1、1 二年級語文筍芽兒教案設計 【教學目標】 1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。 【教學準備】 多媒體課件、學生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、 實物等信息材料。 【教學過程】 一、營造氛圍，談話導入 1 1、 昨天我們學習了一篇有趣的童話故事，題目叫一一筍芽兒。大 家都很喜歡筍芽兒，是嗎 ? ?那你們回去以后都做了些什么呢 ? ? 二、創(chuàng)設情境，構(gòu)建角色 1 1 、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片 （筍芽 兒睡覺圖 ），你看到了什么 ? ? 2 2、 是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把 春雨姑娘和雷公公急壞了，你們

2、聽他們正在呼喚筍芽兒呢 ! ! 播放課件： 雨聲 雷聲 3 3 、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢 ? ?請同學 們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學誰呢 ? ? 2 學生自由讀書 1 1 3 3 段 4 4 、指導學生讀好課文一、三自然段： 你喜歡誰 ? ?為什么 ? ? 春雨姑娘。 你為什么喜歡雷公公 ? ? 練習用粗重的嗓音讀好第三段。 指導學生想象雷公公的話。 三、朗讀品味，進入角色 1 1 、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧： 播放筍芽兒的成長動畫。 2 2 、 你看到了什么 ? ?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過 程呢 ? ?請小朋友們?nèi)プx一讀

3、，找一找。 3 3 、你最喜歡哪里的筍芽兒 ? ?為什么 ? ? （結(jié)合學生回答，相繼學習課文 ） 嬌氣的筍芽兒 （2 2 節(jié) ）： 郎讀評議。 引導學生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動作、神態(tài)，指導 學生讀好這一節(jié)。 勇敢的筍芽兒 （4 4 節(jié) ）： 抓住“扭著身子， 一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上， 朗讀指導。 高興的筍芽兒 （6 6 節(jié) ）： 鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時，出現(xiàn)在他眼前的是 什么樣的情景呢 ? ?請同學們再讀課文第 6 6 小節(jié)。 引導學生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。 小組合作。 3 引讀： 筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說： “多

4、 美好的春光啊，我要快快快長大 ! !” 課件演示竹子的拔節(jié)。 師范讀： 看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊 ! ! 他已經(jīng)從一個嬌氣的 筍芽兒長成了一株健壯的竹子。 此時此刻，她的心情怎么樣 ? ?請同學們讀一讀，說一說。你們覺 得誰最適合來演這株健壯的竹子 ? ? 從學生形體理解“健壯” ，指導學生讀出自豪的語氣。 四、小結(jié)升華、拓展角色 1 1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山 岡上，心里多么自豪啊 ! !此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢 ? ? （不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助 ） 2 2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公 的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他 才成長的這么迅速與健壯。 3 3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時 此刻，你想對他們說什么呢 ? ? 五、作業(yè)超市 從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成： 1 1、我會寫： 小朋友， 你能接下去寫幾句嗎 ? ?春天是一個多么美好的季節(jié)呀 ! !桃 花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著， 4 2 2、我會畫： 筍芽兒是怎么長成一株竹子的， 你知道了嗎 ? ?請你接下去畫一畫。 （別忘了