內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間在師資

4、隊伍、辦學(xué)條件等方面也有差別。對一心望子成龍的家長們來說，為給自己的孩子選擇一個好學(xué)校；不惜血本。久而久之，學(xué)校與家長之間便在亂收費(fèi)問題達(dá)成了一個愿打、一個愿挨的“默契”。由此可見，導(dǎo)致訓(xùn)練亂收費(fèi)的緣由是多方面的，若要根治，不行能只是寄望于某一方面的政策，只能通過綜合治理來實(shí)現(xiàn)。 2、缺乏有效監(jiān)督機(jī)制。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，學(xué)校亂收費(fèi)主要有三個方面： 一是學(xué)校受利益驅(qū)動，且缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。市紀(jì)委一位工作人員私下對記者說，這次之所以能查出3000多萬元來，沒有市領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是不行能勝利的；事實(shí)上，每年去各所學(xué)校檢查收費(fèi)狀況的部門并不少，但最終往往都流于形式。 二是各級政府對訓(xùn)練投資嚴(yán)峻不足，學(xué)校

5、自身經(jīng)費(fèi)困難。市一位學(xué)校校長說，除了工資，上級發(fā)給我們的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是每學(xué)期每生10元，快10年了，幾乎沒增加過，還不夠交水電費(fèi)的。省會尚且如此，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村更可想而知。 三是訓(xùn)練資金被有關(guān)部門截留。挪用，某些學(xué)校主管部門充當(dāng)了“盤剝者”的角色。一位中學(xué)校長向記者坦言，在訓(xùn)練投入上，老師工資、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)以及必需的建設(shè)，都需要資金支持。但這些錢經(jīng)常在某些方面卡了殼。有時候，甚至連學(xué)雜費(fèi)此類專項(xiàng)收入也被有些單位和部門擠占挪用了。 雖然學(xué)校的收費(fèi)如此的高，但家長們還是爭先恐后的把孩子送到好的學(xué)校。還為孩子報許多補(bǔ)習(xí)班，請家教等等，好像只要孩子學(xué)習(xí)好；他們并不在乎花多少錢。家長的心情可以理解，但孩子能受得了嗎

6、？以一個初三學(xué)生的暑期時間表為例：詳見原材料： 減負(fù)門都沒有！減負(fù)，想說愛你不簡單！作業(yè)少多了是臨時現(xiàn)象，因?yàn)楝F(xiàn)在是風(fēng)頭上。雙休日怎么過？跟老爸老媽上書店唄。寒暑假怎么支配？老師和父母早支配好了，如到圖書館做作業(yè)、上老師家吃小灶、上同學(xué)家探討習(xí)題，有時爸媽開恩，也會讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些支配，現(xiàn)在還不便說，反正都是為了學(xué)習(xí)、老爸老媽從我們一跨進(jìn)中學(xué)就贈送了一條座右銘，說是宏大領(lǐng)袖當(dāng)年給全國人民的座右銘：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！睡眠狀況怎么樣？總是春眠不覺曉，又老會驚醒，為啥？不知道！夢里似乎同學(xué)們都在看書做作業(yè)，就驚醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸媽罵。不過，有時課間非常鐘倒是睡得挺沉的

7、?？措娨晞e提吶！讀學(xué)校時，每天下午放學(xué)人約黃昏后，看動畫片、卡通片是雷打不動的。一上中學(xué)，老爸老媽首先剝奪的，就是看電視的權(quán)利，并且從今成了一個兩點(diǎn)成一線的運(yùn)動員。什么是兩點(diǎn)一線？就是每天機(jī)械地從家里到學(xué)校、從學(xué)校到家里來回奔波！這叫做：人上中學(xué)，身不由己?，F(xiàn)在減負(fù)了，有時間看電視了，家長還走不讓看。說狡猾話，就是讓看也看不放心，老惦念考試呀、分?jǐn)?shù)呀什么的。聽到過一個保健品的電視廣告嗎？廣告詞是：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。那就是中學(xué)生的心靈寫照！總之，是減了書包不減心喲！ 上述見聞還僅限于學(xué)校范圍。如到高中探營特殊是與高三生親熱接觸，你會更感慨萬分，更能真實(shí)地感受到，高考這只無形

8、的手使他們變成三明治里的肉片，被學(xué)校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人，身上還承載著撿起父輩失落的夢的神圣使命，他們活得很累！盡管“減負(fù)”的力度不斷加大，但其抗力也或明或暗地相應(yīng)加大。“減負(fù)”和“增負(fù)”實(shí)際上始終在打拉鋸戰(zhàn)，目前好像處在一種朦隴的膠著狀態(tài)。因?yàn)楦呖俭w制的存在，減負(fù)就不行能成為真正的現(xiàn)實(shí)?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會達(dá)成共識，方能真正貫徹落實(shí)。 在我國高等訓(xùn)練大力進(jìn)展的今日，高考作為選拔高校新生的主要方式，具有經(jīng)濟(jì)、有用、快捷、公正等諸多優(yōu)點(diǎn)，是其他選拔方式所無法取代的。但同時應(yīng)看到現(xiàn)行的高考制度也存在肯定的局限性。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是局限了老

9、師在教學(xué)上的主觀能動性。老師由于受考綱的局限，對一些可以舉一反三、觸類旁通的章節(jié)無法講深講透。二是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在現(xiàn)有的高考體制下，教學(xué)是圍繞老師進(jìn)行的?！皩W(xué)生”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中最樂觀的因素卻往往處于被動的狀態(tài)，既不能依據(jù)自己的愛好，又不能依據(jù)自己的特點(diǎn)做出選擇。 我國的訓(xùn)練制度，尤其是高考制度，已經(jīng)成為老百姓最不滿足的制度之一。假如說由方案經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)是一場革命，一場由集中管制轉(zhuǎn)向分散放開的革命，那么這場革命沒有觸動高考這座修筑于方案經(jīng)濟(jì)時代的“堡壘”。假如說，1977年高考制度的恢復(fù)是順應(yīng)了改革開放的時代潮流，那么當(dāng)我國逐步建立起市場經(jīng)濟(jì)體制之后，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開放的進(jìn)程，甚至可以說，現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)背離了公正公正的競爭原則，并漸漸成為市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的阻礙。 三、報告小結(jié)