1、?江南?教學(xué)反思法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教

2、材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢

3、說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的

4、情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際

5、,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在 課堂教學(xué)中敢說敢做. 三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是

6、學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思

7、所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全

8、面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在 課堂教學(xué)中敢說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不

9、到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性. 今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索, 不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)

10、態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教

11、 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中

12、落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教

13、學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,

14、還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做. 三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得

15、以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌

16、握的,學(xué)前期寫字較少,我應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)

17、學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做. 三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思

18、索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)

19、字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)有所得二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的

20、學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在 課堂教學(xué)中敢說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法

21、蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一 視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我 應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新

22、觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)

23、方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性.今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索,不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇教版第一冊(cè)第三課?江南?是一首古詩,這首詩寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景,整首詩語言生

24、動(dòng)活潑,通俗易懂.下面就上?江南?這一視導(dǎo)課,談?wù)勎覍?duì)課改的所思所感：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位,要以學(xué)定教.在備課時(shí),我認(rèn)為教材是“文本,沒有想到它是一種動(dòng)態(tài)的課程,教師 對(duì)給定的內(nèi)容可以有自身的理解和改變,使之轉(zhuǎn)化為自己的課程.我這節(jié) 課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)沒抓住,由于“魚、“西、“北三字學(xué)生在幼兒 園已學(xué)過,字音、字形對(duì)學(xué)生來說,是容易掌握的,學(xué)前期寫字較少,我應(yīng)把書寫作為這節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握如何在田字格中書寫這三個(gè)字, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.這節(jié)課給我一個(gè)啟示,在理念上,教師應(yīng)樹立“教材只是教學(xué)的工具的新觀念,教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),要 以學(xué)定教,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),

25、改革教學(xué)方法, 使學(xué)生學(xué)有所得. 二、轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生得到全面開展.新課程要 求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地開展.在教 學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,尊重每一位學(xué)生,贊賞 每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生.在這一課,我也力圖 表達(dá)民主性、平等性,但由于陳舊觀念影響緣故,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),鼓勵(lì)機(jī) 制運(yùn)用較少,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒能激發(fā).今后教學(xué)中,我要以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做.三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效率.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人.在?江南?一 課中,我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字,自己讀書,但是由于指導(dǎo)不到位, 沒有收到良好的效果.因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任,學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在 課堂教學(xué)中落實(shí).今后的教學(xué)中,要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中使他們自學(xué)水平得以提升,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,盡量避 免煩瑣的講解,提升課堂的實(shí)效性. 今后,我要不斷學(xué)習(xí),不斷思索, 不斷改良,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中,提升自身素質(zhì),使 自己與課改一同成長.法 蘇