1、2015 年秋季學期三年級上冊美術課教案2015 年 9 月三年級上冊美術教材目錄1、富有生活情趣的美術作品 2 課時 ?2、小小冷飲屋2課時 ?3、優(yōu)美的生活環(huán)境2 課時 ?4、彩墨的趣味 2課時?5、剪折的魚2課時 ?6、新穎的眼鏡 2課時?7、可愛的玩具 1課時?8、畫身邊的小物件 1 課時 ?9、過馬路 2課時 ?10、漂亮的紙袋?2 課時 ?11、小玩偶 2課時?12、小掛飾 2課時?13、我熟悉的動物 2 課時 ?14、鼓聲咚咚響2課時?15、實用美觀的竹器1 課時 ?16、小小鐘表店2課時?17、走近昆蟲世界2 課時 ?18、十二生肖 2課時第一課 ? 富有生活情趣的美術作品學習

2、目標： ：1 、通過欣賞，使學生了解畫家筆下的風景所表現的藝術魅力，學會分析風景畫與自然風景的不同所在，懂得藝術源于生活高于生活的道理。 ?2 、使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，提高學生的審美能力。培養(yǎng)學生豐富的想象能力及情感的表達能力。 ?教學重點：學會欣賞、 感受風景畫的內涵與藝術形式之美， 知道美麗的自然風景是藝術創(chuàng)作的源泉，加深學生對祖國大好河山的熱愛之情。 ?教學難點： ?指導學生識別畫家筆下的風景畫所表現出來的風景與自然風景不同之處。引導學生用語言或文字把中心的風景畫描繪出來。 ?學習時間：兩課時?學習過程：一、導入新課?1 、欣賞風景圖片。?2 、欣賞畫家作品。?二、新課講授

3、?1 、欣賞課本上畫家筆下的風景。?2 、思考：（ 1）畫家筆下的風景與自然風景有什么不同比如說：？（ 2）畫家筆下的風景你認識哪些畫種它使用的材料與技法你能談談嗎 ?（ 3）你喜歡那位畫家的風景畫它給你的印象如何 ?3 、學生交流、討論?提示：從色彩、線條、表現形式等角度去感受、體會作品。 ?4 、教師小結。 （具體講解中國畫、線描畫、油畫的材料和畫畫的特點） ?三、評述與實踐?請同學談談打算用什么技法描繪自己心中的風景畫。 其他同學可以補充提出建議，相互促進，共同提高。 ?四、總結。 ?五、課后延伸。 ?課后， 喜歡畫畫的同學，可以用自己喜歡的畫畫技法， 把自己心中的風景畫畫出來。 ?板書

4、設計：第一課?富有生活情趣的美術作品?思考 ?（1）畫家筆下的風景與自然風景有什么不同比如說：。？（ 2）畫家筆下的風景你認識哪些畫種它使用的材料與技法你能談談嗎（ 3）你喜歡那位畫家的風景畫它給你的印象如何 ?學習目標： :?通過學習使學生掌握三原色和三間色的色彩知識， 并學會運用三原色和三間色進行主題創(chuàng)作。 ?教學重點：認識也運用三原色和三間色。 ?教學難點：正確運用三原色和三間色創(chuàng)的一副有主題作畫。 ?學習時間： 2 課時 ?學習過程：一、組織教學，檢查學生準備用具情況。 ?二、學習新知識。 ?1 、請同學們說說生活中常見的顏色有哪些（紅、黃、橙、綠、藍、紫） ?2 、教師小結：紅、黃、

5、橙、綠、藍、紫是生活中常見的顏色，這六種顏色中有三種是不能用其他顏色調和的，而另外三種是用這三種中的兩種調和而成的。 ?3 、認識三原色、三間色。 ?（1） 、學生自由調色實踐，發(fā)現什么在講給同學聽聽。 ?（ 2） 、三原色：紅、黃、藍三種基本顏色。自然界中色彩很多，但這三種是最基本的原色， 原色是其他顏色調配不出的， 但把原色相互混合， 可以調出其他種顏色。 ?（ 3） 、三間色：橙、綠、紫是有三原色調配出來的顏色，在調配時，由于原色在分量多少有不同，所以產生豐富的間色變化。紅+黃 =橙?紅 +藍=紫?黃+藍=紫?三、鞏固新知 ?1 、請同學們將調過顏色的水拿起來，互相看看并說說自己的想法。

6、 （飲料、果凍、冷飲等） ?2 、出示課題，板書課題 ?3 、請學生自己看課本上，看看課本上講了些什么知識 ?4 、游戲。復習三個公式。 ?5 、欣賞課本上作品。 ?四、課題練習：用三原色、三間色創(chuàng)作一副有主題的畫。 ?五、學生職業(yè)，教師巡視指導。 ?六、作品點評與展示。板書設計：三原色：紅、黃、藍三種基本顏色 三間色：橙、綠、紫是有三原色調配出來的顏色第二課?小小冷飲屋?紅+黃=綠紅+藍=紫黃+藍=紫?學習目標： ：1 、學習正確的觀察方法和表現方法，學習繪畫的創(chuàng)作方法，擴展想象思維的空間。 ?2 、了解家鄉(xiāng)的景色，感受優(yōu)美的風景，體會美術與環(huán)境的關系。 ?教學重點：用繪畫方法表現優(yōu)美的生活

7、環(huán)境。 ?教學難點：畫面構圖的創(chuàng)意和組織。 ?學習時間：兩課時?學習過程：一、導入新課?請同學說說咱們石屏哪些地方風景優(yōu)美為什么喜歡這樣的生活環(huán)境。 ?二、板書課題，并說說什么樣的環(huán)境是優(yōu)美的 ?三、認定目標?了解家鄉(xiāng)的景色，并把自己印象深刻的美景畫下來。 ?四、學生自主學習，分析、體驗、設想優(yōu)美的生活環(huán)境。 ?1 、師生一起欣賞課本上圖片資料和學生作品。?2 、學生分組進行討論，討論這些作品為什么美，什么地方體現優(yōu)美的生活環(huán)境。?3 、每組派一代表說說討論的問題。 ?五、啟發(fā)、引導學生創(chuàng)作構思。 ?1 、思考選擇什么場景進行描繪，主題描繪什么 ?2 、如果同學們選擇受污染的環(huán)境畫，可將自己的

8、美好愿望體現在繪畫創(chuàng)作中。 ?六、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 ?七、作品展示與點評。 ?板書設計：第三課 ?優(yōu)美的生活環(huán)境哪些地方風景優(yōu)美為什么喜歡這樣的生活環(huán)境。 ?什么樣的環(huán)境是優(yōu)美的第四課 彩墨的趣味學習目標： ：1 、學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。2 、讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。教學重點：體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。教學難點：水分及墨色的掌握。學習時間： 2 課時學習過程：一、導入新課1 、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是

9、用水彩筆畫的。2 、教師示范展示水墨畫，請學生說說范圖用了什么繪畫工具。3 、教師小結，板書課題。二、小組交流、討論。1 、請同學談談你對水墨畫了解多少你用水墨畫過畫嗎2 、小組交流并發(fā)表自己的意見。三、感知體驗，動手實踐。1 、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。2 、介紹用筆、用墨方法。 （ 中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。 ）3 、學生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等） 。四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。1 、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎2 、水墨結合各種顏料作點、線、面

10、的練習。鼓勵學生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結合水墨進行創(chuàng)作。五、 大膽展示， 互相評價。 展示作品， 并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。 表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。六、收拾整理，課堂小結。板書設計：第四課 水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清?學習目標： ：1 、學習正確的觀察方法和表現方法，學習繪畫的創(chuàng)作方法，擴展想象思維的空間。 ?2 、了解家鄉(xiāng)的景色，感受優(yōu)美的風景，體會美術與環(huán)境的關系。 ?教學重點：用繪畫方法表現優(yōu)美的生活環(huán)境。 ?教學難點：畫面構圖的創(chuàng)意和組織。 ?學習時間：兩課時?學習過程：一、導入新課?請同學說說咱們石屏哪些地方風景優(yōu)美為什么喜歡這樣的生活環(huán)

11、境。 ?二、板書課題，并說說什么樣的環(huán)境是優(yōu)美的 ?三、認定目標?了解家鄉(xiāng)的景色，并把自己印象深刻的美景畫下來。 ?四、學生自主學習，分析、體驗、設想優(yōu)美的生活環(huán)境。 ?1 、師生一起欣賞課本上圖片資料和學生作品。?2 、學生分組進行討論，討論這些作品為什么美，什么地方體現優(yōu)美的生活環(huán)境。?3 、每組派一代表說說討論的問題。 ?五、啟發(fā)、引導學生創(chuàng)作構思。 ?1 、思考選擇什么場景進行描繪，主題描繪什么 ?2 、如果同學們選擇受污染的環(huán)境畫，可將自己的美好愿望體現在繪畫創(chuàng)作中。 ?六、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 ?七、作品展示與點評。 ?板書設計：第三課 ?優(yōu)美的生活環(huán)境哪些地方風景優(yōu)美?為什么

12、喜歡這樣的生活環(huán)境。 ?什么樣的環(huán)境是優(yōu)美的 ?學習目標： ：1 、知識目的：通過欣賞剪紙作品，使學生對平面與半立體造型藝術有一些基本的了解。 ?2 、能力目的：學會折剪的基本方法，用平面的紙制作成半立體造型，培養(yǎng)學生動作制作的能力。 ?3 、情感目的：陶冶審美情趣，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂。教學重點：剪紙的基本技法及組合。 ?教學難點：剪紙作品的設計思路。 ?學習時間： 2 課時 ?學習過程：一、欣賞引導。 ?1 、引導學生欣賞課本上剪紙作品 ?2 、 讓學生選擇一件作品， 分組探究其制作方法， 可以試著折一折， 剪一剪。3 、各小組匯報探索的結果，教師給以點撥、釋疑，師生共同歸納

13、出基本技法。?4 、教師演示、講解各種折剪發(fā)法，讓學生體會到美術技法的多樣性。?二、剪紙練習 ?1 、學生在學習了解基本的折法和剪法的基礎上，試著進行剪紙練習，剪一件作品。 ?2 、在學生實踐過程中教師要提醒學生注意正確的剪紙發(fā)法，同時鼓勵學生大膽嘗試，如果學生有新的、與眾不同的剪法，要及時給予表揚，并向全班同學推薦。作品完成后，鼓勵學生相互介紹自己的作品，從設計構思、制作方法、形式等方面介紹。?三、合作創(chuàng)作。?學生以小組為單位，將剪紙作品合成一副新的畫。 ?四、課堂小結?五、學生討論發(fā)言：通過學習學到了什么教師歸納總結。 ?板書設計：第五課?剪折的魚折剪的基本方法第六課?新穎的眼鏡學習目標：

14、 :?1 、知識目的：通過本課的學習，讓學生了解眼鏡的有關知識和用途特點，掌握眼鏡的制作方法。 ?2 、能力目標：利用身邊的各種材料，設計制作一副新穎的眼鏡，提高手腦協(xié)調能力。 ?3 、 情感目標：感受藝術與生活的緊密聯(lián)系， 讓學生更關注生活， 熱愛藝術。教學重點：學會設計一副新穎的眼鏡。 ?教學難點：眼鏡造型的創(chuàng)新設計。 ?學習時間： 2 課時 ?學習過程： 一、實物演示，激情激趣。 ?1 、上課開始，教師戴著眼鏡走進課堂，引起學生的好奇心和注意力。 ?2 、教師摘下眼鏡。引導學生回答?（ 1）同學們知道眼鏡有什么用途嗎 ?（ 2）說說眼鏡的種類?二、講授新知，增加認識。 ?1 、教師展示收

15、集的各式眼鏡。為學生提供多樣化的設計形象資料，刺激學生的創(chuàng)作欲望。 ?2 、小組討論，說說眼鏡有什么使用功能，打算設計創(chuàng)作具有什么使用功能的眼鏡。 ?3 、學生代表發(fā)言。 ?4 、教師小結講解各種眼鏡的種類和使用功能。 ?眼鏡有許多種類，它能讓視力不好的人看得清楚（如近視眼鏡、老花鏡）能保護眼睛不受強光的傷害 （如有色眼鏡） ， 能使人在在深水中看清東西潛水鏡，能幫助人看清遠距離的物體的望遠鏡等。 ?5 、欣賞課本上眼鏡作品，看看用了些什么材料，制作的款式有什么不同6 、小組自學課本上的制作步驟。 ?7 、教師小結制作步驟。 ?三、聯(lián)想設計，標新立異。 ?1 、常見的眼鏡是對稱的，有兩個鏡片。

16、反之。？2 、同學交流：自己準備設計制作一副什么樣的眼鏡，有什么功能?3 、教師講作業(yè)要求。學生使用繪、剪、粘、卷等手段設計制作?四、教師巡堂指導。 ?五、展示交流與點評。 （眼鏡表演秀，評選作品） ?板書設計：第六課?新穎的眼鏡眼鏡種類：近視眼鏡、老花鏡?有色眼鏡潛水鏡?望遠鏡第七課?可愛的玩具學習目標：1 、認知目標：能利用線描的形式描繪人物半身或全身像。初步具備描繪人物特點、表達人物表情的技能。 ?2 、能力目標：能通過記憶或想象畫自己親愛的人的形象，培養(yǎng)繪畫想象能力。 ?3 、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的道德情趣。?教學重點：學會正確的觀察方法，和用線表現的形式描繪人物形象。 ?教學

17、難點：學會正確的觀察方法，更好的概括表現人物形象。 ?學習時間： 1 課時 ?學習過程： 一、表達情感，親情體驗。 ?1 、教師出示線描作品親愛的爸爸 ，請同學猜猜他是誰，在做什么（教師小結）?2 、在你熟悉的人中你最喜歡誰為什么（小組討論） ?3 、學生上臺說說最親愛的人。?4 、教師小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是我們最親近的人，同學們要愛我們的家人與同學、朋友和睦相處。 ?二、回憶外面特征，學習表現方法。 ?1 、請同學欣賞課本學生作品，觀察畫面主要表現了臉部的哪些特征。 ?2 、 人物的表現方法。 （ 引導學生從人物的面部特征、 動作及表情等方面分析） ?3 、請同學們談談自己親愛的人的

18、臉形、發(fā)型、著裝、生活習慣等。?4 、教師講授繪畫步驟：（ 1）構思。構想自己要描繪的人物形象。 ?（ 2）構圖。以半身像為主，基本定好位置。?（ 3）刻畫。用流暢的線條將臉形、五官、表情、動作及服飾表現出來。?三、藝術實踐，教師指導。?1 、學生用線描方法?，畫最親近的人的半身或全身像。?2 、教師巡堂指導。?四、表達感受，審美評價。?1 、學生進行作品互評。 （評價標準：形象生動、線條流暢、疏密有變化、線條有個性等。 ） ?2 、教師簡評作業(yè)情況，肯定學生成績。 ?3 、學生互相說說自己最親近的人，或表達欣賞同學作品后的感受。 ?板書設計：第七課?可愛的玩具猜猜他是誰，在做什么 ?你熟悉的

19、人中你最喜歡誰為什么?第八課?畫身邊的小物件1 、 認知的目的： 認識線條是最基本的表現手段， 學會線描寫生的基本方法。 ?學習目標：2 、能力目的：掌握用線條表現形狀特征的的方法，學會運用正確的方法表現事物。 ?3 、情感目的：培養(yǎng)學生認真觀察事物的樂趣。?教學重點：學會用線條造型表現的發(fā)法，并用這個發(fā)法表現身邊的小物件。教學難點：線條的流暢及小物件的特征的掌握。 ?學習時間： 1 課時 ?學習過程：一、組織教學，導入新課。 ?1 、檢查學生學習用具準備情況。 ?2 、 教師出示線描的范作， 引導學生欣賞課本上的學生作品， 認識線描作品。?1 、教師出示用色塊造型的作品供學生欣賞。 ?引導學

20、生思考： 線造型作品與色塊造型的作品有什么相同之處與不同之處。2 、學生分組討論。?3 、每組派一二學生代表說出答案。 ?4 、教師小結，講解兩種表現形式的異同，引導學生認識到用單色線條表現?1 、教師出示學生常見的小物件，講解寫生的方法步驟：( 1)觀察。認真觀察要表現大膽物體的外形特征。 ?( 2)構圖。在紙上定出要表現的物體的大體位置注意構圖位置要適中。(3) 寫生描繪。先畫外形，后畫局部。 ?(4) 檢查整理。查作品是否與要表現的對象形似，補漏。 ?2 、學生拿出自己的小物件，仔細觀察，為寫生做好準備。 ?1 、教師講述作業(yè)要求，布置學生進行寫生練習。 ?2 、學生最做作業(yè)教師巡堂指導

21、。 ?五、作業(yè)展示，相互評價。 ?學生展示自己完成的作業(yè)，相互評價。六、?教師課堂小結。?板書設計：第八課 ?畫身邊的小物件線條是最基本的表現手段?線描寫生的基本方法?用線條表現形狀特征的的方法第九課 過馬路1 、顯性目標：通過學習使學生學會重疊、構圖等知識，了解簡單構圖，大膽表現人物動態(tài)及事務的特隱性目標征，提高表現能力。2 、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極、樂觀向上的精神，增強學生的交通安全意識。教學重點：初步掌握簡單的構圖知識，學習表現大街上的人物和車輛。教學難點：人物動態(tài)的表現。學習時間： 2 課時學習過程：一、聆聽導入 播放錄音，學生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上” 。二、傳授新知

22、1 、教師板書“清晨的大街” ，請同學們想一想、說一說大街上有些什么教師小結：交通設施（紅綠燈、交通護欄）有建筑物、車輛，各行各業(yè)的人物。2 、分析人物的動態(tài)和神情。（包括衣著、發(fā)型、面部特征） 。3 、回憶節(jié)慶大街上的景物人物與平時有什么不同。4 、學生描述發(fā)生在大街上的趣事。三、欣賞交流1 、引導學生欣賞熱鬧的大街 。2 、欣賞小朋友作品，分析車輛，行人的動態(tài)、神態(tài)，畫面構圖等。四、實踐與探索1 、教師演示：把一樣物體放在另一樣物體后面，能夠產生前后的感覺。然后畫在黑板上。2 、 再次欣賞學生作品 滿載而歸 。 引導思考作品是如何運用重疊進行主題表現，如：人物的大小、位置、視線等。五、游戲

23、。六、集體創(chuàng)作。以“大街上”為主題集體創(chuàng)作一幅畫。在一張畫里怎樣表現物體的前后遮擋關系。七、展示與評價。板書設計：第八課 過馬路清晨的大街大街上有些什么第十課?漂亮的紙袋1 、顯性目標：認識紙袋在生活中的用途，學會設計制作紙袋方法，并對紙袋進行建貼、繪畫等裝飾。?2 、隱性目標：體驗“物以致用，物盡其用”的設計應用理念，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然環(huán)境的意識。?教學重點：合理選材、用材，學會用紙設計制作紙袋的方法。 ?教學難點： 有創(chuàng)意的紙袋造型設計， 用剪紙、 繪畫手法對紙袋進行有創(chuàng)意的美化裝飾。?學習時間：2 課時?教學過程：? 一、組織教學，導入新課。 ?1 、教師檢查學生工具材料準備情況，安

24、定學生情況，?2 、教師請一個學生上講臺，徒手一次全部拿走擺放在講臺上的一個籃球、五個乒乓球、一副羽毛球拍、一本字典、一個文具盒、一把剪刀等物品。 ?3 、教師請幾個學生講述袋子的用途。 ?5 、教師對袋子的用途作些補充，引入課題。 ?二、認識紙袋，傳播新知。 ?1 、教師出示一個沒有裝飾過的紙袋，把一本字典、一個文具盒、一把剪刀、一瓶膠水放進去， 拎著在講臺上走動， 示范用紙做成的袋子亦可以攜帶很多東西，給學生以視覺上的直觀感受，激起學生動手試一試的欲望。 ?2 、教師把幾個紙袋分發(fā)給學生傳看，讓學生了解做紙袋的方法。 ?3 、同桌或四人小組討論設計制作紙袋的方法。 ?4 、教師講授、示范設

25、計制作紙袋的方法?（ 1）構思 : 做一個什么形狀的紙袋。 （根據自己準備的紙材進行構思） ； （ 2）選材； （ 3）制作：把紙對折或反復折，畫紙袋外形；畫紙袋提耳；剪型；用膠水把紙袋的各部件粘貼組合。?三、設計創(chuàng)作，大膽實踐。?1 、教師講述作業(yè)要求，要求學生根據老師示范的紙袋制作方法進行紙袋外形設計與制作。學生自主設計創(chuàng)作。教師巡堂，檢查輔導。四、作品展上，評價欣賞。 ?2 、學生完成設計制作后，展示自己的作品。學生評價自己的作品并介紹自己的設計構思。師生共同評出最令人喜愛、最有創(chuàng)意的紙袋。 ?3 、教師課堂小結，布置下節(jié)美術課應帶的工具材料。 ?5 、學生把此節(jié)美術課帶來的工具材料裝進

26、自己設計制作的紙袋里，清理桌面和地面的小紙片，以保持教室的清潔衛(wèi)生。 ?板書設計：第十課 ?漂亮的紙袋袋子的用途?制作紙袋的方法?袋子外形第十一課小玩偶1 、知識目的：認識玩偶是我國明間傳統(tǒng)工藝的一個種類，學習小玩偶基本教學目標：實物設計制作方法。2 、能力目的：學習運用手工的基本方法設計制作玩偶，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。3 、情感目的：培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)工藝的熱愛，對民族文化的熱愛。教學重點：學習設計制作一個玩偶造型。教學難點：進行有創(chuàng)意的玩偶形象的構思、設計與制作。學習時間： 2 課時教學過程：一、激情表演，知識導入。1 、教師表演小玩偶劇。2 、板書課題。3 、講述玩偶有關知識：玩偶的來歷、

27、玩偶表演故事。4 、小玩偶劇的玩偶是老師做的，同學們也可以自己設計制作小玩偶玩耍或即興表演節(jié)目。二、欣賞作品，自主探究。1 、引導學生欣賞課本范圖思考并討論：課本上的玩偶是用什么材料制作的你能看懂是怎么制作的嗎2 、學生發(fā)言，教師小結。三、示范制作，講授新課。1 、學生自學 28頁制作虎頭玩偶。2 、教師講述設計制作玩偶所需的工具材料、學生制作存在的問題。3 、教師示范玩偶的基本方法。四、設計制作，勇于探索。1 、制作要求和要領。2 、學生制作，教師巡堂。五、作品展示，評述評價。1 、學生說說自己設計的創(chuàng)意構思。2 、師生評價作品。3 、教師小結。4 、收拾整理桌面，清理教室。板書設計：第十一

28、課小玩偶玩偶的來歷玩偶是用什么材料制作的第十二課小掛飾教學目標：1 、認識目標：了解動感雕塑的藝術形式，初步掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。2 、能力目標：學習設計制作一些簡單的藝術造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。教學重點：了解動感雕塑的藝術形式， 嘗試運用平衡的原理制作一件懸掛的作品。教學難點：掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。學習時間： 2 課時教學過程：一、組織教學，認知導入。1 、檢查學生學具準備情況。2 、演示桿秤秤東西的過程。3 、講述平衡知識。二力平衡：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。二、欣賞雕塑，認識

29、動感。1 、欣賞課本中作品。2 、教師出示自己設計的會擺動的雕塑作品。問： 它為什么會擺動這些作品用了什么知識它們有什么相同的地方和不同的地方3 、小組討論，然后請代表講討論結果。4 、教師小結。三、講授新知，感受過程。1 、教師分析自己的示范作品。2 、教師講授設計制作作品的方法步驟：（ 1）構思。自己要設計制作一個怎樣的作品。（ 2）按構。思在紙上進行圖樣設計。（ 3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。（ 4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準平衡點，懸掛或支撐起來。四、設計創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。1 、講述制作要求。2 、學生制作，教師巡堂。五、作品展示，演示評價。1 、學生展示自己的作品2

30、、請創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會和感受。板書設計：第十二課小掛飾雕塑的藝術形式二力平衡第十三課 我熟悉的動物1 、認知目的：初步了解紙版畫，并能掌握簡單的紙版畫制作方法，表現以學習目標：動物為主題的作品。2 、能力目標：培養(yǎng)學動手動腦的協(xié)調能力和動腦能力。教學重點：創(chuàng)作作品與版面制作教學難點：紙版畫版面的構成學習時間： 2 課時學習過程：一、激發(fā)興趣，激示課題。1 、教師出示多種動物圖片資料，引導學生欣賞。2 、小組交流：暢談自己喜歡的小動物的特點并說說為什么喜歡它3 、出示紙版畫，點明課題。二、觀察思考，體驗感受。1 、欣賞簡單的繪畫作品和紙版畫作品，引導學生觀察、比較，看看他們在繪制方面

31、有什么不同。2 、小組研究：教師將紙版畫作品和作品的版面，分到各小組觀摩、感受紙版畫制作的過程。3 、自學 15 頁制作方法（ 1）畫稿。 （ 2）制版 （ 3）印制。三、創(chuàng)作設計，實踐體驗。運用紙版畫制作的方法，大膽創(chuàng)作一副以動物為主題的創(chuàng)作。1 、構思構圖。2 、紙版畫的版面制作。3 、版面制作完后，待膠水干后進行作品印制。四、表達感受，審美評價。1 、談談創(chuàng)作作品的感受。2 、欣賞同學作品的感受。3 、教師簡評優(yōu)秀作品，肯定學生成績。五、拓展1 、鼓勵學生用制作紙版畫的技法完成其他作品。2 、裝裱作品，裝飾環(huán)境。板書設計：第十三課 我熟悉的動物制作方法： （ 1）畫稿。2）制版 3）印制

32、第十四課鼓聲咚咚響1 、初步了解鼓的文化, 激發(fā)學生熱愛我國民間民俗文化。2 、用繪畫的方式表現人物動態(tài)。教學重點：學習運用繪畫語言創(chuàng)作少數民族同胞打鼓的熱鬧場景。教學難點：畫面人物的動態(tài)和構圖安排。學習時間： 2 課時學習過程：一、實物演示，激情導入。1 、教師把鼓放在講臺上，請同學們說說臺上的鼓是什么鼓。2 、教師用手掌拍鼓，節(jié)奏時快時慢，時強時弱。3 、教師講解臺上是什么鼓二、欣賞剖析，學習新知。1 、引導學生欣賞課本上少數民族同胞打鼓的圖片。2 、提問：同學們參加過學校鼓號隊嗎見過少數民族打鼓嗎3 、小組討論：鼓有什么作用4 、各小組學生代表匯報討論結果。5 、教師簡單總結，講授本課新

33、知。三、學生創(chuàng)作，大膽表現。1 、幾個學生為一組，集體創(chuàng)作一幅畫，表現少數民族同胞打鼓的場面。2 、學生進行創(chuàng)作。3 、教師巡堂。教師在巡堂輔導時注意引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生大膽構思，適當夸張。四、作業(yè)展示，共同評議。1 、學生作業(yè)展示。2 、學生對自己的作品進行評價。3 、教師肯定學生的創(chuàng)作熱情，以鼓勵為主，及時指出一些學生作業(yè)中出現的問題，幫助學生糾正，并對本課學習作總結。板書設計：第十四課鼓聲咚咚響我國民間民俗文化 鼓有什么作用第十五課 實用美觀的竹器學習目標：1 、知識目標：認識竹器的多種用途，初步學習用色單線描繪物體，表現造型。2 、 能力目標： 學會用疏密有致的線條表現各種

34、竹器， 體會線條造型的快樂。3 、親近生活，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活的情感。教學重點：學習正確的觀察方法，用線描描繪一兩種竹器。教學難點：畫面線條的有序組織。學習時間： 1 課時學習過程：一、觀賞竹器，激發(fā)興趣。1 、檢查學生帶來的小竹器，挑選外形獨特，編織細致的竹器展示。2 、學生介紹自家竹器的名稱和用途，導入本課。二、講授知識，開拓視野。1 、展示線描的竹器寫生作品。2 、學生分組欣賞范作，并討論線描的表現方法。3 、講述小組的討論結果。4 、講述植物語人類的關系，竹子與人類關系。5 、示范表現方法： （ 1）用鉛筆勾畫草圖（ 2）描繪外形（ 3）表現紋（示范表現幾種編織方法） 。三、

35、觀察描繪，正確表現。1 、講述作業(yè)要求2 、對自己帶來的竹器進行描繪寫生。3 、教師巡視指導，注意學生的表現方法。四、作品展示與點評。1 、學生評價2 、教師講評作品好的理由與不足。五、小結。板書設計：第十五課 實用美觀的竹器表現方法： （ 1）用鉛筆勾畫草圖2）描繪外形 3）表現蔑紋（示范表現幾種編織方法）教學目標：第十六課小小鐘表店1 、知識目標：了解鐘表知識，掌握簡單的設計方法，學會運用不同的材料設計制作美觀的鐘表。3 、情感目標：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，滲透珍惜時間的德育教育。教學重點：引導學生巧妙地設計制作造型新穎的鐘表。教學難點：如何利用各種材料裝飾美化鐘表。學習時間： 2 課時教

36、學過程：一、導入新課。1 、教師出示多個鐘表，找找鐘表的特點。2 、簡單介紹鐘表知識。中國古老的計時器具， 鐘表的制造， 在中國可以追溯到距今近兩千年的漢代，當時我國的宋朝科學家蘇頌等人制造了水運儀象臺。 它在鐘表上具有及其重要的意義。鐘表的發(fā)展史大致分三個演變階段：一、從大型種向小型種演變；二、向代表過渡； 三、 從袋表向腕表發(fā)展。 每一階段的發(fā)展都是和當時的技術發(fā)明分不開。二、學習新知。1 、互動游戲“一分鐘能做什么”（ 1）學生看時間，教師剪鐘表輪廓。（ 2）教師看時間，學生比賽剪自己喜歡的造型，造型力求盡量簡單。2 、制作鐘表。學生將時針、分針、配在剪好的鐘面上，初步完成鐘表的造型。能力強的學生鼓勵他們求新求異。3 、欣賞范作，觀察作品是怎樣結合各種材料進行裝飾。4 、小結裝飾方法：用剪、畫的方法裝飾，用不同實物裝飾等。三、學生制作，教師巡堂。四、作品展示與點評。1 、學生展示自己的作品，講述自己的設計創(chuàng)