1、孩子，老師用寬容和愛圍繞著你留守兒童的教育故事大足縣共青希望小學(xué) 王淑蘭 他營養(yǎng)不良的樣子，一頭黃毛，臉也是蠟黃的，身體更是矮小的 但他已經(jīng) 13 歲了，看起來像是二三年級的學(xué)生，而事實(shí)上是六年級的大 哥哥了，他就是兩年前才轉(zhuǎn)到我們班的一位留守兒童胡琳。說起他就 讓人頭疼，一身臟兮兮的，有時耳背還有汗跡，玩熱了的時候身上還會有 臭氣，誰都不愿與他同桌，而且性格孤僻，脾氣倔，成績較差又愛說臟話 惹是生非，打小報告的多數(shù)都與他有關(guān)。這樣一個學(xué)生既然到了我這個班，教育他改變他是我義不容辭的責(zé) 任?？墒且鯓硬拍苁顾?？這兩年來我用愛心寬容心感染著他，到目 前為止，他有了很大的改變， 這改變是可喜的

2、， 對于他來說也是質(zhì)的飛躍。記得他剛來沒幾天，就在我這兒被同學(xué)們掛上了很多次號，大錯誤沒 有，小錯誤是接連不斷，然而就在六一兒童節(jié)那天，大家都在高高興興的 慶祝，他卻在我們大家忙時與別班的同學(xué)打架，打了后還很得意，因為他 打贏了，說他他還不服。慶祝活動結(jié)束后，我就送他回家，一路上還想著 怎么與家長說， 一定要家長好好管理。 可是等我到他家后， 我改變了主意。 原來他是跟著他大伯的，他大伯是吃低保的，打了半輩子光棍好不容易有 了媳婦，卻是個精神病，大家都叫她伯娘是瘋子，整天被關(guān)在屋子里，那 天我去時聽到了他伯娘在屋里又唱又罵的。家里沒個女人照顧，滿屋都很 邋遢，他伯伯一個人又要照顧三四個孩子又要

3、做農(nóng)活（自家的土地和外出 打工者的一些土地） ，很是辛苦，孩子們也是整天吃不好，常常是飽一頓 餓一頓的。那時我才知道他為什么脾氣倔，愛惹事，那是因為缺少父母的 愛呀！在我與他伯父談完話準(zhǔn)備離開時，胡琳馬上主動拿著鏟子去鏟院壩 里的牛屎，然后又把牛牽出去喂草。那一刻，我很感動，如今鄉(xiāng)下喂牛的 是越來越少了，我們班上很多孩子都沒放過牛，更別說鏟牛屎了，而胡琳 做這一切沒人吩咐，他多懂事呀。于是我后來以此為突破口，在班上為他 樹立形象，號召大家向他學(xué)習(xí)，私下還常與他談心，鼓勵他說： “老師相 信你，你是一個好孩子，你不會讓老師失望的。 ”漸漸地，他有了好轉(zhuǎn)?？墒怯幸惶?，他沒來上學(xué)，我以為是生病了，我

4、馬上趕去他家，門是 關(guān)著的，鄰居告訴我：胡琳上坡去挖土種玉米了，那時我猛然想起曾有別 的家長給我說起過這孩子很勤快，說能拖田能插秧能割谷。是呀，他那么 小就能干大人的活了，真不容易呀。然后我在他家院壩上用石塊寫了一行 字：“胡琳，快到學(xué)校上課吧，老師等著你。 ”他上學(xué)后我沒有責(zé)怪他，反 而表揚(yáng)了他，并提出希望，希望他能以學(xué)習(xí)為重，將來能出人頭地，能有 好的前程。他聽懂了，后來也沒再缺過課了。哪知后來有一段時間，他總 是不交作業(yè)，問起原因還是因為活多，放學(xué)后上坡是邊放牛邊割豬草，回 家后也是邊煮飯邊喂豬，忙完了家務(wù)活都 10 點(diǎn)多鐘了，然后做作業(yè)也總 是做著做著就睡著了。我知道情況后，說他是個愛

5、學(xué)習(xí)的孩子，那么晚了 都不忘作業(yè)，這種精神值得表揚(yáng)，只是沒時間而已，于是我又給他支招： 首先跟他伯父聯(lián)系， 看能否在周末多考慮活兒， 平時學(xué)習(xí)期間他多擔(dān)待點(diǎn)， 其次告訴胡琳，時間是擠出來的，只要愿意擠，總還是有時間的，比如可 以在中午來問家庭作業(yè)， 可以提前做， 回家煮飯時可以邊燒火邊做作業(yè)等， 我相信你會有辦法克服困難的。還別說，那以后每天他都提前來問作業(yè)， 一段時間后就養(yǎng)成了做作業(yè)的習(xí)慣，成績也提高了許多，老師同學(xué)紛紛向 他投來贊許的目光。最讓我心疼的是那一次。中午睡午覺那段時間，他是天天跑步回家吃 飯，我以為是吃了的，可直到那一天我才知道不是每天都吃了的。他家沒 足夠的錢能讓他在學(xué)校吃，

6、他伯父根本沒時間為他煮飯的，他回家后有時 是自己燒飯，有時是吃冷飯，如果燒飯完了，只好不吃又來學(xué)校上課。而 那天中午，他來后就一直睡，下午覺課也沒醒，第一節(jié)課時科任老師以為 他病了，要帶他去拿藥，他又強(qiáng)打起精神說沒病，一會兒又睡著了。這樣 到了放學(xué)時他都還睡著，同學(xué)們來叫我，我跑上去，把他扶起來時差點(diǎn)暈 倒了，摸額頭不燙，可嘴唇是烏的，沒精打采的樣子，問他哪里不舒服他 還是說沒有，可我不信，硬要他去拿藥時他才說他餓了，那一刻，我心里 流淚了，我趕緊叫人端來熱開水給他暖心并拿錢叫同學(xué)去買餅干方便面并 泡好，看著他狼吞虎咽的樣子，我、還有同學(xué)們都悄悄落淚了，我們都不 敢哭出聲來，生怕傷了他的自尊，

7、然后幾個學(xué)生主動要求要與我一起送他 回家。到他家后，發(fā)現(xiàn)他伯父也生病了，正躺在床上，旁邊還有一個睡得 正香的小弟弟，而胡琳呢，正拖著疲憊的身體抱柴煮飯，當(dāng)時大家又落淚 了。這就是留守兒童真實(shí)的生活寫照。后來，我就借高年級了，要抓緊時 間學(xué)習(xí)，中午要有充足的休息時間為由，勸他就在學(xué)校與老師一起吃，不 要他拿一分錢。他不好意思，我就舀好給他端去，同學(xué)們這時也總會說：“老師對你好好喲，你要聽老師的話呀?！笨粗形缒芎煤玫厮X了,看著他上課有精神了，我在心中是暗暗地咼興呀如今的胡琳，成績雖不是特好的，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，沒再落一節(jié)課 一次作業(yè)，也漸漸懂禮了，能聽老師的教誨了，上課開小差的情況也少了, 與老師頂嘴的次數(shù)也少見了，集體意識也強(qiáng)了，臟活累活也總會搶著做， 同學(xué)們都說他變了。后記：文章到此告一段落，但我的心卻久久不能平靜，留守兒童一直 是社會關(guān)注的一個大問題?？墒菬o論誰關(guān)注，也改變不了一個個留守兒童 艱難的成長歷程，他們的心里或多