1、小學科學教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案合集小學科學教案設(shè)計方案1【學習目標】科學概念：1. 物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2. 吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。流程與方法：1. 用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2. 選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：1. 發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2. 認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3. 增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！緦W習重點】用觀察的方法比較材料的吸水性?！緦W習難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！緦W習準備】學生 （ 每小組） ：

2、1. 大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（ 紋理較疏松的） 各一片; 稀釋的紅墨水、滴管。2. 放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3. 浸泡好的廢報紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像?！緦W習流程】一、導課小游戲：各取所需具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船二、誰更容易吸水1. 出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、 鐵片、 木片 （ 紋理較疏松的） 各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想?把猜測結(jié)果記錄在實驗記錄單上。2. 怎么驗證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管， 我們請這兩位朋

3、友來幫忙，你們打算怎么做?（ 學生小組設(shè)計實驗，只要求簡單設(shè)想）3、教師補充觀察、實驗要點： . 實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要 盡量保持相同。 . 從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān) 注材料遇水部分的變化。 . 注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的 觀察。 . 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)?4. 學生分組實驗后匯報。可預期的發(fā)現(xiàn)： . 紙的吸水能力、木頭次之、塑料和鐵最弱。 . 紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可 能中間有空隙。三、紙的觀察1、 提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。2

4、、 我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢?進行觀察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡） 教師應提醒學生注意觀察的順序。3、小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，要注意將學生的關(guān)注點引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢?我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（ 學生觀察懸浮在水中的紙纖維）四、介紹造紙術(shù)播放古代造紙的錄像。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?（ 纖維 ）五、我們來造一張紙1. 有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。2. 出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.3.

5、觀察：我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相?相同：都由纖維組成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。六、課堂小結(jié)：1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)?2、用過的紙還能再利用嗎?我們應該怎樣對待用過的紙?小學科學教案設(shè)計方案2教學目標：科學知識能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。科學探究1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。2、 能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想。3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。5、能與同學

6、討論、交流生活中常見的人工制造的物體。6、能對本課的學習進行反思和評價。科學態(tài)度1、能在好奇心的驅(qū)使下，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。2、能如實描述生活中的人工制造的物體。3、能多角度、多方位地認識人工制造的物體。4、愿意傾聽分享他人的觀察結(jié)果，樂于表達，講述自己的觀察結(jié)果。科學技術(shù)社會與環(huán)境1、了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。3、 了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學準備校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。學生準備科學學生活動手冊、筆 教學過程（ 一 ） 情境與問題1、看視頻，同學們，你看到了

7、什么，除了自然物體，還有什么 ?二探究與發(fā)現(xiàn)活動 1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學怎么分工，觀察時需要注意什么。交流討論。搜集信息處理信息。完成手冊第六頁。表達交流得出結(jié)論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。（ 三 ） 應用與拓展1、說說自己了解的人造產(chǎn)品2、老師從衣食住行方面進行深入交流。小學科學教案設(shè)計方案3一、教學目標科學概念1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變 ; 物

8、體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān); 物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度二、教學準備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4 開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學重、難點：探究影子的特點四、課時安排：1 課時五、教學過程2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1）誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自

9、己的影子?2） 想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件 ?3） 在實際操作、討論、 交流的基礎(chǔ)上，學生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（ 墻面、地面等）3、關(guān)于“光源”的教學1)影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉2) 引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3) 得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4、影子的特點1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎?2) 我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第25 頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。3) 教師著重提示、演示第一個實驗4)

10、分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方5) 分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變 ; 影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系?影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系?5、回顧和總結(jié)1)引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ?2) 再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。小學科學教案設(shè)計方案4第一課我看到了什么【教學目標】科學概念：樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。過程與方法：初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。用簡單詞語記錄觀察結(jié)果。情感、

11、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性?！窘虒W難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W準備】分組材料：一些觀察用測量工具（ 如皮尺、放大鏡等） ， 觀察記錄紙?！窘虒W過程】一、引言1 .校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢?2 . 就讓我們從身邊熟悉植物大樹開始觀察研究吧。二、看照片上大樹1. 教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點?（

12、你能發(fā)現(xiàn)幾點?）2. 學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?（ 要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）三、回憶中大樹1. 教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多， 那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?2. 學生匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么?3. 教師激趣：同學們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過，有內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎?4. 學生交流：為什么想看真正大樹?（ 再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容! 會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東

13、西?）5. 教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。6. 學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多內(nèi)容?四、觀察真正大樹1. 交流： 教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。 （ 觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）2. 活動： 現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（ 在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）3. 評價： 回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大

14、家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（ 張貼記錄單要有典型特色。）4. 總結(jié)： 觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹。小學科學教案設(shè)計方案5第二課校園樹木【教學目標】科學概念：樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、 樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。用實物來補充語言描述不足。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化?！窘虒W重點】能嘗試通過對樹有序

15、觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征?！窘虒W難點】比較討論樹木相同之處?！窘虒W準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W過程】一、觀察樹木方法1. 總?cè)蝿眨悍中〗M進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務; 描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2. 分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?（ 由遠及近，由整體到局部）3. 交流： 我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?（ 畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法）4. 比較： 我們能比書上觀察記錄

16、記得更好嗎?（ 先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1. 從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?（ 樹冠形狀、樹高度等）2. 從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?生：這棵樹真大! 看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。（ 拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）3. 讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、 小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實物標本。三、整理我們觀察記錄1. 整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2. 描述： 分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?3. 比較我們觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么