1、年月日教學設計教學目標：1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、在經(jīng)歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。4、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。教學準備：多媒體課件一套，年歷若干。教學過程：一、了解學情，確定起點了解學生已知道的有關年月日方面的知識，確立學習的內容與方法，引出課題。二、分層探

2、索，研究年歷1、初步觀察，了解年歷（1）學生拿出自己準備的年歷，仔細觀察年歷，積累自己的發(fā)現(xiàn)。（2）小組內及時進行交流與研究，共同完成學習單。我研究的是                年一年有幾個月 各月的天數(shù)                   &

3、#160;    一年的天數(shù) （3）交流匯報小組研究成果，及時總結如下：一年：12個月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）小月：二、四、六、九、十一；（30天）二月：28天或29天；（4）介紹大、小月記憶法。教師向學生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。2、結合知識，嘗試運用（1）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個月是大月還是小月？（2）老師出生在6月，你能告訴我，這個月是大月還是小月，今年老師的生日過了嗎？（3）8月1日的前一天是幾月幾日？（4）6月30日的后一天是幾月幾日？3、深入研究，了解閏年回顧學生學習單中

4、不同年份各月份的天數(shù)，引導學生發(fā)現(xiàn)，除了二月份的天數(shù)不一定外，其他月份的天數(shù)都是固定的。整理部分年份二月份的天數(shù)如下：年份二月天數(shù)199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628（1）介紹說明，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律引導學生觀察上表，發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律為每四年中有一年是閏年。研究閏年的年份與“4”的關系。判斷平年與閏年，了解其特別性。（3）介紹平年與閏年的科學常識。三、運用新知，解決問題1、判斷、每年都是365天。    

5、0;                      （）、因為2100年能被4整除，所以2100年是閏年。 （）、一年之中有7個大月，4個小月，還有一個特殊的二月。（     ）、凡單月都是大月，凡雙月都是小月。     （）2、填空（1）一年有（   ）個月。其中，（   ）個大月，（   ）個小月。（2）閏年的3月1日前一天是（   ），平年的3月1日前一天是（    ）。（3）四月份有（）個星期零（）天。3、判斷平、閏年1968、1976、1981、1800、2008、20494、思考題小強今年