1、教育案例排隊真快樂姓名： _李琪_ 工作單位：_河西區(qū)第十六幼兒園_ 排隊真快樂我們班是今年九月新成立的小班班級，孩子們年齡較小，自理能力和社會常規(guī)都比較差。尤其城市里面的孩子在家庭中很多都是獨生子女，家里人也都比較溺愛，導致孩子們在做事情時從來不懂得排隊，都是一擁而上，很沒秩序。為此我開展了一系列的有關排隊的教育活動，給他們講小熊買冰激凌的故事，學習兒歌排隊歌在日常生活中我也注意時刻讓他們排隊進行活動，如：排隊走到衛(wèi)生間門口去接小便，排隊出去活動，排隊領活動材料等等。開始的時候，大部分孩子能夠明白站隊是指站成一隊，兩個小朋友是前后站著，而不是左右站。每次需要站隊的時候，孩子們能夠很迅速的形成

2、一個大致的隊伍，這也讓我很欣慰，我會將剩余沒有站在隊伍里面的孩子插到隊伍中，之后走到隊伍的最前面，雙手領著第一個小朋友，倒退著帶領他們走，并在行進中讓孩子們走在某條地面標記上，以此來達到隊伍整齊的效果。但是好景不長，這種情況持續(xù)了兩天不到，我發(fā)現孩子們出現了新的問題，而且要比之前還要嚴重。孩子們開始爭搶第一個位置，都想讓老師領著走，其他的孩子們也都只是追求前后站的效果，幾乎都出現了插隊的行為，導致隊伍在前一兩秒還是直直的，后一秒就因為孩子們爭搶位置而變得雜亂無章，孩子們也因此出現了推擠的情況，這種情況下孩子們很容易發(fā)生危險，我見到這種狀況及時制止，并說：“小朋友們不要推擠，要謙讓，來晚的小朋友

3、自覺站到隊伍的最后面。”當時孩子們說：“老師，早上我是第一個來的我應該站在第一個，他搶了我的位置”、“老師我早上來的早嗎？我應該站在哪？” 見到這種情況我詢問幼兒不愿意站在后面的原因，大多是因為想跟老師站在一起，想讓老師領著走，或是覺得站在最前面不用等待，站在后面出去玩的時候聽不到老師說話，而且總是等好久才能輪到自己，還有一小部分孩子會說父母告訴自己什么事情都要搶第一個之后我從網上搜索很多讓幼兒養(yǎng)成正確排隊習慣的方法。根據我們班幼兒的特點，首先我教育幼兒排隊是一個好習慣，排在后面的小朋友并不是吃虧，后面的小朋友也可以有機會做活動，小朋友們要耐心等待排在前面的小朋友雖然做了活動但是也許要等其他的

4、小朋友，所以隊伍站在前后沒有區(qū)別。然后我又設計了一個游戲，我請小朋友們排隊來開火車，開始我請幾個小朋友來排隊，并指導幼兒：“小朋友們都是小火車的車廂，今天請小朋友們把火車廂連成一個大火車，然后我們開著火車去郊游，我們的大門是我們的火車站，小朋友們從那里開始連成大火車，先到達火車站的小車廂就停到前面，后到火車站的小車廂就停到后面去。等所有的小車廂都停好了我們的大火車就能連好了?！敝笪野雅抨牭倪^程放慢，我點到的小朋友去排隊開火車，當第一個孩子到達“火車站“時，我會發(fā)問：”這個小朋友為什么站在第一個？“幼兒會回答我”因為他是第一個到達火車站的?！?，用這個方式，我繼續(xù)點第二個第三個孩子去排隊，每叫一

5、個孩子，我就問一遍為什么，當排5、6節(jié)小車廂時，就請孩子們回去，重頭開始排，如此循環(huán)幾次讓孩子們重復排隊的要領，并感受排隊的過程。接下來我將我們班孩子進行分組，每組5-6個孩子，讓幼兒聽指令分組進行排隊，在活動中，我觀察發(fā)現，孩子們在聽到命令后都能夠迅速排好隊，不爭不搶，于是我嘗試著將每組的人數擴大，嘗試了4-5次之后孩子們在10個左右時完全可以正確的排隊了。之后的一段日子中，我和另外一位班里的老師溝通，召開家長會，讓家長認識到排隊的重要性，并要求家長為孩子們做好思想工作，做好榜樣，真正做到家園共育。白天在幼兒園中，我會時時刻刻組織幼兒以不同的方式排隊，讓幼兒對排隊感興趣，比如今天是小火車，明

6、天是小毛毛蟲，后天做小兔子在帶幼兒進行戶外活動的時候，我不再領著第一個孩子的手，而是站在隊伍的旁邊，跟著幼兒一起走，一邊走一邊和他們說話放大自己的聲音，有時讓他們排成兩隊這樣就能確保每一個幼兒都能聽到我的聲音，在室內活動時，我也加入到幼兒們的排隊中，并用話語提示：”我來的最晚，我排在最后一個小朋友的后面“、”我排隊，我比你來得晚我要排在你的后面“。一周之后，我發(fā)現孩子們大部分都會排隊了，之前出現的推擠現象也少了很多。還有一部分孩子會主動和父母說要他們排隊。分析與反思1、 案例中，我在初次教育幼兒時只是知道用語言、歌唱等形式讓幼兒知道排隊這個名詞，讓他們形成的排隊概念就只是“整齊隊伍一直線“。排

7、隊真正意義他們不能理解。當孩子們說出那些“老師我早上來的早嗎？我應該站在哪？”的話時我很震驚，我從自己認識的角度說出了“來晚的孩子站到隊伍的最后面”，卻完全忽略了孩子們能夠接受的語言范圍，以及他們對事物理解的能力。他們不能明白來的早是相對于那個時間點來說的，更不知道隊伍的最后是哪個部分。因此，我認識到要想讓幼兒排好隊，要從排隊的意義和排隊的時間來下手。我通過轉換語言方式，家園共育等方式讓幼兒時刻接受排隊的教育。2、 孩子們排隊習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進，潛移默化的事情，要讓幼兒時刻身處在排隊的環(huán)境之中，不能因為排隊而排隊。一味的說教幼兒年齡太小，幾乎是不起作用的，所以我改變策略，從自身做起，教師、家長也應當加入到排隊中來，和孩子們一起加入到排隊中來，這樣為孩子們營造好了環(huán)境，就要讓孩子們從不同的角度，不同的游戲過程重復排隊，不斷地重復，幼兒也就會排隊，能夠養(yǎng)成排隊的好習慣自覺的排隊。3、 案例中，我借鑒網絡資源，也讓孩子們以不同的身份來排隊，一個小小的口令或者說稱謂的改變，卻讓他們很快投入角色、沉浸