1、20XX年老師培訓(xùn)工作策劃五則（一則）為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師， 使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人， 并能起到工作中的龍頭作用， 帶動全校教育教學(xué)工作的 .體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工 100 人 , 我?，F(xiàn)有省級骨干教師 5 人，市級骨干教師 9 人，縣級骨干教師 13 人，校級骨干教師 13 人，其中在教學(xué)一線的骨干教師 33 人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高， 更好的發(fā)揮其輻射作用， 特制定培訓(xùn)計劃如下：二、培養(yǎng)目標(biāo)通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：1 、強化學(xué)

2、習(xí)，更新觀念，不斷提高自身. 論水平。人的意識、 觀念的更新比行為更重要。 對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué) .念，相關(guān) .論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、 解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。2 、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、 靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。 為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、 “

3、跟蹤聽課 ” 、重點強化 “ 示范課”“ 隨堂課”“診斷課”， 讓青年教師先定格， 再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為 .體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。3 、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展， 自我成長的需要是內(nèi)因， 是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等， 讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求， 促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、 學(xué)科帶

4、頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊伍建設(shè)， 尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展， 我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)1 、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。2 、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。3 、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。4 、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5 、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高. 論水平。6 、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)

5、行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。7 、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、骨干教師培訓(xùn)（1 ）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。（ 2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。（ 3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新.念。（ 4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績。在培訓(xùn)工作中， 學(xué)

6、校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué). 論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的. 中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合 .的安排， 這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績。為了提高骨干教師的科研能力。 學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動， 認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)， 這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。 每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課， 然后組織教師進(jìn)行研討， 目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 由于每位骨干教師都認(rèn)

7、真做課， 介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中， 他們不但自己努力學(xué)習(xí)， 改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師， 與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下， 教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2 節(jié)，張，胡兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。劉老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。總之，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。 在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績， 但也存在著不足， 以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)

8、，力爭把這項工作做得更好。（二則）一、指導(dǎo)思想為全面貫徹落實 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 ，全面推進(jìn)龍崗區(qū)素質(zhì)教育，努力促進(jìn)龍崗教育和諧發(fā)展、 均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展， 全面提高民辦中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)和班主任履行工作職責(zé)的能力，以“堅持教育科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建龍崗和諧教育”為指導(dǎo)，按照 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見的要求制定本計劃。二、培訓(xùn)任務(wù)1. 從年月日起， 建立民辦中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。 今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師， 在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于 30 學(xué)時的專題培訓(xùn)。2. 年月日之前己擔(dān)任班主任工作， 但未參加過班主任專題培

9、訓(xùn)的教師，需在近年內(nèi) .取多種方式進(jìn)行補修。三、培訓(xùn)原則1. 針對性原則針對民辦小學(xué)、 初中不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段班級管 .工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作.取短期 . 中培訓(xùn)與在職校本培訓(xùn)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。2. 實效性原則堅持 . 論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級管. 和學(xué)生管 .的實踐，針對民辦學(xué)校中的現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。3. 創(chuàng)新性原則積極創(chuàng)新民辦中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不

10、斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。四、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實際需要， 培訓(xùn)內(nèi)容主要包括： 班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心 . 健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管、未成年人思想道德教育、 相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。五、培訓(xùn)管 .凡民辦中學(xué)教師參加區(qū)級、基地學(xué)校培訓(xùn)以及校本研修，直接計入教師繼續(xù)教育學(xué)分。凡民辦中小學(xué)教師參加區(qū)級以上教育行政部門認(rèn)可的班主任工作專題培訓(xùn)，且培訓(xùn)成績合格， 可根據(jù)培訓(xùn)的相關(guān)證明， 記入教師繼續(xù)教育學(xué)分，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管 .檔案。六、培訓(xùn)組織1. 區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對全區(qū)民辦中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、 協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。 組織本區(qū)民辦骨干

11、班主任區(qū)級培訓(xùn)和本區(qū)民辦中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。 指導(dǎo)建立并依托相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺開展中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 指導(dǎo)街道基地班主任培訓(xùn)和各學(xué)校校本班主任培訓(xùn)工作。建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案。做好培訓(xùn)資料的收與 . ，并進(jìn)行班主任培訓(xùn)學(xué)時登記。2. 街道基地學(xué)校要可根據(jù)本街道實際情況， 制訂本街道民辦中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃， 并進(jìn)行本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)， 做好培訓(xùn)資料的收 . ，并進(jìn)行班主任培訓(xùn)學(xué)時登記。3. 各民辦中小學(xué)校要制定本校班主任培訓(xùn)計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動，組織班主任開展校本研修，做好校本研修資料的收與. ，并進(jìn)行班主任培訓(xùn)學(xué)時登記等。七、培訓(xùn)經(jīng)費民辦中小學(xué)班主任培訓(xùn)經(jīng)

12、費，從民辦教育專項經(jīng)費內(nèi)列支。（三則）根據(jù)市教育局教育改革、發(fā)展形勢與要求， 進(jìn)一步完善中我校教師暑期師德培訓(xùn)制度，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)行為，樹立教師崇高形象，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展，結(jié)合本校教育發(fā)展實際，經(jīng)研究， 決定于年暑期在全體教職工中開展“學(xué)為人師”師德專題培訓(xùn)活動。一、指導(dǎo)思想堅持黨的“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)實際，認(rèn)真落實 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，強化師德教育，厲行師德規(guī)范，弘揚師德新風(fēng)，樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，促進(jìn)教師自身健康發(fā)展，努力造就一支忠誠黨的教育事業(yè)、讓人民滿意的教

13、師隊伍，為發(fā)展教育做出貢獻(xiàn)。二、目標(biāo)要求緊緊圍繞“學(xué)為人師”的活動主題， 以熱愛學(xué)生、 教書育人為核心，著力加強師德師風(fēng)建設(shè)， 開展各種活動， 努力在各個方面取得新成效。（四則）一、培訓(xùn)目標(biāo)我鎮(zhèn)現(xiàn)有 35 周歲以下的青年教師近 60 名，他們各自奮戰(zhàn)在教育教學(xué)最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動學(xué)校教育發(fā)展， 豐富學(xué)校文化內(nèi)涵的一支強有力的生力軍，他們是我鎮(zhèn)學(xué)校教育的寶貴資源。對他們進(jìn)行有組織、 有目的、有計劃的培養(yǎng)是全鎮(zhèn)師資培訓(xùn)的重點。讓青年教師在培訓(xùn)中：塑造完美人格； 擁有偉大精神； 熱心教育實踐；踐行愛的教育；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會教育思考；具有創(chuàng)造品質(zhì)；建立交流平臺；建

14、設(shè)和諧團隊；振興沙河教育。二、基本要求1 、職業(yè)品質(zhì)自覺遵守教師職業(yè)道德，培養(yǎng)自己的職業(yè)自覺，懂得個人才華、創(chuàng)造力、個性品質(zhì)始終居于道德修養(yǎng)、群眾威信之后，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發(fā)展需求，服從于學(xué)校文化建設(shè)，服從于公共關(guān)系秩序。善將自己的情感與行為自覺融入學(xué)校的發(fā)展意志中來。勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。2 、規(guī)范力遵循省市規(guī)范管.規(guī)定，規(guī)范鎮(zhèn)校師訓(xùn)工作。規(guī)范制度：建立科學(xué)、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實效能的學(xué)校制度體系。規(guī)范育人：主動承擔(dān)班主任工作、落實學(xué)科德育規(guī)范課程：嚴(yán)格執(zhí)行國家、 省課程計劃，開齊開好各門課程規(guī)范教學(xué)：將教

15、學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)、 每一個細(xì)節(jié)做實、做規(guī)范規(guī)范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀(jì)律規(guī)范課題：科學(xué)論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴(yán)謹(jǐn)，注重實踐，共享成果規(guī)范備課：認(rèn)真研究鎮(zhèn)單元 .體課例備課，有效選擇借鑒，進(jìn)行個性化修改規(guī)范課堂：課堂時間的完 . 性、課堂過程的效率性、課堂中的紀(jì)律性規(guī)范活動：主要指大型. 體活動、大課間學(xué)生興趣活動，制度健全，職責(zé)明確，計劃詳實，過程性強規(guī)范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全規(guī)范時間：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時間、上下課時間、會議或.會時間、活動時間規(guī)范習(xí)性： 學(xué)會學(xué)習(xí)， 提高言行素養(yǎng)， 養(yǎng)成良好的教

16、育習(xí)慣，課堂習(xí)慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力3 、內(nèi)驅(qū)力（精神）時代需要精神，學(xué)校需要精神，青年教師需要精神。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有精神力量才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一個人生活的“ . 由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關(guān)注、陶冶、滋養(yǎng)，教育就不復(fù)存在。周一貫老師說過：簡單的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。 反復(fù)的工作， 快樂的做， 而且越做越樂， 這就是贏家。專家加贏家就是大家。教育需要精神上的陽光享受與生命動力， 每一位青年教師都應(yīng)該找到屬于自己或團隊的精神， 用我們的精神帶動起一支精神的團隊。

17、（學(xué)習(xí)是精神；關(guān)愛是精神；慎獨是精神；行動是精神；實干是精神；規(guī)劃發(fā)展是精神；科學(xué)研究是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值期望是精神； 有幸福感是一種精神； 樂觀自信是一種精神； 履行職責(zé)是精神； 學(xué)會感恩是精神； 創(chuàng)建引領(lǐng)是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神； 率先垂范是精神； 交流合作是精神；博 . 眾長是精神；獨樹一幟是精神；勇敢無畏是精神；敢于挑戰(zhàn)是精神；胸襟坦蕩是精神；質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神； 鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；夢想成真是精神；厚積薄發(fā)是精神）這些精神多是在默默中、 不知不覺中進(jìn)行著， 教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種

18、心情， 是不知奉獻(xiàn)而在奉獻(xiàn)的心情，是不知追求而在追求的心情， 是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情， 是一種靠近你溫暖我的心情。4 、學(xué)習(xí)力、思考力哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！比~瀾教授說： 一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。談永康認(rèn)為， 教師要有靜心走進(jìn)閱讀世界， 有勇氣做自己能夠改變的事， 有恒心去記錄教育生活的點滴， 一定要有夢想去引領(lǐng)忙碌而平庸的今天。青年教師不要做照本宣科的、學(xué)而不思的、 思而不用的教書匠，要努力成為學(xué)者型、研究型、

19、思想型、專業(yè)型、實踐型的教育者。要建立和培養(yǎng)自己的教學(xué)主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學(xué)?？窗l(fā)展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。三、措施與過程（一）動員階段1 、征詢青年教師培訓(xùn)意見。2 、宣傳動員，傳達(dá)培訓(xùn)計劃。3 、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。4 、部分骨干教師做成長交流， （骨干教師、教導(dǎo)主任、 學(xué)科帶頭人、老教師代表）5 、自己制定發(fā)展計劃（成長規(guī)劃）（二）課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)1 、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。2 、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。3

20、 、參加中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點。4 、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。5 、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動，并主動承擔(dān)公開課、研究課6 、推薦 .中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座7 、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。（三）科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)1 、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱人民教育、山東教育2 、為青年教師推薦學(xué)習(xí)的教育. 論。 .取 .中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。3 、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。4 、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)?？蒲姓n題研究

21、，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。5 、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。（四）德育方面培訓(xùn)1 、閱讀班主任工作經(jīng)驗書籍，撰寫自己的教育隨筆。2 、每人每月講一個教育故事。3 、舉行鎮(zhèn)校班主任工作（學(xué)生管 .工作）或師德經(jīng)驗交流培訓(xùn)會4 、安全教育知識培訓(xùn)5 、中小學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)研討會6 、學(xué)習(xí)研究小學(xué)生日常行為規(guī)范（五）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)1 、熟練運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)2 、能夠制作簡單實用的教學(xué)課件3 、建立自己的教育博客（六）開展社團活動1 、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、 章程、社團組織分工、活動計劃。2 、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結(jié)對子，對口指導(dǎo)與

22、交流。3 、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究， 萊州中心小學(xué)的教師讀書工程， 雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。4 、每人具有并展示一項以上愛好或技能。5 、每人每學(xué)期提交一份合.化建議6 、與節(jié)慶或重大活動結(jié)合，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。7 、年末，各社團文化活動成果展示四、管 .與考核1 、建立名冊，建立青年教師成長檔案。2 、將青年教師參訓(xùn)實績納入對學(xué)校的考核。3 、對優(yōu)秀學(xué)員在教師節(jié)進(jìn)行表彰，評先選優(yōu)優(yōu)先推薦。4 、對成長快的青年教師優(yōu)先發(fā)展與培養(yǎng)，充實到教育管.隊伍。（五則）為貫徹落實國家教育部 關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見，切實加強班主任隊伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用，根據(jù)臨教字4 號文件要求，結(jié)合我校的實際情況; 方案，特制定本校區(qū)班主任培訓(xùn)計劃。一、目的和意義中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班 . 體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度，實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德