1、教育管理學(xué)期末作業(yè)高校學(xué)位班公共管理學(xué)院 教育管理系 學(xué)號(hào):91061601102 姓名:諶利指導(dǎo)老師:郭繼東校長(zhǎng)的角色與素質(zhì)要求摘要:本文介紹了校長(zhǎng)在學(xué)校管理實(shí)踐中應(yīng)扮演的角色, 要做好相應(yīng)的角色應(yīng)具 備一定的素質(zhì)要求:政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、具備深厚的文化素質(zhì)、 具備良好的心理品質(zhì)、開展各項(xiàng)工作活動(dòng)的能力。關(guān)鍵詞:校長(zhǎng) 角色 素質(zhì)在學(xué)校管理實(shí)踐中, 不少校長(zhǎng)經(jīng)常是“兩眼一睜, 忙到熄燈”。 這種情形常 常使得校長(zhǎng)有疲于奔命之感, 這種情形也使得校長(zhǎng)很難有足夠的時(shí)間干好自己的 份內(nèi)之事。 之所以產(chǎn)生這種情況, 除不可忽視的外界干擾因素外, 就其校長(zhǎng)自身 而言,校長(zhǎng)缺乏對(duì)自身角色的清晰

2、認(rèn)識(shí)是其根本原因。從管理實(shí)踐看,校長(zhǎng)應(yīng)扮演好以下幾種角色一、校長(zhǎng)應(yīng)成為導(dǎo)師校長(zhǎng)應(yīng)努力使自己成為教師和青年學(xué)生的導(dǎo)師, 只有這樣, 才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的 辦學(xué)理想。才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的使命。校長(zhǎng)要成為教師和青年學(xué)生的導(dǎo)師絕非易事。 首先, 校長(zhǎng)必須成為一名好教師, “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人只有不斷完善自己既作為教 師又作為教育者的技藝, 充當(dāng)教師和學(xué)生的優(yōu)秀又有威信的指導(dǎo)者。 一個(gè)好校長(zhǎng) 首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好組織者、 好教育者和好教師。 ”(蘇霍姆林斯基語 其次, 校長(zhǎng) 必須有獻(xiàn)身教育的精神與熱情, 這是能否成為導(dǎo)師的決定性因素。 這種精神與熱 情從根本上有別于把從事校長(zhǎng)工作當(dāng)作發(fā)財(cái)與升官的階梯, 它會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn) 生巨

3、大的精神震憾, 再次, 要想使自己成為教師和青年學(xué)生的導(dǎo)師, 校長(zhǎng)必須管 理得當(dāng)。管理教師、管理學(xué)生是創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。教師的勞動(dòng)并不產(chǎn)生實(shí)物, 他們創(chuàng)造的是思想、 信息和概念。 因此, 在管理上使教師心悅誠(chéng)服遠(yuǎn)比無休止的 評(píng)估、 壓制重要得多。 管理學(xué)生同樣如此。 張伯苓校長(zhǎng)因率先垂范而贏得“我們 的青年導(dǎo)師”的美譽(yù)的事例足以說明這一點(diǎn)。二、校長(zhǎng)應(yīng)成為導(dǎo)演校長(zhǎng)是學(xué)校的導(dǎo)演。 校長(zhǎng)只有協(xié)調(diào)好學(xué)校中的各種教育資源, 才能創(chuàng)辦出符 合教育發(fā)展現(xiàn)律和自身特色的學(xué)校, 從這個(gè)意義上說, 校長(zhǎng)是學(xué)校的導(dǎo)演是非常 恰當(dāng)?shù)摹ＰｉL(zhǎng)要成為學(xué)校的優(yōu)秀導(dǎo)演,應(yīng)從以下幾方面加以考慮:首先,校長(zhǎng)要 有個(gè)性鮮明的辦學(xué)思想

4、, 這是保證學(xué)校特色的根本所在。 校長(zhǎng)個(gè)性鮮明的辦學(xué)思 想不可能憑空產(chǎn)生, 它來源于對(duì)社會(huì)發(fā)展的敏銳洞察, 來源于對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的 正確而深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其次,校張長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況能 夠做出客觀的判斷并采取有針對(duì)性的策略, 即校長(zhǎng)能從小尋求出具有區(qū)別于其它 學(xué)校又能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的東西, 使之集中成鮮明特色, 并且在學(xué)校管理 中得以體現(xiàn)的獨(dú)特的策略。 再次, 校長(zhǎng)必須具備有效協(xié)調(diào)的能力。 面對(duì)現(xiàn)有的辦 學(xué)資源,就像導(dǎo)演面對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)、演員等資源一樣,校長(zhǎng)須有協(xié)調(diào)能力,才能 提高學(xué)校的辦學(xué)效益。三、校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)計(jì)師由于辦學(xué)條件限制, 現(xiàn)實(shí)中不少校長(zhǎng)扮演

5、的是“維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)”的角色, 這種 校長(zhǎng)因安于現(xiàn)狀而變得缺乏勇氣、缺乏活力、缺乏創(chuàng)造。顯然,這樣的校長(zhǎng)其角色錯(cuò)位已是不可言喻了,辦好學(xué)校更談不到了。真正成為一所學(xué)校的好設(shè)計(jì)師, 以下幾點(diǎn)是不可缺少的:為學(xué)校發(fā)展、 為學(xué)生成長(zhǎng), 校長(zhǎng)必須有可持續(xù)發(fā)展的觀 念,這是校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的根本前提。換句話說,只有這樣.才能是 一名真正的一校之長(zhǎng)。 其次, 校長(zhǎng)還須掌握制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的基本技術(shù), 熟悉 制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)遵循的基本原則。 通常一個(gè)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)包括以下三個(gè) 方面:學(xué)校面臨的形勢(shì)與環(huán)境分析,學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與措施;學(xué)校發(fā) 展戰(zhàn)略的執(zhí)行與落實(shí)情況的評(píng)估; 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定應(yīng)

6、遵循規(guī)模與效益統(tǒng)一的 原則、 全面與重點(diǎn)相結(jié)合的原則、 原則性與可操作性相結(jié)合的原則、 現(xiàn)實(shí)性與超 前性相結(jié)合的原則?？傊? 如果一個(gè)校長(zhǎng)做好了學(xué)校發(fā)展的“設(shè)計(jì)師”的工作, 那么才算是進(jìn)入 了校長(zhǎng)的角色。四、校長(zhǎng)應(yīng)是校內(nèi)良好輿論環(huán)境和人際關(guān)系的主宰學(xué)校的輿論環(huán)境和人際關(guān)系狀況會(huì)對(duì)教職員工的工作積極性產(chǎn)生重大的影 響, 也可以說它關(guān)系到學(xué)校工作的成敗。 校長(zhǎng)要想在學(xué)校輿論環(huán)境建設(shè)上有所作 為,有兩點(diǎn)必須加以重視。首先,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)集體必須注重自身的示范作用,通過 日常生活中的行為體現(xiàn)學(xué)校輿論中的主旋律。 其次, 校長(zhǎng)必須注意積極的輿論導(dǎo) 向, 通過管理機(jī)制的完善去強(qiáng)化學(xué)校真正提倡什么、 反對(duì)什么,

7、以形成良好的輿 淪環(huán)境。 人際關(guān)系不僅關(guān)系到教師的工作熱情和工作效率, 同時(shí), 它又是教育學(xué) 生的載體。 因此, 校長(zhǎng)必須承擔(dān)起校內(nèi)良好人際關(guān)系倡導(dǎo)者和建設(shè)者的重任。 良 好的人際關(guān)系不等于一團(tuán)和氣、 沒有不同聲音或反對(duì)意見, 它真正的含義是:“一 個(gè)組織的管理者, 只有在自己工作與別人關(guān)系上注重貢獻(xiàn), 他們才會(huì)有良好的人 際關(guān)系。只有這樣,人際關(guān)系才具有生產(chǎn)性,即對(duì)生產(chǎn)具有促進(jìn)作用,這就是良 好人際關(guān)系的真義所在?！币虼? 不論是形成良好的輿論環(huán)境, 還是良好的人際關(guān)系, 校長(zhǎng)都必須以之 為重任,唯此,才能實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要扮演好這些角色應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?一、政治思想素質(zhì)。校長(zhǎng)具有良

8、好的政治素質(zhì)是能否勝任校長(zhǎng)工作的重要思想基礎(chǔ), 也是能否辦 好學(xué)校的重要條件之一。校長(zhǎng)應(yīng)該具有馬克思主義的基本觀點(diǎn), 能根據(jù)黨和國(guó)家教育方針和“教育要 面向現(xiàn)代化、 面向世界、 面向未來”的要求, 胸中有個(gè)明確的辦學(xué)方向和本校具 體的奮斗目標(biāo), 并把全校師生員工的注意力引導(dǎo)到堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、 努力實(shí) 現(xiàn)本校的具體奮斗目標(biāo)上來,從而保證學(xué)校更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。因此, 校長(zhǎng)必須注意提高自己的政治理論和政策水平, 以保證學(xué)校無論在什么情況下都 堅(jiān)持正確的方向。 堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想, 就是時(shí)刻明確學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目 標(biāo), 保證德智體全面發(fā)展的教育方針的落實(shí), 全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)。 在

9、當(dāng)前, 由于片面追求升學(xué)率現(xiàn)象還較為嚴(yán)重, 中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重, 校長(zhǎng)更要注意 引導(dǎo)全校師生端正教育思想, 使大家自覺貫徹教育方針, 做到德、 智、 體一起抓;面向全體學(xué)生,好、中、差一起抓;全面提高教育質(zhì)量,知識(shí)、智力、能力一起 抓; 全面完成學(xué)校任務(wù), 升學(xué)、 就業(yè)一起抓, 盡最大努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成為“四 有”新人。二、科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長(zhǎng)必須既是一位優(yōu)秀教師, 懂教學(xué), 會(huì)當(dāng)班主任; 又是學(xué)校整體工作的組 織者與領(lǐng)導(dǎo)者。 基于上述雙重身分, 校長(zhǎng)首先應(yīng)具有較廣泛的文化科學(xué)知識(shí), 除 了能精通一兩門學(xué)科教學(xué)以外, 對(duì)各學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、 了解; 不但自 己教學(xué)要十分出色,

10、而且還能經(jīng)常培訓(xùn)、 輔導(dǎo)其他教師, 在教學(xué)思想、 教學(xué)方法、 教學(xué)效果諸方面都能給教師以啟發(fā)和指引。 其次要具有廣博的業(yè)務(wù)知識(shí), 如具有 教育學(xué)、 心理學(xué)以及學(xué)校管理學(xué)方面的知識(shí), 這樣才能根據(jù)學(xué)校管理工作的客觀 規(guī)律有效地開展領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各方面工作。 比如, 要做師生的思想政治工作, 就必 須掌握一些基本的馬克思主義政治理論; 要聽教師的課, 就必須熟悉各科教學(xué)大 綱,按教學(xué)大綱的要求來評(píng)價(jià)教師的教學(xué);要管理人事、財(cái)務(wù)工作,必須掌握人 事制度、工資、職務(wù)評(píng)定的政策和有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律等。因此, 校長(zhǎng)要成為勤奮學(xué)習(xí)的帶頭人, 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論和教育 科研的基本方法, 及中央方針政策。 及時(shí)掌

11、握最近教育信息。 學(xué)會(huì)教育和教育統(tǒng) 計(jì),在學(xué)習(xí)中要做到“不動(dòng)筆墨,不讀書”。同時(shí),還要精于思考、勤于實(shí)踐、 勇于探索,善于總結(jié),促進(jìn)自身理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高?？傊?校長(zhǎng)一定要 有現(xiàn)代化的思想意識(shí), 要有現(xiàn)代化的教育思想, 要掌握現(xiàn)代化的教育內(nèi)容, 要懂 得現(xiàn)代化的教育方法,要懂得現(xiàn)代化的教育管理,要會(huì)營(yíng)造現(xiàn)代化的教育環(huán)境。 我們看到, 很多校長(zhǎng)是從教師中成長(zhǎng)起來的, 他們都有比較過硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ), 但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,有些同志忙于管理工作,而荒廢了專業(yè),這是很可惜的。 其實(shí),校長(zhǎng)如果想提高自己的專業(yè)水平,機(jī)會(huì)應(yīng)該是很多的,不要借工作忙、應(yīng) 酬多而推辭。 否則,就會(huì)被時(shí)代淘汰。三、具備深厚

12、的文化素質(zhì)為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任, 每一位校長(zhǎng)必須具有廣闊的知識(shí)和良好 的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 (一科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。作為一校之長(zhǎng),必須具備全面系統(tǒng)的 管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平, 有駕駑全局的能力; 能科學(xué)管理學(xué)校, 作風(fēng) 民主, 善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見, 善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗 的教訓(xùn); 能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性, 大力推行素質(zhì)教育, 扎實(shí)有 效地進(jìn)行教育教學(xué)改革, 大膽探索, 敢為天下先, 讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué) 化,以達(dá)到事半功倍的效果。 (二全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。作為校長(zhǎng)不僅要具 備很好的學(xué)校管理知識(shí), 還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí), 做一個(gè)博學(xué)多

13、才的校長(zhǎng), 才能在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。 (三有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和 水平。 使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。 (四 有很好的語言和書面表達(dá)能力。 校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要, 它往往能使自己工作得心應(yīng)手。 另外, 還要具備很 好的書面表達(dá)能力, 讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn), 以便交 流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì)校長(zhǎng)工作的成功,還要具備良好的心理品質(zhì)。首先, 要有健康的情緒。 學(xué)校工作千頭萬緒, 校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的 大忙人, 無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾, 校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀 態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。其次, 要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 學(xué)校工作的

14、復(fù)雜性和繁重性, 決定了校長(zhǎng)工作在時(shí) 間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī) 性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又 繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中, 不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),有寬闊的胸懷,忠誠(chéng)黨和國(guó)家 教育事業(yè),只求奉獻(xiàn),不求索取,以熱情、忘我的態(tài)度、科學(xué)的精神、優(yōu)良的作 風(fēng),投身到學(xué)校工作中去。五、開展各項(xiàng)工作活動(dòng)的能力。作為一個(gè)校長(zhǎng), 要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中發(fā)揮積極的作用, 就必須努力具備多種 能力。(一 領(lǐng)導(dǎo)決策能力。這是指提出計(jì)劃、 方案、 方法等方面的能力。 校長(zhǎng)要能夠制定學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī) 劃和實(shí)現(xiàn)當(dāng)前目標(biāo)的學(xué)期工作計(jì)劃

15、, 并要求校長(zhǎng)和其它行政領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)制定出各主 管部門的工作計(jì)劃, 圍繞規(guī)劃和計(jì)劃, 還要制定相應(yīng)的有效措施。 而決策能力則 要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要具備邏輯思考的能力; 發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 分析問題和解決 問題的能力;判斷能力;決斷能力;預(yù)見能力和創(chuàng)新能力等等。校長(zhǎng)要有宏觀指 導(dǎo)能力,要當(dāng)好指揮員,決策前謹(jǐn)慎,決策后大膽,目標(biāo)要明確,要有前瞻性, 工作思路要清晰,部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重 要的地位來考慮, 不能人云亦云。 校長(zhǎng)要有“放”和“收”的功夫, 要合理地處 理好二者之間的關(guān)系。(二 組織指揮能力。它包括:審識(shí)能力,組織開展教育科研和教育改革的能力和科學(xué)安排工作、

16、 實(shí)施工作的能力,等等。校長(zhǎng)對(duì)其學(xué)校的每一個(gè)教師的長(zhǎng)處、短處、工作能力、 個(gè)性特長(zhǎng)、人際關(guān)系等都要了如指掌。這樣,該誰做什么工作,安排在哪個(gè)崗位 最合適,就能很好地把握,揚(yáng)其所長(zhǎng),幫其所短,做到知人善任。善于協(xié)調(diào),調(diào) 動(dòng)大家積極性。 一所學(xué)校教學(xué)研究的廣度與深度以及研究質(zhì)量的高低, 取決于全 體教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。 “要給學(xué)生一杯水, 教師必須長(zhǎng)流水”。 校長(zhǎng)要抓好 抓實(shí)教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí), 重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論, 鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研 究, 鼓勵(lì)教師進(jìn)修, 向高層次邁進(jìn)。 校長(zhǎng)要積極開展并親自參與各種形式的知識(shí) 講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)沙龍、外出考察等教研活動(dòng),開闊教師視野,極大程度地 轉(zhuǎn)

17、變教師的思想觀念, 真正把科研意識(shí)滲透到教師的育人思想上, 把科研行為附著在教書育人的實(shí)際工作上，起到科研育師的作用。 （三）協(xié)調(diào)溝通能力。 學(xué)校培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才，是領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工集體智慧和集 體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，校長(zhǎng)在教職工隊(duì)伍的管理上，不僅要重視個(gè)體優(yōu)化，尤其 要重視整體優(yōu)化，充分發(fā)揮職工的整體功能，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、密 切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好。這就要求校 長(zhǎng)具有協(xié)調(diào)的藝術(shù)，善于協(xié)調(diào)好學(xué)校的人際關(guān)系，使教師之間、師生之間、教職 工之間、干群之間以及學(xué)校與上級(jí)主管部門之間、學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間等方面都 協(xié)調(diào)一致，造成學(xué)校和諧融洽的氣氛，為了共同的目標(biāo)，把心用在培養(yǎng)人才上， 把勁使在提高質(zhì)量上。 校長(zhǎng)的這種協(xié)調(diào)藝術(shù)，主要表現(xiàn)在：大公無私，嚴(yán)格要求自己，耐心細(xì)致做 好群眾工作，要用共同的目標(biāo)統(tǒng)一大家的思想，用集體的榮譽(yù)激勵(lì)大家奮進(jìn)，表 彰得法，批評(píng)有方，恰當(dāng)處理各種矛盾，引導(dǎo)大家顧大局朝前看。 參考文獻(xiàn)： 1張 楚 廷 .校 長(zhǎng) 學(xué) 概 論 M.北 京 :北 師 大 出 版 社 ,1994. 2陶行知.陶行知全集（第 1 卷）M.長(zhǎng)沙:湖南教育