1、千米的認識教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第26-27頁教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念；能進行千米和米之間的換算。2、在認識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力，能用千米正確估計物體。3、通過小組合作交流，使學(xué)生在探索和合作的過程中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：1、認識長度單位千米；2、能進行千米和米之間的換算。教學(xué)難點：建立1千米的長度觀念。教學(xué)用具：卷尺教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：我們學(xué)過的長度單位有哪些呀？生：米、分米、厘米、毫米師：你們的記性真不錯。我們桌子上的數(shù)學(xué)書的厚度、長、寬分別可用什么單位來度量呢？生匯報可選用哪些長度單位來度量。師：你去過甘棠嗎？生：

2、去過。師：你覺得遠還是不遠？生1：遠。生2：不遠。師：老師也去過甘棠很多回了。我從汽車的里程表上知道，這里到甘棠大約有8000米。1米大約有多長呢，讓我們到操場上去感受一下吧。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾個長度單位，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、操場實踐 （1）感受1米師生排隊走進操場。師在操場上畫出五條1米長的線段，將學(xué)生分成五組讓他們走一走，手比一比1米的距離。（2）體會10米師生合作用卷尺在操場上畫出一條10米的粉筆線段。學(xué)生沿這條10米長的線段走一走。（3）跑1000米師：你能估計一下我們學(xué)校的跑道大約有多長嗎？生1：50米。生2：100米。生3：300米。師：有些同學(xué)眼力真不錯。我

3、們學(xué)校這條跑道一圈長大約是250米。學(xué)生排成兩隊跟著老師一起沿著跑道跑4圈。師生跑完后稍稍休息，走回教室。設(shè)計意圖：每個學(xué)生都跑一跑，親身體驗1千米的長度，這樣他們對1千米的長度有個真實的感性認識。三、探究新知師：你們剛剛跑得累不累呀？生1：累。生2：不累。（1）認識千米師：剛剛我們沿跑道跑了4圈，每圈大約是250米，那我們一共跑了多少米？生：1000米。師：對，我們大約跑了1000米（板書：1000米），1000這個數(shù)字老師覺得有點大，有比米更大一些的長度單位嗎？生：有，千米。師：這就是我們接下來要認識的新朋友：千米。（板書課題：千米）師：1千米等于1000米。（板書：1000米=1千米）師

4、：我們剛才在操場上跑的長度就是1千米。日常生活中，大人提到的公里，也就是千米。1公里就是1千米。（2）聯(lián)系生活師：如果用千米作單位，那我們這里到甘棠是多遠？生：8千米。師：對，你們真厲害。這么快就和我們今天認識的新單位交上朋友了。從我們這兒到甘棠的距離是8千米，我們學(xué)校到小富中學(xué)的距離大約是2千米。師：你也能像老師這樣說說哪兒到哪兒的距離大約是幾千米嗎？生說說生活中哪兒到哪兒的路程大約是幾千米。設(shè)計意圖：將今天所學(xué)的知識運用到生活中去，滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的思想。（3）單位換算師：我們知道了1000米等于1千米，那5000米等于多少千米？（板書：5000米=（  ）千

5、米）學(xué)生組內(nèi)交流，說說想法。生：1000米是1千米，5000米里有5個1000米，所以5000米等于5千米。師：你們都算對了，那3千米等于多少米呢？（板書：3千米=（  ）米）學(xué)生組內(nèi)交流，匯報。生：1千米是1000米，3千米是3個1000米，所以3千米等于3000米。（4）歸納整理師：到目前為止，我們認識的長度單位有哪幾個？生：毫米、厘米、千米、米、分米師：按從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。師：他們之間的關(guān)系是怎樣的呢？師生歸納：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的五個長度單位進行歸納、總結(jié)、整理，把零碎的

6、知識聯(lián)系起來，形成一個完整的體系。四、鞏固練習(xí) 1、填上合適的長度單位。一輛汽車每小時行60（  ）    我的語文書厚8（  ）我的圓珠筆長13（  ）        教室里的黑板長3（  ）設(shè)計意圖：將生活中常見的事物融入練習(xí)中，使課堂知識生動、生活起來；加強學(xué)生對五個長度單位的對比，掌握得更牢固。2、填一填。6千米=（  ）米         4分米=（  ）厘米500厘米=（  ）米     2000米=（  ）千米9千米-1000米=（  ）千米    5000米+8000米=（  ）千米1千米=（  ）米