1、$蒙版使用1、 教學(xué)目標(biāo)：1、理解蒙版的含義，知道各類蒙版在圖片設(shè)計(jì)中分別用于那些方面。2、通過實(shí)例讓學(xué)生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能夠熟練應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)思考設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐。3、增強(qiáng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2、 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)蒙版含義的理解、蒙版自身的特點(diǎn)；難點(diǎn)：蒙版的含義的理解，如何綜合其他工具靈活運(yùn)用。3、 教學(xué)課時(shí)：2 節(jié)四、教學(xué)方法：實(shí)例法五、教學(xué)過程:新課導(dǎo)入:本節(jié)課所講授的蒙版雖然是新的內(nèi)容，但是， 對(duì)蒙版處理都是之前所學(xué)的一些基本知識(shí)，只要能夠理解蒙版的含義，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟練應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)系

2、列根據(jù)知識(shí)概念和日常生活中使用的頻率分為三個(gè)部分，快速蒙版、圖層蒙版、剪貼蒙版?？焖倜砂嬷饕怯糜诰庉嬤x區(qū)，通過修改快速蒙版的區(qū)域，轉(zhuǎn)換成選取之后，可以達(dá)到改變選區(qū)的目的。編輯快速蒙版的方法有選取工具、漸變工具、畫筆工具、橡皮擦工具、濾鏡處理等，講課時(shí)只介紹濾鏡命令和畫筆工具的使用，其他感興趣有余力的學(xué)生自己去嘗試。圖層蒙版是在這些蒙版中最常用的一種，多用在圖像的合成上，上課時(shí)多列舉一些圖層蒙版做成的比較好的示例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到圖層蒙版使用的靈活、簡便和高效。依據(jù)對(duì)蒙版的不同的編輯方法，還有由簡單到復(fù)雜的遞進(jìn)層次，此節(jié)課分為三個(gè)小部分講，用選取工具、漸變工具和畫筆工具分別對(duì)蒙版進(jìn)行編輯。在第

3、一個(gè)案例中（關(guān)于選取工具），講明蒙版的含義，即對(duì)所在圖層的部分像素有“蒙住”、 “隱藏”的作用，并不會(huì)刪改圖像（通過停用圖層蒙版演示驗(yàn)證給學(xué)生看）。在第二個(gè)案例中（關(guān)于漸變工具的） ，緊接著第一個(gè)，過渡到“蒙住” “隱藏”的程度問題，通過漸變工具所做的中間的漸變部分的效果，可以很好的說明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度決定的，灰度越高，隱藏的越多，在此提到蒙版編輯狀態(tài)下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三種模式，這里的黑白灰不同于顏色里的黑白灰，是指隱藏圖層信息的程度，黑色完全隱藏，白色完全顯示，灰色不完全隱藏。用畫筆工具這顯現(xiàn)了對(duì)蒙版編輯的靈活性，尤其是對(duì)細(xì)節(jié)修飾的效果非常好。通過對(duì)以上三種工

4、具的使用，讓學(xué)生真正理解蒙版的含義，根據(jù)需要選擇合適的編輯方法。剪貼蒙版在講課時(shí)抓住剪貼的含義，不同于以上兩種蒙版，剪貼蒙版是兩個(gè)或者兩個(gè)以上圖層組合編輯的效果，底下的一個(gè)圖層為基層，規(guī)定了其之上的加了剪貼蒙版的圖層的顯示形狀，把形狀之外的部分剪掉，最終結(jié)果像是把上面的圖層剪成基層的形狀，并貼在基層上一樣，所以稱之為剪貼蒙版。Photoshop 蒙版的主要作用：1. 摳圖；2. 做圖的邊緣淡化效果；3. 圖層間的溶合。在使用 photoshop 等軟件進(jìn)行圖形處理時(shí)，我們常常需要保護(hù)一部分圖像， 以使它們不受各種處理操作的影響，蒙版就是這樣的一種工具，它是一種灰度圖像， 其作用就像一張布，可以

5、遮蓋住處理區(qū)域中的一部分，當(dāng)我們對(duì)處理區(qū)域內(nèi)的整個(gè)圖像進(jìn)行模糊，上色等操作時(shí)，被蒙版遮蓋起來的部分就不會(huì)受到改變。蒙版還可以達(dá)到這樣的效果，當(dāng)蒙版的灰度色深增加時(shí)，被覆蓋的區(qū)域會(huì)變得愈加透明，利用這一特性，我們可以用蒙版改變圖片中不同位置的透明度，甚至可以代替“橡皮”工具在蒙版上擦除圖像，而不影響到圖像本身9在具體的講課過程中通過一個(gè)完整的實(shí)例的介紹，讓學(xué)生整體了解某種蒙版的含義和使用技巧，對(duì)其他案例做簡要介紹（先做好半成品，在緊要處稍作演示）。時(shí)間控制在15分鐘左右，最多不超過20分鐘，以便讓學(xué)生實(shí)際操作操作，做大量練習(xí)。四、教學(xué)過程第一課時(shí)快速蒙版:導(dǎo)入：先展示一些制作精美的相框作品，這些

6、是用以前學(xué)的知識(shí)是無法 達(dá)到的，可以提高其興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣完成， 即畫的邊緣進(jìn)行處理。課前展示案例1 :個(gè)性邊框制作（復(fù)古邊框）通過此例，介紹將快速蒙版與濾鏡結(jié)合改變選區(qū)改變選區(qū)的方法。先用多邊形套講課素材1O索工具做出一個(gè)選區(qū)， 要處理邊緣，所以用 反選，單擊國I （或在英文輸入法下，按 Q 進(jìn)入快速蒙版編輯狀態(tài)。1 .濾鏡一畫筆描邊一噴濺。2 .退出快速蒙版。3 .在選區(qū)上單擊右鍵 ，選擇描邊。4 .刪除邊框選區(qū)或者（填充合適的顏色）由于濾鏡效果多種多樣，可結(jié)合兩三種不同的濾鏡，做出不同的邊框效果。總結(jié)此例中的要點(diǎn)：1.所選擇區(qū)為沒有被蒙住的區(qū)域；2.通過改變快速

7、蒙版的形 狀改變選區(qū)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解快速蒙版的含義，對(duì)快速蒙版如何改變選區(qū)進(jìn)行的思考,講課素材2用下面的例子：案例2:鼠標(biāo)上的小孩為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用快速蒙版的有效作 用。先對(duì)比用了快速蒙版和沒用快速蒙版的效 果，然后再演示。（課前存儲(chǔ)好需要用磁性套索 工具做的選區(qū)）1 .載入選區(qū)，單擊畫（Q）,以快速蒙版模式 編輯。腳的位置也被蒙住了，所以要擦去，前景色設(shè)置為白色（就像一塊白布擦掉蒙住的顏色），用畫筆（硬度 0,透明度為 100%）涂抹鞋子和手指位置，使其顯現(xiàn)，將不透明改為 50%左右，涂抹陰影位置。2 .單擊口 （Q）,以標(biāo)準(zhǔn)模式編輯，選區(qū)就做好了。3 .用移動(dòng)工具把小孩移到鼠標(biāo)上，

8、調(diào)整好大小的位置。拓展：以下例子做簡要說明：人物臉部磨皮（根據(jù)講課學(xué)生接受和時(shí)間的實(shí)際情 況決定是否要講）以前我們也學(xué)過怎樣使人物皮膚光滑，但一般是通過改變整個(gè)圖像達(dá)到的，這樣 會(huì)使其他地方也變得模糊，效果不好，使用快速蒙版就可以選中人物需要磨皮的地方，對(duì)其進(jìn)行操作。1 .單擊（21 （Q）,以快速蒙版模式編輯。前景色設(shè)置為黑色，用畫筆（硬度0）避開眉毛、眼睛、鼻孔、嘴巴在面部，涂抹。涂抹不恰當(dāng)?shù)牡胤娇捎冒偕嫻P修改。2 .單擊日（Q,以標(biāo)準(zhǔn)模式編輯，臉部需要磨皮的地方已被選中。之后可以用以前 學(xué)的知識(shí)修改。任務(wù)：1.多個(gè)邊框任選一個(gè)（有圖解）或者“破碎的心”（晶格化）（部分素材如下）2.坐在

9、鼠標(biāo)上的小孩課后反思：比較成功的地方1 .用通俗的語言講解蒙版的含義，并且講原理的同時(shí)演示，學(xué)生更易理解;2 .將之前做學(xué)的東西與新知識(shí)做對(duì)比講授，學(xué)生更明確其優(yōu)點(diǎn)及用途。3 .展示的素材學(xué)生都很喜歡，制作熱情非常高需要改進(jìn)的地方制作邊框時(shí)應(yīng)該多提示些其他的制作種類，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力內(nèi)容很簡單，學(xué)生很快就完成了，任務(wù)中可以增加些拓展的例子（磨皮）。學(xué)生活動(dòng)：1.部分學(xué)生沒有理解，此節(jié)課中濾鏡的操作是針對(duì)蒙版的。2. 制作邊框完成很快，但大都仿照老師的制作方法，沒有新的創(chuàng)意。學(xué)生作品展示第二課時(shí)圖層蒙版：導(dǎo)入：瀏覽一組效果圖片， 讓學(xué)生大致了解這節(jié)課所要用到的素材和達(dá)到的效果，提高其

10、興趣。以所展示的效果圖為教學(xué)線索,步步推進(jìn)。用選區(qū)工具處理案例一：門外的風(fēng)景回歸到剛才提到的第一個(gè)例子，讓學(xué)生思考是怎樣制作的，分為幾步引導(dǎo)學(xué)生回答開門和加入風(fēng)景兩步。使學(xué)生養(yǎng)成分步解決問題的習(xí)慣，避免面對(duì)問題過于盲目。 學(xué)生自己思考的過程，也是回顧之前所學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的掌握，這也為一會(huì)兒要講的用蒙版處理，將兩種方法進(jìn)行對(duì)比埋下了伏筆。開門：對(duì)要編輯的們的位置用矩形選區(qū)工具做上選區(qū)，編輯-變換-扭曲，使們“打開”插入風(fēng)景：詢問學(xué)生怎樣達(dá)到效果，若其回答刪除像素，顯示風(fēng)景，則課堂展示，并說 明圖像破壞了，用另外一種方法可以不破壞圖層，即添加圖層蒙版。將風(fēng)景調(diào)到門的相

11、應(yīng)的位置，單擊圖層面板上的 E1 “添加圖層面板按鈕”即可達(dá)到效果（說明圖層縮覽圖的黑白 分別代表著隱藏和顯示）。強(qiáng)調(diào)：某一圖層上選區(qū)所選的位置， 加上圖層蒙版后，所選區(qū)域顯示，其他區(qū)域隱藏（能 夠看到其他圖層的圖像）。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖層蒙版含義和使用技巧的掌握情況，同時(shí)開拓學(xué)生思維， 培養(yǎng)其學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問題本質(zhì)，做到舉一反三，通過以下的案例進(jìn)行強(qiáng)化 （僅作簡要分析，在關(guān)鍵處演示即 可，此例留作作業(yè)）。案例二：手與酒杯打開酒杯和手的素材，將酒杯移動(dòng)到手的圖層 之上，調(diào)好位置，杯子部分像素?fù)醯搅耸值奈恢茫?大家來看看這個(gè)作品，用剛才所學(xué)的圖層蒙版的知 識(shí)，如何實(shí)現(xiàn)呢留5分鐘讓學(xué)生嘗試，有會(huì)做的其 演

12、示，沒有會(huì)的則提示方法，并大致演示：對(duì)應(yīng)該看到的手指的位置做選區(qū)，反選，添加圖 層蒙版。演示停用圖層蒙版的效果，講清楚反選的原因（即所選區(qū)域顯示，其他區(qū)域隱藏； 可以不反選，加圖層蒙版，讓學(xué)生觀察效果）提示進(jìn)一步對(duì)杯子的修飾1 . 傾斜的杯子，酒應(yīng)該是水平。用磁性套索工具，選取酒面上的圖像，復(fù)制成新的圖層，移到最頂端，自由變換，改到 水平的位置。同樣把邊緣的部分復(fù)制出一個(gè)圖層，向上移動(dòng)，拼合成完整的杯子效果。2 .可以新建一個(gè)圖層，在合適的位置，畫上陰影。練習(xí)案例逃出的鯊魚講完握酒杯之后，學(xué)生的興致正濃，可將蒙版的編輯知識(shí)做進(jìn)一步講解，由單一的完全顯示和完全隱藏，過渡到不完全顯示。回歸到前面講

13、過唯美風(fēng)景畫的案例上，展示效果圖，尤其是中間漸變的位置，是上面一個(gè)圖層顯示一部分的和下面圖層顯示的一部分的疊加（提出了部分顯示的概念，為用漸變工具處理做鋪墊），用以前的方法是達(dá)不到這么好的效果的。其實(shí)那是利用圖層蒙版處理得到的，讓相應(yīng)的位置部分顯示即可。用漸變工具處理案例：唯美風(fēng)景畫1、將天空素材圖層添加圖層蒙版，選擇畫筆工具，前景色為黑色，硬度為0,在圖層蒙版抹去多余天空2、完成后ctrl+E 合并圖層。ctrl+J 復(fù)制圖層，濾鏡 -模米®-高斯模糊，半徑：。 圖層混合模式設(shè)為“濾色”3、ctrl+J 復(fù)制圖層，將新復(fù)制圖層的“濾色”模式改為“柔光”。要點(diǎn)：合成圖片中所用到的最重

14、要的工具蒙版、濾鏡和圖層混合模式。練習(xí)案例1:完成握酒杯的制作2:海市蜃樓或夢(mèng)幻樓閣作業(yè)素材：課后反思：比較成功的地方1 .清晰的講授了有效圖層蒙版的方法（學(xué)生基本都能夠理解“所選區(qū)域顯示， 其他區(qū)域隱藏”的含義），握酒杯的例子有學(xué)生嘗試成功的。2 .互動(dòng)效果比較好，采用了單個(gè)問答，多個(gè)問答，學(xué)生演示等多種互動(dòng)方式， 課程氣氛活躍。需要改進(jìn)的地方1 .素材有些少，學(xué)生做的作業(yè)基本都相同，應(yīng)該多找些案例，介紹圖層蒙版更多方面的應(yīng)用。2 .完成任務(wù)是，學(xué)生基本上都是完全仿照老師的操作，沒有新的創(chuàng)意，應(yīng)該多引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：有學(xué)生想出了用濾鏡將酒杯中的酒更改至水平，很好。但是做握酒杯修飾的非常少。夢(mèng)幻

15、樓閣，許多學(xué)生并沒有嘗試其他漸變方法。學(xué)生作品展示第三課時(shí)圖層蒙版內(nèi)容補(bǔ)充（用畫筆工具處理）由于上節(jié)課時(shí)間緊，此內(nèi)容沒有進(jìn)行，將其與剪貼蒙版一起講解。先引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用選區(qū)工具和漸變工具對(duì)圖層蒙版進(jìn)行編輯，再提出第三種編輯方法一一畫筆工具，其使用起來比較靈活隨意。導(dǎo)語：繼續(xù)上節(jié)課沒講完的內(nèi)容，上節(jié)課我們講了編輯圖層蒙版用了那些工具（復(fù)習(xí)），這節(jié)課我們將介紹用畫筆工具對(duì)圖層蒙版編輯（就像在一塊玻璃上涂上墨，以 達(dá)到蒙住圖層的效果）案例：兔子貓用橢圓形選區(qū)將貓的頭部移動(dòng)到兔子圖層上，對(duì)貓圖層添加圖層蒙版，用畫筆工 具（硬度為 0,蒙版編輯狀態(tài)下，設(shè)置前景色為黑色，不透明度可以適當(dāng)調(diào)整）涂抹 邊

16、緣要蒙住的部分。然后用色彩平衡編輯，使得兩個(gè)圖層顏色一致?？偨Y(jié)：對(duì)圖層蒙版的編輯，我們學(xué)了用選區(qū)工具、漸變工具、畫筆工具，還可以 用濾鏡里面的選項(xiàng)進(jìn)行更改等，自己多進(jìn)行嘗試。剪貼蒙版：講了快速蒙版和圖層蒙版之后還有一種蒙版一剪貼蒙版也是比較常用的。在講剪貼蒙版之前先展示人物一顯示屏示例，學(xué)生對(duì)其感覺很詫異，有神秘感， 就會(huì)有興趣將其弄清楚，之后的課講起來就輕松。在此例中介紹以下基礎(chǔ)性的知識(shí)：該命令是通過使用處于下方圖層的形狀來限制上方圖層的顯示狀態(tài)，達(dá)到一種剪貼畫的效果.即"下形狀上顏色"，兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖層組合使用。創(chuàng)建方法：打開 "圖層-> 創(chuàng)建剪貼蒙

17、版"，快捷鍵為 CTRL+G也可以按住"Alt"鍵, 在兩圖層中間出現(xiàn)圖標(biāo)后點(diǎn)左鍵.建立剪貼蒙版后，上方圖層縮略圖縮進(jìn)，并且?guī)в幸粋€(gè)向下的箭頭。取消方法：對(duì)已創(chuàng)建了剪貼蒙版的圖層，執(zhí)行“圖層-> 釋放剪貼蒙版"，快捷鍵SHIFT+CTRL+Go或者按住"Alt"鍵,在兩圖層中間出現(xiàn)圖標(biāo)后點(diǎn)左鍵即可。案例1:人入電視目的如上所述，只講基礎(chǔ)性的操作和原理，讓學(xué)生快速新內(nèi)容。案例2:球狀圖像為了讓學(xué)生更加清楚剪貼蒙版的含義和使用方法,引入這個(gè)例子（由有像素到透明漸變效果下的不完全剪貼）對(duì)比之前的例子，引導(dǎo)用剪貼蒙版。新建一個(gè)圖層，用來做基礎(chǔ)層，在其上先畫 一個(gè)圓，引導(dǎo)學(xué)生觀察漸變的效果，并詢問用哪種漸變，不管其回答是怎樣，照著學(xué)生說的演示，目的是加深學(xué)生的印象，以實(shí)際操作證明。之后 再講清楚為何是用前景色到透明的漸變。圖層樣式一內(nèi)陰影， 改變剪貼效果。為了節(jié)省時(shí)間，只做一個(gè)圓形，讓學(xué)生思考如 何做其他的，再做評(píng)價(jià)（在同一個(gè)圖層上畫多個(gè)，或者在多個(gè) 圖層上畫，然后合并）。任務(wù)：為了讓學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)的用畫筆工具編輯圖層蒙版以及剪貼蒙版的知識(shí)，提供下面兩個(gè)例子做練習(xí)：1 .裝在瓶子里的風(fēng)景（畫筆工具剪輯圖層蒙版、剪貼蒙版、圖層混合模式等）引導(dǎo)學(xué)生分析如何將畫裝