1、立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂全局性掌控立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂全局性掌控全局性掌控 本節(jié)的主要考點有：以物質的量為中心的有關計算、阿伏加德羅常本節(jié)的主要考點有：以物質的量為中心的有關計算、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積等基本概念，主要考查關于阿伏加德羅常數(shù)的正誤判數(shù)、氣體摩爾體積等基本概念，主要考查關于阿伏加德羅常數(shù)的正誤判斷、氣體摩爾體積的概念斷、氣體摩爾體積的概念.2012年的高考仍會圍繞阿伏加德羅常數(shù)、氣體年的高考仍會圍繞阿伏加

2、德羅常數(shù)、氣體摩爾體積設置知識陷阱，同時又隱含對物質結構、氧化還原反應、電離、摩爾體積設置知識陷阱，同時又隱含對物質結構、氧化還原反應、電離、水解等知識的考查水解等知識的考查立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂選項式診斷診斷判斷正誤，在診斷一欄內打“”或“”1.標準狀況下，22.4L二氯甲烷的分子數(shù)約為NA個 (2010四川高考四川高考T7A)2.1 mol羥基中電子數(shù)為10NA(2010江蘇高考江蘇高考T5B)3.1 mol Na2O2固體中含離子總數(shù)為4NA(2010上海上海高考高考T7C)4.1 mol Cl2參加反應轉移電子數(shù)一定為2NA(2010福福建高考建高考T7C)5.16 g

3、CH4中含4NA個CH鍵(2010廣東高考T8A)立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂一、物質的量一、物質的量1物質的量物質的量(1)物質的量是國際單位制中物質的量是國際單位制中7個基本物理量之一個基本物理量之一(2)符號：符號： .(3)單位：單位： ，用，用 表示表示(4)物質的量、阿伏加德羅常數(shù)與微粒數(shù)之間的關系為物質的量、阿伏加德羅常數(shù)與微粒數(shù)之間的關系為 .n摩爾摩爾mol立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂2阿伏加德羅常數(shù)阿伏加德羅常數(shù)(1)定義：把定義：把1 mol任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)，任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)，通常用通

4、常用 來表示來表示(2)符號：符號： .(3)單位：單位： .6.021023 mol1NAmol1立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂二、摩爾質量二、摩爾質量1概念：單位物質的量的物質所具有的質量概念：單位物質的量的物質所具有的質量2符號：符號： ，單位為，單位為 .3物質的量、物質的質量與摩爾質量之間的關系為物質的量、物質的質量與摩爾質量之間的關系為 .Mg/mol立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂三、氣體摩爾體積三、氣體摩爾體積1氣體摩爾體積氣體摩爾體積(1)定義：一定定義：一定 和和 下，單位物質的量的氣體所占下，單位物質的量的氣體所占有的體積有的體積(2)符號：符號： .(3)單位

5、：單位： .(4)數(shù)值：標準狀況下約為數(shù)值：標準狀況下約為 .(5)氣體的物質的量、氣體體積和氣體摩爾體積之間的關氣體的物質的量、氣體體積和氣體摩爾體積之間的關系為系為 .溫度溫度壓強壓強VmL/mol22.4 L/mol立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂2阿伏加德羅定律阿伏加德羅定律在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有 數(shù)目的分子數(shù)目的分子相同相同立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂1 mol氣體的體積是氣體的體積是22.4 L時，一定是標準狀況嗎？時，一定是標準狀況嗎？提示：提示：不一定，非標準狀況下不一定，非標準狀況下1 mol氣

6、體的體積也可氣體的體積也可以是以是22.4 L.立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析：D項，用項，用“摩爾摩爾”而不用而不用“個個”的思路是的思路是“化小化小為大為大”(”(單個粒子不可稱，可以取大量粒子，即粒子集單個粒子不可稱，可以取大量粒子，即粒子集體，是體，是“化小為大化小為大”)”)；用；用“納米納米”而不用而不用“米米”(”(用米用米衡量原子直徑，使用不方便，可采用衡量原子直徑，使用不方便，可采用“化大為小化大為小”，采，采用納米單位用納米單位) )是采用是采用“化大為小化大為小”的思路的思路答案：答案：D立體設計立體設計走進新課堂走進新

7、課堂2.下列各組物質中，分子數(shù)相同的是下列各組物質中，分子數(shù)相同的是 ()A2 L SO2和和2 L CO2B9 g水和標準狀況下水和標準狀況下11.2 L CO2C標準狀況下標準狀況下1 mol氧氣和氧氣和22.4 L水水D0.1 mol氫氣和氫氣和2.24 L氯化氫氣體氯化氫氣體立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析： A項，項，SO2和和CO2所處的溫度和壓強不一定相同；所處的溫度和壓強不一定相同；B項，二者的物質的量都是項，二者的物質的量都是0.5 mol；C項，標準狀況下項，標準狀況下水不是氣體；水不是氣體；D項，項，HCl不一定處于標準狀況下不一定處于標準狀況下答案：答案：

8、B立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂答案：答案：A立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂4(2011黃岡模擬黃岡模擬)在體積相同的兩個密閉容器中分別充在體積相同的兩個密閉容器中分別充滿滿O2、O3氣體，當這兩個容器內溫度和氣體密度都相氣體，當這兩個容器內溫度和氣體密度都相等時，下列說法正確的是等時，下列說法正確的是 ()A兩種氣體的壓強相等兩種氣體的壓強相等BO2比比O3的質量小的質量小C兩種氣體的分子數(shù)目相等兩種氣體的分子數(shù)目相等D兩種氣體的氧原子數(shù)目相等兩種氣體的氧原子數(shù)目相等立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析：體積相等、密度相等的兩容器中充

9、滿體積相等、密度相等的兩容器中充滿O2和和O3，則二者的質量相等；因則二者的質量相等；因O2和和O3的相對分子質量不相等，的相對分子質量不相等，故故O2和和O3的物質的量不相等，兩種氣體的分子數(shù)不相的物質的量不相等，兩種氣體的分子數(shù)不相等，兩容器中氣體的壓強不相等但等質量的等，兩容器中氣體的壓強不相等但等質量的O2和和O3所含氧原子數(shù)目是相等的所含氧原子數(shù)目是相等的答案：答案：D立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂5(1)0.3 mol NH3分子中所含質子數(shù)為分子中所含質子數(shù)為_個個H2O分分子中所含質子數(shù)相等子中所含質子數(shù)相等(2)含含0.4 mol Al3的的Al2(SO4)3中所含的中

10、所含的SO的物質的量是的物質的量是_(3)已知已知16 g A和和20 g B恰好完全反應生成恰好完全反應生成0.04 mol C和和31.76 g D，則，則C的摩爾質量為的摩爾質量為_(4)2.3 g Na中含中含_ mol e，在跟足量水反應中失去，在跟足量水反應中失去_ mol e.(5)如果如果a g某氣體中含有的分子數(shù)為某氣體中含有的分子數(shù)為b，則，則c g該氣體在標準狀況下該氣體在標準狀況下的體積是的體積是(設設NA為阿伏加德羅常數(shù)為阿伏加德羅常數(shù))_立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新

11、課堂走進新課堂應用物質的量與阿伏加德羅常數(shù)時的注意事項：應用物質的量與阿伏加德羅常數(shù)時的注意事項：1狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給出非標準狀況，如常溫狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給出非標準狀況，如常溫常壓下等常壓下等2物質狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常給出在標準狀況物質狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常給出在標準狀況下非氣態(tài)的物質，如下非氣態(tài)的物質，如H2O、SO3等其中等其中SO3在標準狀況在標準狀況下為固態(tài)，常溫常壓下為液態(tài)下為固態(tài)，常溫常壓下為液態(tài)立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂3物質結構：考查一定物質的量的物質中含有多少個粒物質結構：考查一定物質的量的物質中含有多少個粒子子(分子、原子、質子、中子

12、等分子、原子、質子、中子等)，常涉及稀有氣體，常涉及稀有氣體He、Ne等單原子分子；等單原子分子；N2、O2、H2等雙原子分子及等雙原子分子及O3、18O2等特殊物質等特殊物質4一些物質中化學鍵的數(shù)目，如金剛石、石墨、一些物質中化學鍵的數(shù)目，如金剛石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n2等等5較復雜反應中轉移電子數(shù)的計算，如較復雜反應中轉移電子數(shù)的計算，如Na2O2與與H2O或或CO2的反應、的反應、Cl2與與NaOH溶液的反應、溶液的反應、Al與與NaOH的溶的溶液反應、電解液反應、電解CuSO4溶液等溶液等立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂6特別要注意題目中的隱含

13、條件，如考慮水解、平衡移特別要注意題目中的隱含條件，如考慮水解、平衡移動、部分電離等動、部分電離等7注意膠粒的數(shù)目加注意膠粒的數(shù)目加1 mol FeCl3水解得到的氫氧化鐵水解得到的氫氧化鐵膠粒的數(shù)目要小于膠粒的數(shù)目要小于NA.立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂例例1(2010福建高考福建高考)NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列判斷表示阿伏加德羅常數(shù)，下列判斷正確的是正確的是 ()A在在18 g 18O2中含有中含有NA個氧原子個氧原子B標準狀況下，標準狀況下，22.4 L空氣含有空氣含有NA個單質分子個單質分子C1 mol Cl2參加反應轉移電子數(shù)一定為參加反應轉移電子數(shù)一定為2NAD含含NA個

14、個Na的的Na2O溶解于溶解于1 L水中，水中，Na的物質的量濃的物質的量濃度為度為1 mol/L立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂答案答案A立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂對于阿伏加德羅常數(shù)的正誤判斷需注意：對于阿伏加德羅常數(shù)的正誤判斷需注意：(1)(1)關注試題中的關鍵詞，留心有無關注試題中的關鍵詞，留心有無“陷阱陷阱”(2)(2)給出物質的體積，一看條件是否為標準狀況，二看狀給出物質的體積，一看條件是否為標準狀況，二看狀態(tài)是否為氣體，對于氣體還需注意是稀有氣體態(tài)是否為氣體，對于氣體還需注意是稀有氣體( (單原子單原子分子分子) )還是其他氣體還是其他氣體立體設計立體設計走進新課堂走

15、進新課堂1(2011青島檢測青島檢測)若若NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說法表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是正確的是 ()A2.3 g Na被被O2完全氧化時，失去電子數(shù)為完全氧化時，失去電子數(shù)為0.1NAB含有含有NA個氖原子的氖氣在標準狀況下的體積約為個氖原子的氖氣在標準狀況下的體積約為11.2 LC2 L 1 molL1的醋酸中所含醋酸分子數(shù)約為的醋酸中所含醋酸分子數(shù)約為2NAD標準狀況下，標準狀況下，5.6 L CCl4含有的分子數(shù)為含有的分子數(shù)為0.25NA立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析：氖是單原子分子，氖是單原子分子，NA個分子的物質的量是個分子的物質的量是1 m

16、ol，故標準狀況下其體積約為故標準狀況下其體積約為22.4 L，B錯誤；醋酸是電解質，錯誤；醋酸是電解質，在溶液中發(fā)生電離，故在溶液中發(fā)生電離，故2 L 1 molL1的醋酸中所含醋酸分的醋酸中所含醋酸分子數(shù)小于子數(shù)小于2NA，C錯誤；標準狀況下錯誤；標準狀況下CCl4是液態(tài)，氣體摩是液態(tài)，氣體摩爾體積不適用，爾體積不適用，D錯誤錯誤答案：答案：A立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂2(2010廣東高考廣東高考)設設nA為阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值，下列為阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值，下列說法正確的是說法正確的是 ()A16 g CH4中含有中含有4nA個個CH鍵鍵B1 molL1 NaCl溶液含有溶液含有

17、nA個個NaC1 mol Cu和足量稀硝酸反應產(chǎn)生和足量稀硝酸反應產(chǎn)生nA個個NO分子分子D常溫常壓下，常溫常壓下，22.4 L CO2中含有中含有nA個個CO2分子分子立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂答案：答案：A立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂1定律：在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體定律：在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子都含有相同數(shù)目的分子立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂2推論推論立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂答案答案D立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂(1)阿伏

18、加德羅定律適用于任何氣體阿伏加德羅定律適用于任何氣體(包括混合氣體包括混合氣體)(2)同溫、同壓、同溫、同壓、同體積、同分子數(shù)，這同體積、同分子數(shù)，這“四同四同”相互制相互制 約，只要其中約，只要其中“三同三同”成立，第成立，第“四同四同”也成立，即也成立，即 “ “三同三同”定定“一同一同”立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂3(2011石家莊質檢石家莊質檢)下列各組中兩種氣體所含的原子數(shù)一下列各組中兩種氣體所含的原子數(shù)一定相等的是定相等的是 ()A質量相等、密度不等的質量相等、密度不等的N2和和COB溫度相同、體積相同的溫度相同、體積相同的O2和和N2C體積相等、密度相等的體積相等、密度相

19、等的CO和和C2H4D壓強相同、體積相同的壓強相同、體積相同的N2和和O2立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析：A項，氮氣和一氧化碳的摩爾質量相等，質量相等項，氮氣和一氧化碳的摩爾質量相等，質量相等時物質的量相等，故原子數(shù)一定相等；時物質的量相等，故原子數(shù)一定相等；B項，壓強不一定項，壓強不一定相等，則兩氣體的物質的量不一定相等；相等，則兩氣體的物質的量不一定相等；C項，體積和密項，體積和密度相等，則兩氣體的質量相等，由于摩爾質量相等，則度相等，則兩氣體的質量相等，由于摩爾質量相等，則兩者的物質的量相等，則原子數(shù)之比為兩者的物質的量相等，則原子數(shù)之比為1 3；D項，溫度項，溫度不一定

20、相同，則原子數(shù)不一定相等不一定相同，則原子數(shù)不一定相等答案：答案：A立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂4在兩個密閉容器中，分別充有質量相同的甲、乙兩種在兩個密閉容器中，分別充有質量相同的甲、乙兩種氣體，若兩容器的溫度和壓強均相同，且甲的密度大氣體，若兩容器的溫度和壓強均相同，且甲的密度大于乙的密度，則下列說法正確的是于乙的密度，則下列說法正確的是 ()A甲的分子數(shù)比乙的分子數(shù)多甲的分子數(shù)比乙的分子數(shù)多B甲的物質的量比乙的物質的量少甲的物質的量比乙的物質的量少C甲的摩爾體積比乙的摩爾體積小甲的摩爾體積比乙的摩爾體積小D甲的相對分子質量比乙的相對分子質量小甲的相對分子質量比乙的相對分子質量小立體

21、設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析：解析：同溫同壓下甲的密度大于乙的密度，說明甲分子同溫同壓下甲的密度大于乙的密度，說明甲分子的相對分子質量大于乙故在等質量的前提下，甲的物的相對分子質量大于乙故在等質量的前提下，甲的物質的量少質的量少答案：答案：B立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂 氣體摩爾體積的測定實驗，能很好地通過實驗加深氣體摩爾體積的測定實驗，能很好地通過實驗加深對氣體摩爾體積概念的理解，主要考查氣體體積的測量、對氣體摩爾體積概念的理解，主要考查氣體體積的測量、實驗操作基本方法及誤差分析等實驗操作基本方法及誤差分析等立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂例例某研究性學習小組欲測定室溫下

22、某研究性學習小組欲測定室溫下(25、101 kPa)的的氣體摩爾體積，請回答以下問題氣體摩爾體積，請回答以下問題該小組設計的簡易實驗裝置如圖所示：該小組設計的簡易實驗裝置如圖所示：立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂該實驗的主要操作步驟如下：該實驗的主要操作步驟如下：配制配制100 mL 1.0 mol/L 的鹽酸溶液；的鹽酸溶液；用用_(填儀器名稱并注明規(guī)格填儀器名稱并注明規(guī)格)量取量取10.0 mL 1.0 mol/L 的鹽酸溶液加入錐形瓶中；的鹽酸溶液加入錐形瓶中；稱取稱取a g 已除去表面氧化膜的鎂條，并系于銅絲末端，已除去表面氧化膜的鎂條，并系于銅絲末端，為使為使HCl全部參加反應，

23、全部參加反應，a的數(shù)值至少為的數(shù)值至少為_；往廣口瓶中裝入足量水，按上圖連接好裝置，檢查裝往廣口瓶中裝入足量水，按上圖連接好裝置，檢查裝置的氣密性；置的氣密性；反應結束后待體系溫度恢復到室溫，讀出量筒中水的反應結束后待體系溫度恢復到室溫，讀出量筒中水的體積為體積為V mL.立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂請將上述步驟補充完整并回答下列問題請將上述步驟補充完整并回答下列問題(1)用文字表述實驗步驟用文字表述實驗步驟中檢查裝置氣密性的方法：中檢查裝置氣密性的方法：_.(2)實驗步驟實驗步驟中應選用中應選用_(填序號填序號)的量筒的量筒A100 mLB200 mLC500 mL讀數(shù)時除恢復到室溫外，還要注意讀數(shù)時除恢復到室溫外，還要注意_(3)若忽略水蒸氣的影響，在實驗條件下測得氣體摩爾體若忽略水蒸氣的影響，在實驗條件下測得氣體摩爾體積的計算式為積的計算式為Vm_，若未除去鎂條表面的氧化膜，則測量結果，若未除去鎂條表面的氧化膜，則測量結果_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“無影響無影響”)立體設計立體設計走進新課堂走進新課堂解析解析量筒的精確度是量筒的精確度是0.1 mL，故應用，故應用10 mL 量