1、23 * 一封從南極寄來(lái)的信材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 元： 神奇的大千世界 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文以書(shū)信的形式介紹了作者在南極的所見(jiàn)、 所聞，寫(xiě)出了自己的親身 感受。文章結(jié)構(gòu)層次清楚，語(yǔ)言親切自然。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.1. 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ) 的意思，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3. 理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激 發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。4.4. 學(xué)習(xí)掌握書(shū)信的一般格式。 過(guò)程與方法：1.1. 通過(guò)學(xué)生默讀、思考，來(lái)理解課文內(nèi)容。2.2. 給齊澎濤朋友寫(xiě)

2、封回信，鞏固書(shū)信的格式。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解南極。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解南極，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的興趣，以及探索南極的愿望。重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)第四自然段，了解地衣和苔蘚兩種植物。這一段用較長(zhǎng)的篇幅介紹 了地衣和苔蘚兩種植物，體會(huì)作者用“列舉數(shù)字”的方法描述兩種植物的特點(diǎn)。了解南極相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)悟作者把特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。通過(guò)多媒體課件和 理解課文，了解南極知識(shí)和寫(xiě)作方法。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)南極的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、介紹相關(guān)地理知識(shí)，導(dǎo)入新課。1.1.學(xué)生談?wù)剬?duì)南極的了解和認(rèn)識(shí)。運(yùn)用電教媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)2.2.教師展示準(zhǔn)備的圖片及資料。興趣，

3、幫助學(xué)生了解南極的氣候地理特展示課件。點(diǎn)等。3.3.教師導(dǎo)入本課：南極給你留下了怎樣的印象？一、學(xué)文。（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1.1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，把課文讀發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自正確，讀通順。學(xué)的空間。2.2.同桌互讀。3.3.指名讀文。4.4.檢查生字，展示課件。在閱讀中把課文各段落的內(nèi)容弄5.5.默讀課文，思考：課文講了關(guān)清楚，把握課文內(nèi)容。于南極的哪些內(nèi)容呢？展示課件組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)探討交流。三、潛心讀書(shū)，認(rèn)真思考，練習(xí)朗讀。1 1讀了這封來(lái)信，南極給你的感受是怎樣的？個(gè)性化的閱讀就是要讓學(xué)生從自2.2.學(xué)生閱讀、思考。己的角度去理解，去思考，讀出自己的3.3.學(xué)生按自己的感受來(lái)讀課文，感悟。并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)。四、細(xì)讀課文，品詞析句。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中的劃線部分是（一）細(xì)讀課文第四自然段，重點(diǎn)帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說(shuō)明， 有了劃線部理解“地衣生長(zhǎng)慢”“苔蘚長(zhǎng)得茂盛”兩分就使得句子更具體、更生動(dòng)。個(gè)句子。（二）再讀課后的詞句積累。展示課件。（三）教學(xué)書(shū)信的寫(xiě)法。書(shū)信一般 由六部分組成：稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)， 正文，祝愿的語(yǔ)言，署名，寫(xiě)信 日期。展示課件五、課后延展。給朋友齊澎濤寫(xiě)封回信。先讓學(xué)生 想一想要寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)之間互