1、我們的民族小學教學設計（宋春華）教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來自不同

2、民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學）2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。三、趣味識字1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、）2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。四、整體朗讀感知思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪

3、一段就重點朗讀哪一段。五、分段讀議，加深感悟。1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象

4、？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。六、加深體會，比賽朗讀。1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：景色美：通過看圖體會朗讀。衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。七、課后積累

5、1、把你喜歡的部分背下來。2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。八、布置綜合性學習我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。板書：1我們的民族小學（小路、服裝、校園）美麗 （鐘聲、書聲、游戲聲）金色的草地教學設計（宋春華）【教學過程】一、導入大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學習一篇新的課文，（板書）金色的草地。請同學們齊讀課題。二、初讀課文、自由讀，檢查生字：預習時大

6、家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。檢查生字。、指名讀，初步了解課文內容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。三、理解課文學習第一自然段：、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）、指名讀，老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）。、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。學習第四自然：、指名讀：老師請一位同學來讀讀課文的第四自然段，其他同學認真聽，思考

7、：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：綠、金、綠這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀。你注意了顏色的變化跟什么有關？按時間的順序說說草地顏色的變化？、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏、張開。）從哪些語句知道的？你來讀一讀。瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。”花瓣是怎么動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。（出示課件）指名說一說畫的詞語。誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請

8、同學們注意他的動作。我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？、指導朗讀：同學們請你們就帶著這種感情來練習朗讀，先自己練著讀一讀。、指名讀。學習二、五自然段：有了這個新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。、指名說我們有了什么變化？（板書：尋開心）、“尋開心”是什么意思？誰在預習中查過辭典？、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的？、現(xiàn)在呢？最喜愛（板書）。、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點什么？會做點什么？）、指名讀、齊讀第五自然段。四、總結全文、看副板書，全班交流黑板上、發(fā)散：其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的