1、孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的七大好處早期智力開(kāi)發(fā)的必修課繪畫(huà)？很多家長(zhǎng)以為讓孩子背背唐詩(shī)、認(rèn)認(rèn)字母、學(xué)學(xué)兒歌就是學(xué)前最好的智力開(kāi)發(fā)了，果真如此嗎？背誦只是在鍛煉自己的記憶能力。孩 子就算背得滾瓜爛熟，但是你確定孩子理解那些“東東”的意思嗎 到底這門(mén)“必修課”需不需要，您不妨看看下面幾點(diǎn):、記憶能力的提高 也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審 美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算 不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的， 只 是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。 在他們看來(lái)，一個(gè) 小圈

2、圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線(xiàn)條就是一棟 房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩 的“無(wú)意識(shí)記憶”喔！比如下面的這些繪畫(huà)作品。孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn) 為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn) 方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、觀察能力的提高當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí) 那是無(wú)敵-時(shí)，不要用滿(mǎn)帶不信任的眼神打擊他。 雖然畫(huà)面有些混亂、 形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)

3、現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑 一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)， 他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人 的還敏感細(xì)膩呢。三、想象能力的提高 為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢 因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太 陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手這正是想象力的 最好表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓不過(guò)不要用

4、“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄?眼里，世界本來(lái)就是豐富多彩的。四、情緒的及時(shí)宣泄著名教育家迪斯特韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng), 通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候， 通過(guò)手腦結(jié)合 的方式一一繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi) 心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩 子的涂鴉中線(xiàn)條生硬、混雜、重疊，顏色暗

5、淡，這些說(shuō)明此刻他或許 正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線(xiàn)條柔和、豐富，顏色明快, 則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。五、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工” 在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物 時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。六、繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造 的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力 可是補(bǔ)品不能輕易辦到的啊！七、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式 繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成