1、2019-2020 年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)小說(shuō)部分（1）教學(xué)案科目：語(yǔ)文_主備人：_備課日期：_教學(xué)流程內(nèi)容板書課堂合柞探聚叢確車總雅癮小說(shuō)情節(jié)安排的基本技巧、鋪墊與伏筆1.1. 方法點(diǎn)撥鋪墊和伏筆這兩種技巧容易混淆，其實(shí)，它們之間有明顯的區(qū)別。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下工夫，其著眼點(diǎn)卻是 主要的人物或事件。伏筆是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼 應(yīng)”，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。鋪墊可以說(shuō)是“顯性”的， 從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的， 鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染， 唯恐讀者不見。 而 伏筆呢， 一般說(shuō)來(lái)，

2、 貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點(diǎn)。因而，伏 筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。鋪墊所使用的筆墨 往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫 ）；而伏筆通常只是一兩筆, 點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。2.2. 演練體悟閱讀下文，完成文后題目。父親的一課王熙章1616 歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來(lái)，我微機(jī)知 識(shí)沒(méi)學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。小說(shuō)第 課時(shí)計(jì)劃上課日

3、期教學(xué)目標(biāo)1.1.了解小說(shuō)情節(jié)題的題型，把握“概括情節(jié)” “分析情節(jié)作用”兩種題的做法。教學(xué)重難點(diǎn)2.2.賞析小說(shuō)安排情節(jié)的技巧。關(guān)鍵點(diǎn) 撥加 工潤(rùn)色網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥耍诒姸嗑W(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感， 走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”世上哪有老板趕顧客出門的道理？我把他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑 地。一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個(gè) 聲音說(shuō)：“好！精彩，好安逸喲！”這話音好耳熟，方言土語(yǔ)在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。 那一刻，我有一種做賊的感覺(jué)，趕緊站

4、起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō)：“章子，精彩，來(lái)，繼續(xù)玩！”我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選 擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊，沒(méi)想到父親學(xué)得還真快，不到3 3 分鐘便投入到那醉人的游戲中。一晃 7 7 天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明， 也越來(lái)越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦地泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下 3030 塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400400 元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過(guò)了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我 開不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問(wèn)我：“章子，身上有錢

5、嗎？拿出來(lái)，讓爸過(guò)足這把癮！”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢，我跟父親在 城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來(lái)上學(xué)，父 親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒(méi)心思去見那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái)，父親已欠費(fèi)300300 余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒(méi)有翻出一分錢來(lái)，我心里焦急萬(wàn)分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相，威脅說(shuō)：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我， 我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親808

6、0 元錢買給我的手表作抵押，誰(shuí)知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過(guò)年時(shí)新買的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō)：“要不，我我脫下這身衣服給 你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說(shuō)：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒(méi)錢玩什 么游戲？鄉(xiāng)巴佬！ ”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺(jué)那譏諷的話語(yǔ)就像皮鞭 似的抽打在我的臉上。我發(fā)狂似的沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見我，都仿佛見了瘟 神，慌忙離去。“天哪，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？ ”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心 里說(shuō)。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前

7、，我痛哭失聲地說(shuō)：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說(shuō)：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來(lái)，爸 給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過(guò)的方伯雄伯伯！”我抬起頭來(lái)，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面 前（節(jié)選自當(dāng)代微型小說(shuō)精選）小說(shuō)情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?，但細(xì)細(xì)看來(lái)，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和 “鋪墊”各舉一例作簡(jiǎn)要分析。答：作業(yè)布置教學(xué)心得2019-2020 年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)小說(shuō)部分（3）教學(xué)案科目：語(yǔ)文主備人：_ 備課日期：_課題小說(shuō)第 課時(shí)計(jì)劃上課日期教學(xué)目標(biāo)1.1. 了解小說(shuō)情節(jié)題的題型，把

8、握“概括情節(jié)”“分析情節(jié)作用”兩種題的做 法。教學(xué)重難點(diǎn)2.2.賞析小說(shuō)安排情節(jié)的技巧。教學(xué)流程內(nèi)容板書二、“延遲”技巧1 1 方法點(diǎn)撥作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅， 在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。 這種情節(jié)結(jié)構(gòu)模式和技巧，多見于外國(guó)小說(shuō)中。2 2 演練體悟閱讀下文，完成文后題目。求求你們，別開玩笑（西班牙）卡何塞拉就像平常強(qiáng)盜行劫時(shí)一樣，卡洛帕里亞克諾蒙著臉， 提一挺機(jī)關(guān)槍，沖進(jìn)一家飯館。飯館里顧客盈門，都是些有錢人，個(gè)個(gè)喜氣洋洋，打扮得珠光寶氣。他們決非 冒險(xiǎn)好斗之徒，而且都未帶武器，真疋打劫的理想對(duì)象?？迮晾飦喛酥Z手端機(jī)

9、槍，踢開了門?！芭e起手來(lái)！”卡洛帕里亞克諾的聲音，不像人家當(dāng)強(qiáng)盜頭領(lǐng)的，喊出來(lái)既不威風(fēng)，又沒(méi)有雷 鳴般的音量。他的聲音怯生生的，低沉而又細(xì)弱。 只有很少幾桌人聽得到。 樂(lè)隊(duì)繼續(xù) 演奏著第三個(gè)人這支討厭的無(wú)法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于飯桌之間，忙著收關(guān)鍵點(diǎn)撥加工潤(rùn)色盤送菜開瓶子，臉上堆滿了笑。餐廳總管點(diǎn)頭哈腰，請(qǐng)每位新到的顧客入座?？迮晾飦喛酥Z感到自己面罩里的臉紅了。真是天下奇聞：他們竟不理會(huì)我？ 他想，這群蠢驢，難道不見我拿著機(jī)關(guān)槍？ ”于是，卡洛帕里亞克諾使足力氣又喊了一聲：“舉起手來(lái)！”有幾個(gè)人終于把視線從維也羅麗的胸部移開，扭過(guò)頭來(lái)朝卡洛帕里亞克諾看去?！岸酁t灑的強(qiáng)盜！”有人說(shuō)了一句，

10、“真是個(gè)棒小伙子！”卡洛帕里亞克諾感到自己情緒異常，真是又氣惱又吃驚?！芭e起手來(lái)！我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)我是搶劫的嗎？還不明白這是打劫么？再不舉手，我可要開槍了！真他媽見鬼！”從一張桌子旁發(fā)出一聲大笑：“多逗人的家伙！喂，劫賊，跟我們一道喝一杯吧。服務(wù)員，服務(wù)員，給這位先 生拿杯香檳來(lái)！”卡洛帕里亞克諾在地上跺了一腳。“您聽著，另輝我開玩笑啦，把手舉起來(lái)！”那位先生發(fā)出一陣大笑，聲音響得連幾個(gè)街區(qū)之外都可以聽到。“得了，年輕人，平靜平靜吧，不必裝出這副樣子來(lái)！”“什么這樣那樣的。 我是來(lái)打劫的，你們懂嗎？我手中有槍，而您不但不怕，不把錢包、首飾放到桌子上，反倒哈哈大笑，拿我當(dāng)笑料。您這位先生

11、，不認(rèn)真對(duì)待此 事，反而從中取樂(lè)？”樂(lè)隊(duì)奏完了第三個(gè)人，又開始演奏誰(shuí)害怕兇殘的狼這支進(jìn)行曲?？迮晾飦喛酥Z感到口渴：“舉起手來(lái)，喂，舉起手來(lái)！”“不，年輕人，我不舉手。我可不喜歡有人搶我的東西?！毙β暎q如此山壓向彼山的暴風(fēng)雨，從一張桌子推向另一張桌子。 幾個(gè)食客站了起來(lái)，把卡洛帕里亞克諾圍了起來(lái)，手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人轉(zhuǎn)著白人跳舞?？迮晾飦喛酥Z竭力振作精神，說(shuō)：“好！咱們走著瞧，你們到底舉不舉手？”大家笑得前俯后仰。 幾位太太聲言，這劫賊簡(jiǎn)直是個(gè)寶貝。 在他周圍跳舞的人越 來(lái)越多。卡洛帕里亞克諾發(fā)覺(jué)自己業(yè)已沮喪的情緒越發(fā)低落?！澳呛冒桑彼麩o(wú)可奈何地說(shuō)道，音調(diào)里已帶有幾分柔情，“

12、把那杯香檳遞給我，我渴死了！”飯館里的食客們?nèi)巳诵淖砩衩?，容光煥發(fā)。對(duì)剛才突發(fā)的這出戲，感到心滿意足?！斑@飯館的老板，”有人大著膽子，裝作了解內(nèi)情的樣子說(shuō)道，“簡(jiǎn)直就是魔鬼，虧他想的點(diǎn)子！”卡洛帕里亞克諾在椅子上坐了下來(lái)， 一口吞下了那杯香檳。他面前桌子上的花 瓶、酒杯、扇子，以及擱在它們旁邊的機(jī)關(guān)槍，構(gòu)成了一幅有趣的靜物圖。警察進(jìn)來(lái)了，給卡洛帕里亞克諾戴上了手銬。當(dāng)兩名警察押著卡洛帕里亞克諾走出飯館的時(shí)候， 卡洛帕里亞克諾的眼神中，隱隱約約仍流露出懇求的目光：求求你們，別開玩笑啦！(1)(1)小說(shuō)第 4 4 段中畫線部分是一段場(chǎng)景描寫，它在文中起到了什么作用？答：（2 2）本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@種手法所 起到的表達(dá)效果。答（1 1）審題關(guān)注情節(jié)題的幾種題型：請(qǐng)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。/ /文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。這種提問(wèn)要求是概括情節(jié)。 某處描寫（某段文字）對(duì)全文（情節(jié)）起什么作用？ 這種提問(wèn)要求分析情節(jié)作用，且分析具有綜合性。小說(shuō)情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？/ /