1、釣魚的啟示第二課時教學設(shè)計 教學目的： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。 3、懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。教學難點： 理解文中的幾個含義深刻的句子：（1） 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（2） 一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學過程一、復習導入 1、這節(jié)課，我們

2、繼續(xù)學習第13課釣魚的啟示。（齊讀課題點擊課件出示插圖）回想一下文章的主要內(nèi)容是什么？ 你能用三個詞概括一下嗎？（釣魚）-（放魚）-（啟示）。板書二、品讀課文第10自然段 從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的情緒有什么變化？讀一讀畫一畫：興高采烈-無可奈何-沮喪至極（板書）三、品讀課文39自然段，體會由釣魚到放魚的經(jīng)過。 1、品讀“釣魚” （1）請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導學生體會： “我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上著重號。 （3）理解句子，積累詞語。 重點指導：啊，這樣大的魚看著魚鰓在銀色

3、的月光下輕輕翕動著。相機問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？同時積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈（4）朗讀訓練，體驗心情 “釣魚”這部分有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，很靜，能找出來美美地讀一讀嗎？應怎樣讀呢？ 月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。議一議，讀一讀：釣魚的過程應怎樣讀？ 釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑生總結(jié)怎樣讀出作者的得意？師生互評，有利提高。 （5）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？ 設(shè)計意圖：環(huán)境描寫間接反襯出作者的心理，引導學生讀出當時的和諧的氛圍，讀出“我”釣魚時的愉悅心情。2、研讀“放魚” 過渡語：是呀

4、，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！但作者為什么又忍痛割愛放了調(diào)到的大魚呢？ （1）讀課文“放魚”部分4-9自然段，你能體會到“我”復雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。 （2）采取分角色讀的方式來學。 （3）引導提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而面對著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨著一個難題，什么難題？ 生說難題。 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！睅熞龑W生理解：從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的

5、鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？ 此時，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸的堅定，從哪兒看出？ 師引導學生理解：讀“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，我們需要讓學生體會到父親的堅決，“得”一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應該讓學生體會父親的慈愛父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必

6、須做的，并不是不懂人情。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。“我”依依不舍，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴展理解。 b放魚動作，從慢慢地看出他想干什么？為什么不想放魚？讀文理解作者的心理變化：（1）“得意” 讀句子：“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著。”（2）急切、不理解讀句子：“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保?）乞求（換個詞） （5）無可奈何、戀戀不舍、遺憾 讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，沒有商量的余地?！保ɡ斫狻安蝗轄庌q、沒有商量的余地”。）“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了。” 3、歸納總結(jié)：為什么“我”不愿意把釣的鱸魚放回湖里

7、？ 來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地控制著魚竿?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，慢慢地把它拉上岸來。”誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?4、父親為什么要我把鱸魚放回湖里？（出示小資料）父親做的對不對？ 捕撈鱸魚的時間沒到，對吧。小資料： 鱸魚一般是在秋分以后才靠岸生長。漁民在這季節(jié)一般用手線釣魚，休漁期在每年的六月一號至十五號左右鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈每年的1011月份為盛漁期，開放捕撈的那一天,叫鱸魚捕撈開放日。在開放日之前不應該捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。這是每一個漁民都應該遵守的規(guī)則。 設(shè)計意圖

8、：語言描寫突出人物的品質(zhì)。在47自然段中，運用了語言描寫，通過分角色朗讀，讀出父親是一個遵守道德的人，“我”的心理變化是：急切、爭辯、乞求沮喪。5、學習課文最后一個自然段 品讀理解重點句（1）、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）（指名讀）（2）、這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題？ （3）、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學生默讀） 指吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利甚至哪些暫時能帶來一點方便的事、一點好處的事。 (4)、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機指導朗讀。 (5)、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。 (6)、當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？ “一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！倍眠@一點很