1、部編人教版一年級上冊第四單元：和大人一起讀小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計教材分析：本課選自部編人教版一年級上冊語文園地四中的和大人一起讀 的一遍課文。以“益智”為主題，培養(yǎng)學(xué)生遇事勤于動腦、善于思考 的習(xí)慣。本文借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果 這一常識。課文采用科學(xué)童話的形式，語言活潑，淺顯，符合兒童年 齡特點。學(xué)情分析：低年級學(xué)生活潑好動，有較豐富的想象力。在課堂上我創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標：1.有主動識字的愿望，自主認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣教學(xué)重難點：1.識字、有感情

2、朗讀并理解課文。2.了解花生在地下結(jié)果的特點。教學(xué)方法：以讀促講，品讀感悟法（讀、演、體、悟、聽、表達） 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。師：孩子們。今天又一只可愛的小松鼠來到了我們的課堂上，它 邀請我們一起和它去找花生，孩子們你們愿意嗎？生：愿意師：現(xiàn)在我們就和小松鼠一起出發(fā)，踏上我們的尋找之旅吧。在 尋找的過程中啊，我們會遇到很多困難，但只要孩子們堅持下去不放 棄，動腦筋去解決問題，我們一定會成功。二、讀通讀順課文，認讀生字，整體感知。1.自由讀課文。師：請同學(xué)們打開書，左手壓書，右手拿筆，自由讀課文，并標出 自然段的序號。師：剛才同學(xué)們讀得真認真，真正做到了不動筆墨不讀書。師：現(xiàn)在我們就一起去認

3、認這些生字吧。師：看到課題你想知道什么？用我想知道的句式來說好嗎？（出示句式：我想知道：）生：2.指名讀文，思考問題。師：孩子們說的可真好，看來孩子在預(yù)習(xí)課文時很認真，老師很 高興。師：用手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？ （5個自然段）師：指名讀文，其他同學(xué)考慮：在小松鼠尋找花生的過程中：（1） 看到了什么？ （2）聽到了什么？ （3）做了什么？找到?jīng)]有？你能解 決哪一個問題呢？三、品讀課文，自主合作探究。1.品析小松鼠看到的。師：課文我們讀完了，那我們一起去看一看，小松鼠在尋找花生 的時候看到了什么？生：（課文第一自然段）師：什么是格外的鮮艷？鮮艷是什么意思？用你自己的話說一說生：師：顏色

4、特別好看就是格外鮮艷的意思。 我們一起去看看這美麗 的花生的花。（出示圖片）師：出示課件換詞練習(xí)：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花， 在陽光下（）。師：你認為還可以換成哪些詞呢？生：補充（特別鮮艷、非常好看、更加鮮艷）。師：還有哪些事物可以用鮮艷的來形容呢？比如我們可以說：（課 件）鮮艷的（）。生：（鮮艷的領(lǐng)巾、紅旗、衣服、貝殼）師：看來同學(xué)們真的理解了詞語的意思。帶著你對詞語的理解， 再讀讀第一段好么？（生讀） 師：花生的花這么好看，我們在讀的時候把贊美的語氣放在里面，把 格外鮮艷的語氣在重一點，更能體現(xiàn)花的美麗。（指導(dǎo)朗讀）生：2.品析小松鼠聽到的師：這是小松鼠看到的，哪它聽到了什么哪？

5、生：（和小鼴鼠的對話）第二自然段師：啊原來這么好看的花小松鼠卻不認識它， 哪小松鼠問鼴鼠可 真是找對人了，誰知道老師為什么說小松鼠找對人了？生：師：鼴鼠長期生活在地下，當然了解花生了。小松鼠提出怎樣的疑問呢？誰愿意當小松鼠問一問？生：讀.師：你為什么這樣讀呀？生：因為這句后面是個“？ ”號。師：這句話是一個問句，我們在讀的時候要讀出疑問的語氣，語 調(diào)上揚。誰來試一試。生：讀.師：哪誰能試著說一說帶有“？ ”的句子哪？課件師:現(xiàn)在老師就是這只小鼴鼠，誰愿意像小松鼠一樣問問老師？生：師：范讀（這是花生的花，到秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！） 你覺得老師怎樣讀這段話的時候強調(diào)了什么?生：強調(diào)花生好吃

6、。師：這句話結(jié)尾有個“！”感嘆號前面有個語氣詞“啦”字，我們要讀得語氣重一些。強調(diào)花生的好吃，誰愿意試著讀讀？生：讀。師：哪誰愿意扮演小松鼠和鼴鼠來讀一讀他們的對話。（分角色朗讀）師：課件：哪誰能說一說帶有這樣“！”的句子嗎？師：小松鼠知道有這么好吃的花生高興么？（課件）小松鼠很 它想（學(xué)生接讀課文。）老師聽出來了，你很高興。3.品析小松鼠做到的師：為了吃到花生，小松鼠是怎么做的呢？（課件）第三自然段生：讀。師：你從哪個詞語可以看到小松鼠想吃到花生的？（每天）師：孩子們什么是每天？你是怎么理解這個詞語的？生：師：孩子們，你們想小松鼠第一天去地里看：第二天去地里看： 第三天去地里看：第四天去地里

7、看：就是這樣一天又一天，不知道過 了多少天，我們就叫做“每天”。誰能用每天說句話？生：師：現(xiàn)在你就是那只小松鼠，誰想接受我的采訪？小松鼠，你每 天都到地里來看花生，你想對花生說些什么呢？生：師：此時你的心情怎樣呢？（盼望）。師：小松鼠這么盼望得到花生，可他到底找到花生沒有呢？你愿 試著讀一讀么？生：師：等花生結(jié)果是一個漫長的過程，讀的時候語速應(yīng)該慢一點讀。 （師范讀）師：誰能像老師這樣再試著讀一讀？生：師：懷著那么大的希望，等了那么久，卻一顆花生也沒找到，小 松鼠是怎么說的哪？生：（最后一段）師：他的心情怎么樣呢？生：（出乎意料、失望）師：體會一下失望的心情，語調(diào)低沉一些語速慢一些，再讀一讀 吧。誰愿讀？師：除了失望，還感到什么？生：小松鼠感到很（奇怪）師：他說了些什么？（課件）（他自言自語地說）自言自語 就是對誰說？（就是自己對自己說話）四、課后延伸，拓展想象，突出教學(xué)重難點1.花生真的被摘走了么？生：花生在地里。師：還有不同答案么？花生到底在哪呢？生：花生長在地里。師：你是怎么知道這個知識的？生：看課外書。師：你的知識真豐富，希望同學(xué)們像他學(xué)習(xí)，多看書，增長知識。 花生真的在地里呢。2.你還知道我們吃的哪些