1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。-培根人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)-反射教學(xué)設(shè)計一、教材分析人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)是蘇教版七年級生物第十二章第二節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容主要包括三部分：第一部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)。第二部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的神經(jīng)調(diào)節(jié)。第三部分是人體感知信息。本章特別注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀方面的教育。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，這為本節(jié)內(nèi)容反射的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容不僅承接本教材激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容，而且學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)人體感知信息有一定的幫助，起著承上啟下的作用。2、 學(xué)情分析1.知識狀況：七年級學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)期

2、的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌握，可以開展一些簡單的實驗。2.能力狀況：觀察能力較強(qiáng)，分析能力和對抽象知識的認(rèn)知能力有限。3.心理狀況：思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問好動。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、能夠舉例說出非條件反射和條件反射。2、理解人類特有的條件反射。（二）能力目標(biāo)：1、通過實驗探究活動提高合作能力和科學(xué)探究能力 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生樂于探索生命奧秘的興趣。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：描述出人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)難點：識別非條件反射和條件反射。五、教法學(xué)法生物是一門培養(yǎng)人實踐能力的科學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使

3、學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用多媒體課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、組織能力。3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的

4、精神。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我主要采?。悍治鰵w納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖導(dǎo)入新課1.回顧上一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成的內(nèi)容，讓同學(xué)認(rèn)識到神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性。2.通過觀看望梅止渴的小視頻，讓學(xué)生親自體會“反射”這一活動。1.學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，并回憶上一節(jié)的內(nèi)容。2.學(xué)生聽老師的指引，觀看視頻，體會反射。1.和之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識面。并引入本節(jié)的內(nèi)容。2.視頻導(dǎo)入

5、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。什么是反射1.讓學(xué)生通過閱讀教材第一部分內(nèi)容找出反射的概念。2.ppt顯示反射的概念，并用剛才的視頻對反射的概念進(jìn)行分析：1）反射是神經(jīng)系統(tǒng)對接收的信息作出的反應(yīng)。2）生活中常見的反射有哪些呢？3.PPT顯示植物含羞草和草履蟲的圖片，讓同學(xué)分析這兩種生物的反應(yīng)屬不屬于反射？為什么？1.同學(xué)們認(rèn)真閱讀并找出答案并回答。2）學(xué)生思考，并回答問題。3.同學(xué)們看圖，并結(jié)合反射的定義，對老師的提問作出回答。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀書本的能力和習(xí)慣2.聯(lián)系生活實際對“反射”的概念進(jìn)行分析，讓學(xué)生更充分的理解什么是反射。3.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)學(xué)生將知識與現(xiàn)實生活結(jié)合的能力反射的類型非

6、條件反射1.ppt上給出反射分為條件反射和非條件反射1.按照教材96頁內(nèi)容，組織同學(xué)兩人一組演示膝跳反射實驗，具體介紹膝跳反射的步驟2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析分析膝跳反射的實驗現(xiàn)象。3.提問：膝跳反射的產(chǎn)生是由大腦控制的嗎？4.通過討論分析引出非條件反射定義。5.提問生活中常見的非條件反射，并展示相應(yīng)圖片：呼吸，眨眼，吮吸。6.總結(jié)非條件反射就是一些生來就有的反應(yīng)，是先天性的。1.認(rèn)真聽講，嘗試?yán)斫鈨煞N反射類型1.兩人上前演示膝跳反射實驗2.受試者小腿抬起3.學(xué)生思考并回答問題4.學(xué)生閱讀5觀察6.記錄1.快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容1.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實踐能力5.提高學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)他們

7、舉一反三的習(xí)慣條件反射人類特有的反射1.閱讀97頁巴甫洛夫以狗為實驗對象對條件反射進(jìn)行的研究，講解實驗過程，提問實驗步驟，最后圖片展示。2.提問條件反射的定義3.由以上幾個反射活動，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是人生來就有，哪些是通過后天學(xué)習(xí)逐漸形成的，從而能夠?qū)⒎瓷溥M(jìn)行科學(xué)分類，通過講解巴甫洛夫?qū)嶒炓龑?dǎo)學(xué)生思考條件反射和非條件反射的關(guān)系。1.展示圖片，提問：人類的條件反射與動物有何不同呢？2.播放馬戲團(tuán)表演視頻，提出問題，狗熊的表現(xiàn)是先天性的嗎？3.展示吃梅止渴，看梅止渴，談梅止渴三幅圖片，讓學(xué)生找出人類特有的反射4.觀察幾幅圖片，區(qū)分條件反射和非條件反射1.同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材講述實驗過程2.同學(xué)們記錄觀察，總結(jié)3.牢記條件反射必須建立在非條件反射的基礎(chǔ)上 1.學(xué)生思考并回答2.觀看，回答1快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容并增強(qiáng)他們快速查找信息的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.掌握條件反射和非條件反射的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。1.2培養(yǎng)學(xué)生對比分析的能力，通過視頻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣練習(xí)與小結(jié)1.鞏固練習(xí)詞語歸類：準(zhǔn)備8張卡片，讓同學(xué)們隨機(jī)抽取消滅氣球：任選一個氣球，