1、地球和地球儀第二課時(shí)教案 WORD文檔使用說明：地球和地球儀第二課時(shí)教案 來源于PDFWORDPDF轉(zhuǎn)換成WROD 本W(wǎng)OED文件是采用在線轉(zhuǎn)換功能下載而來，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿足您的應(yīng)用需求。如果需要查看原版WOED文件，請?jiān)L問這里地球和地球儀第二課時(shí)教案 文件原版地址: 地球和地球儀第二課時(shí)教案|PDF轉(zhuǎn)換成WROD_PDF閱讀器下載人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上冊地球和 第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 第二課時(shí) 教案【設(shè)計(jì)思路】 設(shè)計(jì)思路】 本課的設(shè)計(jì)將學(xué)生的主體地位突顯出來， 教師只是在幫助他們完 成一個(gè)又一個(gè)的小活動， 而學(xué)生則緊緊圍繞自制小地球

2、儀在課堂上通 過： 成果分享發(fā)現(xiàn)問題自學(xué)自畫互助合作探究學(xué)習(xí)列表總 結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 并從中體驗(yàn)探究的樂趣。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 并從中體驗(yàn)探究的樂趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo) 1.認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地 球儀上準(zhǔn)確地找出它們。 2.明確南北半球、東西半球的劃分。 能力目標(biāo) 掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析， 培養(yǎng)分析思維能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)】 1.了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地 找出。 2.掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、 分布、 變化規(guī)律， 能夠進(jìn)行對比分析。教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握經(jīng)線和

3、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。 【教學(xué)方法】合作探究法、列表比較法 教學(xué)方法】 教學(xué)方法 【教學(xué)用具】自制地球儀、地球儀、多媒體 教學(xué)用具】 教學(xué)用具 課時(shí)安排：一課時(shí) 課時(shí)安排： 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程】導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入新課： 教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面 地理事物的位置及分布狀況。 上節(jié)課請大家回家制作一個(gè)簡易的地球 儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。 傳授新課 學(xué)生活動：在小組中展示自制的地球儀。 教師活動：選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后 進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，并拿出教具地球儀。 教師提問： 大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除

4、了大小外 還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處： 大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線 和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示緯線和 經(jīng)線。 板書：一、緯線和經(jīng)線 教師活動： （展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義， 請同學(xué)們概括什么是緯線。 學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫 做緯線。 活動：1分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示 出幾條緯線； 2請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出 兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。 （評價(jià)活動結(jié)果） 教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？

5、（展示經(jīng)緯儀 并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等） 學(xué)生思考并回答。 板書：1緯線2（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點(diǎn)：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個(gè)圓 緯線的長度不相等 （赤道是最大的緯線） 請同學(xué)們畫出最大的緯線赤道， 并觀察所畫的緯線是否符合 以上特點(diǎn)。 過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)， 經(jīng)線和緯線有什么不同？ 活動：1分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； 2在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納： 連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。 教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生回答。 板書：2經(jīng)

6、線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點(diǎn)：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個(gè)圓 經(jīng)線的長度全部相等 知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請問同學(xué)們：在你們 自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條） ，為了區(qū)別這些經(jīng) 緯線， 我們給他們確定了不同的度數(shù)， 也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。 板書：二、緯度和經(jīng)度 我們先來了解緯度。 教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條 0°緯線，所謂“萬丈高樓平地 起” ，那么 0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？ 學(xué)生觀察地球儀或課本第 5 頁，圖 17 并回答。 師生共同歸納：0°緯線就是我們早已

7、認(rèn)識的赤道。3教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課 件。 學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球 儀上標(biāo)示出基多市。 教師提問：緯度是從 0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？ 最大的緯度是多少度？它在什么地方？ 學(xué)生觀察地球儀或課本第 5 頁，圖 17 并回答。 教師小結(jié)： 緯度是由赤道向南北兩極遞增的。 最大的緯度是 90°， 它們在北極和南極。 承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分 兩條度數(shù)相同的緯線呢？ （學(xué)生思考并回答） 教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示， 也就是英文北方“North”的

8、開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯， 用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。 學(xué)生活動：在地球儀上找出 30°N、30°S 的緯線，同桌之間一 方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度 的正確寫法） 。 教師引導(dǎo)提問： 如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半 球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？ （學(xué)生思考并回答） 教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明。我們以赤道為界，把地球平均分為南 北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽 取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，

9、按規(guī)律站成一排（教師可自 標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動） ，站好后，每位 排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。4板書：1緯度 （l）0°緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°90° （3）南北半球的劃分。 教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到 0°經(jīng)線， 同學(xué)們找找看 0°經(jīng)線在哪里？ 教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那 條經(jīng)線為 0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。 （展示有關(guān)格林尼治天文臺 的圖片或影象） 學(xué)生活動：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置（注 意緯度就可以了） ，然后通

10、過這個(gè)地方畫出 0°經(jīng)線（本初子午線） 。 教師講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定 0°經(jīng)線以東稱為東 經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線 以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字 母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看 （展示經(jīng)緯儀并演示） 我可以沿地軸繞一圈， ， 也就是說范圍是 0° 360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是 0° 180°， 經(jīng)度的變化規(guī)律就是從 0°經(jīng)線向西和向東到 180°經(jīng)線經(jīng)

11、度 逐漸增大。 學(xué)生活動： l 在地球儀上找出東經(jīng) 30°、 西經(jīng) 30°、 西經(jīng) 150°、 東經(jīng) 150° 這幾條經(jīng)線； 2在自制地球儀上畫出東經(jīng) 90°、西經(jīng) 90°和西經(jīng) 180°這幾 條經(jīng)線。 教師引導(dǎo)： 看看在你們找出的東經(jīng) 30°和西經(jīng) 150°、 西經(jīng) 30° 和東經(jīng) 150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線 圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)5經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想 看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃

12、分東西半球的分界線？ （學(xué)生討論并回答） 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納： 以西經(jīng) 20°和東經(jīng) 160°這兩條經(jīng)線所組成 的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的 是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給 帶來的不便。 教師提問： 1北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？ （學(xué)生回答） 板書：2經(jīng)度 （1）0°經(jīng)線本初子午線； （2）經(jīng)線的范圍（0°到 180°） ，經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng) 20°、東經(jīng) 160°所構(gòu)成

13、 的經(jīng)線圈。 鞏固練習(xí)及作業(yè)： 鞏固練習(xí)及作業(yè)： 教師多媒體展示列表，鞏固總結(jié)此課并以此為作業(yè)。 緯線與經(jīng)線比較 特點(diǎn)比較 形狀 長度 數(shù)量 指示方向 半球劃分 緯線 圓圈 不等長， 赤道最長，向兩極變短 無數(shù)條 東西方向 南北半球 赤道(0 度緯線) 無數(shù)條 南北方向 東西半球 西經(jīng) 20 度,東經(jīng) 160 度 經(jīng)線 半圓 等長6緯度與經(jīng)度比較 特點(diǎn)比較 度數(shù)起點(diǎn)線 度數(shù)劃分 代號 緯度 赤道（0?緯線） 向南向北各分作 90? 南緯（S）北緯（N） 經(jīng)度 本初子午線（0?經(jīng)線） 向東向西各分作 180? 東經(jīng)（E）西經(jīng)（W）【教學(xué)反思】 教學(xué)反思】 本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)多，因此教學(xué)密度比較大。由于采取了“先學(xué) 后教、自主學(xué)習(xí)”的思路，本節(jié)課能夠充分地放手讓學(xué)生開展合作學(xué) 習(xí)，自覺主動地探究知識，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也使各層次的學(xué) 生都有了一種全新的體驗(yàn)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，但是由于教學(xué)內(nèi)容 偏多，有些重點(diǎn)難點(diǎn)的突破尚未能深入，對于教學(xué)理念的貫徹帶來一 定的負(fù)面影響。