1、新時期教師應該具備的素養(yǎng)在人們的印象中，教師的形象應該是知識飽滿，無所不能的圣人。人們給予教師很多定位很高的隱喻：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！薄敖處熓谴盒Q，是蠟燭?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄敖處熃o學生一碗水，自己要有一桶水，熱情而又活躍的。在新時期，理想的教師光具備上述能力還是遠遠不夠的，新時期教育教學不僅需要教師的教育觀念、藝術修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務能力等煥然一新，還要求教師集教學、科研于一身，既要有教學實踐，又要有理論研究，既要熟悉教育規(guī)律，又要講究教學藝術。 一、新時期教師應具備優(yōu)良的職業(yè)風范 教育的過程是以人塑造人的過程，教師有優(yōu)良的職業(yè)風范才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。教師對自己的

2、教育工作要保持一種無私的奉獻精神，盡可能淡化功利思想，不計較物質(zhì)享受，不迷戀于世俗浮華，不對個人利益患得患失，一切以育人為上，以學生為本，把自己的知識、智慧、愛心等奉獻給每一位學生。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，實踐證明，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣對學生是一種無聲的教育。要完成全面推進素質(zhì)教育的重任，教師必須搞好自身建設，努力提高自身素質(zhì)，具備優(yōu)良的職業(yè)風范。因此，作為新時期的教師要時刻注意自己的職業(yè)風范，時刻提醒自己，找到合適的定位：既是學生學業(yè)上的老師，又是學生生活中的朋友，更是學生人生的引路人。 二、新時期教師應具備淵博的學識 新時期教師不僅要具備廣博的知識儲備，而且需要持

3、續(xù)地更新知識；不僅要具備教學必備的專業(yè)技能，還需要不斷提高教育理論水平。教師要通過學習不斷吸收新的信息與新的知識，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，更新自己的知識積累，以適應飛速發(fā)展的新時代的需要，適應新時期課程的新要求。知識是傳道、授業(yè)、解惑的前提，是從教的基礎、源泉和動力。在介紹作品前，教師先要理解作品，了解構(gòu)成作品的各種要素以及表現(xiàn)手法。假如哪個教師在介紹作品時講不出發(fā)人深醒的哲理，或者道不出自己獨特的見解，那么，教學就會變得枯燥乏味了。試想一下，一個語言缺乏風趣、幽默，眼神、表情、手勢等都缺乏節(jié)奏感，他只會使作品失去本身應有的藝術魅力和感染力。 三、新時期教師應具備高超的專業(yè)技能 1、教師必須具

4、備豐富的教育理論知識，并把它運用于實踐的能力。 教育具有科學性，教師必須遵循和諧教育教學工作基本理論，才能把教育教學工作搞好。為此，教師必須掌握教育科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐。作為小學教學，主要應掌握教育學、心理學、各科教學法知識。教師不僅要了解和掌握這些知識，還應該將他們用到實踐教學工作中，注意理論聯(lián)系實踐，使教育科學理論真正發(fā)揮其作用。 2、教師要具備較強的教學組織能力和語言表達能力。 教學組織能力包括順利完成教學所具備的一系列能力，如研究和掌握教學大綱的能力，科學組織教學活動的能力，與家長交流的能力，與社會力量建立聯(lián)系的能力等。教師的語言表達能力的高低，將直接影響

5、到學生能否最快、最好的接受教師傳授的知識，也會影響到學生將來語言表達和書面表達的效果。教師的語言表達能力包括書面語言的表達能力和口頭語言的表達能力。書面語言比如板書、作文批改、操行評語等，教師的口頭語言包括課堂授課語言、班會課上的語言、平時班級事務處理的語言等。教師的口頭語言在日常生活中所占比例很大，這就要求教師嚴格注意自身口頭語言的規(guī)范。首先，教師要掌握規(guī)范的普通話，發(fā)音要正確、清楚、連貫，還要有正確地邏輯性、教育性。說話要富于感情，具有美感。 3、教師還應具備基本的教育教學研究的技能。 教學有法，教無定法。教學中我們會遇到各種各樣的教育現(xiàn)象，教師要學會觀察和總結(jié)這些現(xiàn)象，并對之展開研究，總結(jié)在教學中的普遍現(xiàn)象和規(guī)律，結(jié)合教育教學中現(xiàn)有的理論知識，為以后的教學工作提供更加快捷可行的教學方法和解決之道。 四、新時期教師應具備精湛的綜合能力 新時期課堂教學對教師的業(yè)務能力提出了更高的要求，它不光要求具有教學能力（教學設計能力、實施教學能力、教學反思與評價能力），還要求教師具有課外活動指導能力、教育技術運用能力、教育科研能力和教育論文寫作能力等諸多方面。 綜上所述，新時期的