1、洛陽(yáng)理工學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱高級(jí)語(yǔ)言C#g程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)B130506學(xué)號(hào)姓名張婁完成日期課程設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)教務(wù)員可以輸入學(xué)生、教師、班級(jí)、課程信息，一個(gè)班級(jí)只屬于一個(gè)專業(yè)，一個(gè)學(xué)生只屬于一個(gè)班級(jí)。 教務(wù)員負(fù)責(zé)輸入每個(gè)專業(yè)、 每個(gè)班級(jí)需要學(xué)習(xí)哪些課程， 指定課程的任課教師。一個(gè)教師可以教授多個(gè)班的多門課程。教師可以查看學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生名單。課程結(jié)束后，教師可以錄入課程成績(jī)。課程分兩類，必修課和選修課。學(xué)生可以選修課程，每學(xué)期幾門。學(xué)生可以查看自己各門課程的成績(jī)。學(xué)生還可以進(jìn)行評(píng)教，給老師打分。系統(tǒng)管理員可以輸入教室信息，并結(jié)合班

2、級(jí)、課程、教室信息實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課。指導(dǎo)教師：張文學(xué)2015年12月27日課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)成績(jī)：指導(dǎo)教師：2015年12月31日目錄第1章需求和可行性分析需求分析學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。學(xué)校的管理人員可以通過電腦對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行有效的管理，避免了以往人工管理的復(fù)雜和耗時(shí)費(fèi)力的勞動(dòng)，也大大的能夠減少管理人員的工作量，可以有效的節(jié)約學(xué)校的開支。功能需求作為一個(gè)學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，必須要有管理人員能夠進(jìn)行對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行有效的管理，因此，系統(tǒng)必須預(yù)留一個(gè)管理員的登錄窗口和登錄之后所能進(jìn)行的操作，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，管理員具有最高的權(quán)限，可

3、以對(duì)學(xué)生、老師、班級(jí)、專業(yè)等等進(jìn)行添加、刪除、修改個(gè)查詢。除了擁有管理員之外，還應(yīng)該擁有教務(wù)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，例如：對(duì)學(xué)生課程，成績(jī)等等具有一定的權(quán)限。止匕外，還應(yīng)該有老師的一個(gè)權(quán)限，老師在帶完一門課之后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)成績(jī)錄入和平時(shí)布置作業(yè)的功能。 最后是學(xué)生自己擁有的功能，學(xué)生在考試結(jié)束后可以利用系統(tǒng)登錄自己的賬戶對(duì)成績(jī)進(jìn)行查詢。在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，要明確各類用戶所能擁有的最高權(quán)限，如果一旦權(quán)限的問題搞錯(cuò)以后，整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)變得沒有價(jià)值。例如：學(xué)生只有對(duì)成績(jī)的查詢功能，而不能對(duì)成績(jī)擁有修改和刪除以及插入的功能。老師只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行成績(jī)的錄入和平時(shí)布置作業(yè)，而不能刪除學(xué)生的個(gè)人信息等權(quán)限。

4、要設(shè)立不同的異常機(jī)制，這樣不會(huì)因?yàn)橛脩舻腻e(cuò)誤的操作而使得系統(tǒng)瞬時(shí)奔潰。我們要在代碼中設(shè)置不同的異常拋出機(jī)制，這樣就可以使得用戶在進(jìn)行了錯(cuò)誤的或者違反規(guī)則的操作之后，系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)突然的停止運(yùn)轉(zhuǎn)。可行性分析隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)服務(wù)的不斷發(fā)展，使得許多的現(xiàn)實(shí)問題都可以利用計(jì)算機(jī)來幫助人類實(shí)現(xiàn)輕巧，方便的管理。在教育上，學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，因此技術(shù)人員早早就開始想辦法解決這個(gè)問題，因此，目前對(duì)于學(xué)生信息的管理各種語(yǔ)言都能夠編寫出一套完整的、可用的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。技術(shù)可行性在這套系統(tǒng)的開發(fā)中， 采用的是開發(fā)語(yǔ)言是C#,軟彳是VisioStudio2010,C黜微軟對(duì)問題白解決方案。C版一種最新的、面

5、向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言。它使得程序員可以快速地編寫各種基于Microsoft?平臺(tái)的應(yīng)用程序，Microsoft.NET提供了一系列的工具和服務(wù)來最大程度地開發(fā)利用計(jì)算與通訊領(lǐng)域。正是由于C向?qū)ο蟮淖吭皆O(shè)計(jì)，使它成為構(gòu)建各類組件的理想之選-無論是高級(jí)的商業(yè)對(duì)象還是系統(tǒng)級(jí)的應(yīng)用程序。使用簡(jiǎn)單的C肺言結(jié)構(gòu)，這些組件可以方便的轉(zhuǎn)化為XML網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從而使它們可以由任何語(yǔ)言在任何操作系統(tǒng)上通過Internet進(jìn)行調(diào)用。最重要的是，C#彳4C+取序員可以高效的開發(fā)程序，而絕不損失C/C+項(xiàng)有的強(qiáng)大的功能。因?yàn)檫@種繼承關(guān)系，C礴C/C+*有極大的相似性，熟悉類似語(yǔ)言的開發(fā)者可以很快的轉(zhuǎn)向C拄數(shù)據(jù)庫(kù)采用的是SQL

6、Server2008R2,這個(gè)SQL數(shù)據(jù)庫(kù)版本是微軟公司推出的針對(duì)微軟用戶的一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，實(shí)用。與VisioStudio2010結(jié)合相對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)用。經(jīng)濟(jì)可行性現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字城市成為當(dāng)前熱點(diǎn)話題。同時(shí)在國(guó)家政策給予大力支持的條件下，這些技術(shù)熱點(diǎn)給社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響，不僅給生活、學(xué)習(xí)和管理帶來了新的體驗(yàn)，同時(shí)也帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。學(xué)生管理系統(tǒng)使用比較簡(jiǎn)單的C#S言開發(fā)，而且目前中國(guó)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)眾多，許多的地方都需要用到這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)，因此學(xué)生信息管理系統(tǒng)具有廣闊的市場(chǎng)前景和發(fā)展動(dòng)力。第2章系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述整體設(shè)計(jì)概述這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)旨在為用戶提供更加

7、有效的、方便的和快捷的學(xué)生的管理系統(tǒng)。本套系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上由數(shù)據(jù)庫(kù)和高級(jí)語(yǔ)言兩部分組成，數(shù)據(jù)庫(kù)部分負(fù)責(zé)此套系統(tǒng)所要用到的所有的數(shù)據(jù)庫(kù)的表的創(chuàng)建和所用到的存儲(chǔ)過程的創(chuàng)建。CMFB分是具體的設(shè)計(jì)UI界面和具體的邏輯實(shí)現(xiàn)，用戶可以通過在自己電腦上點(diǎn)擊UI上的控件進(jìn)行操作設(shè)計(jì)流程圖1整體設(shè)計(jì)思路圖設(shè)計(jì)思路這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)是由數(shù)據(jù)庫(kù)和業(yè)務(wù)邏輯層和UI層三部分構(gòu)成，用戶在UI層上進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)通過業(yè)務(wù)邏輯層數(shù)據(jù)傳至數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，在用戶需要用到數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)會(huì)從數(shù)據(jù)庫(kù)中提出經(jīng)過業(yè)務(wù)邏輯層上傳至UI層，以供用戶查閱和進(jìn)行其他的操作。業(yè)務(wù)邏輯層主要負(fù)責(zé)的工作就是將UI傳來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分

8、析，并且做出判斷，然后根據(jù)判斷出的結(jié)果進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問。數(shù)據(jù)庫(kù)的主要任務(wù)就是為系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。功能模塊介紹以下會(huì)對(duì)本套系統(tǒng)中的主要模塊做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹與分析學(xué)生信息模塊學(xué)生模塊的主要功能是對(duì)自己的成績(jī)能夠有效的進(jìn)行查詢和能夠?qū)處熥龀鲇行У脑u(píng)價(jià)在學(xué)期末。每個(gè)學(xué)生只能夠?qū)ψ约旱某煽?jī)進(jìn)行有效的查詢，在登錄自己的賬戶之后，其他的同學(xué)的成績(jī)是不可見的，這樣也是起到了一種隱私的保護(hù)作用，而且學(xué)生在登錄自己的賬戶之后沒有成績(jī)修改和添加以及刪除的功能。圖2學(xué)生用戶登錄教師模塊教師在使用該系統(tǒng)時(shí)，主要的任務(wù)是向?qū)W生下達(dá)作業(yè)任務(wù)和在期末考試結(jié)束之后給給學(xué)生錄入成績(jī)，使得學(xué)生能夠通過自己的賬戶登錄該系統(tǒng)之后

9、能夠看到自己的成績(jī)。在錄入成績(jī)之后不能對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行修改。upupteach*r_show*teach*r_show*l l 1 1課程：計(jì)苴機(jī)科學(xué)與書萱看名單錄入成續(xù)圖3教師用戶登錄教務(wù)員模塊教務(wù)員使用該套系統(tǒng)的主要目的是對(duì)教室進(jìn)行管理，以及能夠根據(jù)各個(gè)班級(jí)的具體課程情況對(duì)班級(jí)進(jìn)行排課。圖4教務(wù)員登錄管理員是此套系統(tǒng)的擁有最高的權(quán)限，他可以添加學(xué)生、老師和教務(wù)員的信息，以及進(jìn)行修改和刪除等等。圖5管理員登錄第3章數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述數(shù)據(jù)庫(kù)在現(xiàn)代的系統(tǒng)的開發(fā)中，起到了非常重要的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)可以對(duì)數(shù)據(jù)起到一種長(zhǎng)期保存的效果，而且可以利用終端隨時(shí)隨地的通過網(wǎng)絡(luò)來訪問服務(wù)器，進(jìn)而訪問數(shù)

10、據(jù)庫(kù)，找到自己想要的數(shù)據(jù)和信息。E-R圖的設(shè)計(jì)ER圖在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)圖的時(shí)候起到了非常關(guān)鍵的作用，可以從ER圖中清晰的看到各個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系和它具有的屬性，因此，在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候會(huì)更加的方便和得心應(yīng)手圖6學(xué)生的ER圖圖7教師的ER圖圖8教務(wù)員ER圖管理員圖9管理員ER圖圖10班級(jí)ER圖圖11課程ER圖圖12成績(jī)ER圖數(shù)據(jù)庫(kù)表的創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)都是通過表來進(jìn)行存儲(chǔ)的，因此，要將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，必須將表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，ER圖為表的創(chuàng)建提供了良好的理論支撐，現(xiàn)在在建表的時(shí)候要考慮的是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)大小，我們現(xiàn)在采用可以變換大小的varchar()類型進(jìn)行存儲(chǔ)，這樣不會(huì)導(dǎo)致內(nèi)存的無故浪費(fèi)圖13整

11、體表的創(chuàng)建學(xué)生表中主要是學(xué)生的一些屬性，例如學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，年齡和性別等等,在學(xué)生管理系統(tǒng)中，學(xué)號(hào)作為該表的主鍵，設(shè)計(jì)如下：圖14學(xué)生表的創(chuàng)建教師表的創(chuàng)建教師表中也是教師的一些屬性，例如教工號(hào)、姓名和教室名等等，教工號(hào)為主鍵，設(shè)計(jì)如下：圖15教師表的創(chuàng)建課程表的創(chuàng)建在課程表中，屬性是關(guān)于課程的一些信息，例如課程號(hào)、課程名和該課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分。課程號(hào)是主鍵，設(shè)計(jì)如下：圖16課程表的創(chuàng)建在創(chuàng)建完學(xué)生表和課程表之后，需要一個(gè)成績(jī)表來顯示學(xué)生的成績(jī)信息，成績(jī)要與學(xué)生個(gè)人和課程能夠匹配上，在這里，需要設(shè)置學(xué)號(hào)和課程號(hào)為主鍵，而學(xué)生表中的學(xué)號(hào)和課程表中的課程號(hào)都是外鍵，設(shè)計(jì)如下：圖17成績(jī)表的創(chuàng)建存儲(chǔ)過

12、程的創(chuàng)建在使用數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候有時(shí)候不是一個(gè)表所能完成的一項(xiàng)任務(wù)，我們往往會(huì)采用存儲(chǔ)過程進(jìn)行多表的結(jié)合使用，例如：要查詢某個(gè)專業(yè)下的某個(gè)年級(jí)的某個(gè)班的一位同學(xué)的信息并且把這些信息顯示出來，這樣就會(huì)涉及到專業(yè)表、年級(jí)表、班級(jí)表和學(xué)生表。因此，在這個(gè)時(shí)候我們需要將多表進(jìn)行結(jié)合使用，這里就會(huì)使用到存儲(chǔ)過程。在本套系統(tǒng)中，我采用了幾個(gè)存儲(chǔ)過程來對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理。圖18整體的存儲(chǔ)過程分配班級(jí)存儲(chǔ)過程在分配班級(jí)的時(shí)候要用到班級(jí)和專業(yè)兩個(gè)表，因此要通過這兩個(gè)表進(jìn)行分配，從而確定某一個(gè)班是屬于哪一個(gè)專業(yè)，代碼如下：USEstudent_adminGOSETANSI_NULLSONGOSETQUOTED_IDE

13、NTIFIERONGOALTERPROCEDUREdbo.CLASS_CHOOSEprovarchar(20),clavarchar(20)asselectprofessional.專業(yè)名，class.班級(jí)號(hào)，course.課程名，course.課時(shí)數(shù),course.學(xué)分fromprofessional,course,classwhereprofessional.專業(yè)號(hào)=class.專業(yè)號(hào)andprofessional.專業(yè)名=proandclass.班級(jí)號(hào)=cla班級(jí)信息的存儲(chǔ)過程查詢某一個(gè)班級(jí)信息的功能，這個(gè)功能函數(shù)既可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中用存儲(chǔ)過程實(shí)現(xiàn)也可以在C酊通過語(yǔ)言的邏輯來實(shí)現(xiàn)，在這套系統(tǒng)

14、中，我采用的是利用在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立了一般班級(jí)信息的存儲(chǔ)過程來實(shí)現(xiàn)的，在C鼾通過調(diào)用該存儲(chǔ)過程，然后向其中傳遞一個(gè)參數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。代碼如下：USEstudent_adminGOSETANSI_NULLSONGOSETQUOTED_IDENTIFIERONGOALTERproceduredbo.class_messageclassnovarchar(20)asselect班級(jí)號(hào)，專業(yè)名，班主任，班長(zhǎng),人數(shù)where班級(jí)號(hào)=classno學(xué)生課程的存儲(chǔ)過程學(xué)生的課程信息不僅僅包含了學(xué)生類，而且還包含了課程類，我們需要將這兩個(gè)表進(jìn)行有效的結(jié)合進(jìn)行使用，在這套系統(tǒng)中我采用的是利用在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立一個(gè)學(xué)生課程

15、的存儲(chǔ)過程來顯示學(xué)生的課程信息，預(yù)留一個(gè)輸入?yún)?shù)一學(xué)生的學(xué)號(hào)，可以利用學(xué)號(hào)就可以查詢到該學(xué)生的課程信息。代碼如下：USEstudent_adminGOSETANSI_NULLSONGOSETQUOTED_IDENTIFIERONGOALTERproceduredbo.student_coursecoursenovarchar(20)asselectstudent.學(xué)號(hào),student.姓名,student.班級(jí)號(hào),course.課程名,grade.分?jǐn)?shù)wherestudent.學(xué)號(hào)=grade.學(xué)號(hào)andcourse.課程號(hào)=grade.課程號(hào)and課程名=courseno在學(xué)生管理系統(tǒng)中，非

16、常重要的一環(huán)就是學(xué)生可以查看自己的成績(jī)，在這套系統(tǒng)中，采用的也是在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立一個(gè)關(guān)于學(xué)生的存儲(chǔ)過程，是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行查詢的，在C#,調(diào)用該存儲(chǔ)過程，輸入一個(gè)學(xué)號(hào)的參數(shù)，便可以查詢?cè)搶W(xué)生的成績(jī)信息，防止查詢了其他人成績(jī)，起到隱私保護(hù)的作用。代碼如下：USEstudent_adminGOSETANSI_NULLSONGOSETQUOTED_IDENTIFIERONGOALTERproceduredbo.student_gradestudent_idvarchar(20)asselectstudent.學(xué)號(hào),student.姓名,course.課程名，grade.分?jǐn)?shù)，choose.選課名,grad

17、e.選修分?jǐn)?shù)student.學(xué)號(hào)=student_id第4章C#高級(jí)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)概述在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行完設(shè)計(jì)之后，就要使用C鉆種高級(jí)語(yǔ)言將他真正的能夠和用戶產(chǎn)生聯(lián)系，用戶接觸到的是UI層面，因此我們的任務(wù)就是通過UI層進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞到業(yè)務(wù)邏輯層然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫(kù)的連接在本套系統(tǒng)中，連接數(shù)據(jù)庫(kù)我采用的是利用數(shù)據(jù)源來連接數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣就可以將連接數(shù)據(jù)庫(kù)的字符串和commod封裝在數(shù)據(jù)源中，為每個(gè)表都創(chuàng)建好數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)適配器，這樣可以減少代碼量， 而且也會(huì)使得程序變得簡(jiǎn)潔明了， 在使用一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的某一個(gè)表的時(shí)候只需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)該表的數(shù)據(jù)適配器和一個(gè)共有的dataset即可。關(guān)系圖如下：圖

18、19數(shù)據(jù)源圖示IfaHlGffliftl!lOfaHlGffliftl!lO eihl.-dleihl.-dl日蓄sir=-3sir=-3開始界面的設(shè)計(jì)開始界面主要是讓用戶選擇自己的身份類型進(jìn)行系統(tǒng)的登錄。 如果用戶選擇的是系統(tǒng)管理員的登錄方式，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)，跳轉(zhuǎn)到系統(tǒng)管理員的登錄界面。圖20登錄類型選擇系統(tǒng)管理員登錄功能和界面登錄界面主要是讓用戶輸入賬號(hào)和密碼進(jìn)行登錄，界面的風(fēng)格是一致的，只是通過調(diào)用不同的數(shù)據(jù)庫(kù)的信息進(jìn)行不同的登錄。圖21登錄界面用戶在輸入賬號(hào)和密碼的時(shí)候， 系統(tǒng)會(huì)調(diào)用數(shù)據(jù)中的相應(yīng)的表進(jìn)行查看是否與表中的數(shù)據(jù)匹配，如果匹配則能夠登錄成功，否則不成功。如果登錄成

19、功，該賬號(hào)和密碼會(huì)被記錄到本地的文件中進(jìn)行存儲(chǔ)，以此達(dá)到下次登錄時(shí)的快捷和方便，代碼如下：privatevoidbutton1_Click(objectsender,EventArgse)(oString();pass=row12.ToString();J J)if(name=(oString();=datarow11.ToString();=datarow12.ToString();=datarow13.ToString();=datarow14.ToString();=datarow15.ToString();=datarow16.ToString();=datarow17.ToString();=data