1、童年的發(fā)現(xiàn)教案設計教材內(nèi)容:人教版五年級語文下冊第8課第二課時執(zhí)教者:寺山鎮(zhèn)中心小學 賈翠歡時間: 2019年3月 21日教學目標:1.指導學生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會作者的思想感情。2.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3.激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學重點:1.引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。2.知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3.理解“我明白了一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義

2、深刻的句子。教學難點:理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。一、回憶導入引導學生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么，以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些童年的秘密的導入新課。二、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的？分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。(1) “我”在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。(3)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的

3、。(4) “我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。(5) “我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。2.從“我"的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。3.用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者的秘密被證實后的感受1.學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2.引導理解“我明白了一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。(1)讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。(2)引導通過朗讀體會作者內(nèi)心，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。四、總結(jié)交流1.通過學習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。2.教師總結(jié)：在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。五、布置作業(yè)1.有感情