1、word2016幼兒園六一關(guān)愛留守兒童活動方案X文一“留守兒童是一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛“留守兒童是全社會的共同責(zé)任。 培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會 和諧開展和少年兒童健康成長的大事， 各級各部門都高度重視，積極參與到關(guān)愛 農(nóng)村留守兒童的行動中來。為此，XX鄉(xiāng)幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計劃。一、高度重視，努力營造關(guān)愛氣氛關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全 面地成長，對加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定意義重大。 基 于這種認(rèn)識，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童工作，深入開展了關(guān)愛活 動。針對“留守兒童的成

2、長和教育過程中存在的困難和問題 ，采取切實舉措，營 造關(guān)愛氣氛，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學(xué)習(xí)中 對“留守兒童倍加關(guān)注，幫助他們解決實際性的困難和問題， 促進他們快樂地 成長。二、開展關(guān)愛活動，享受家的溫暖學(xué)校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成 關(guān)愛“留守兒童健康成長的教育合力。 積極爭取社會各界支教助教，把強大的 教育合力滲透到“留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個方面，加強了社會、學(xué) 校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實現(xiàn)關(guān)愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工 作：1、依托家長學(xué)校促進學(xué)校、家庭教育的互動。我校教師在原來家訪的根底上， 依據(jù)現(xiàn)有情

3、況，實現(xiàn)定期家訪，與“留守兒童的臨時監(jiān)護人進展深入的交流， 增進了解，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人如爺爺奶奶、外公外婆給予一定的家教指 導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留 守兒童，注重指導(dǎo)監(jiān)護人加強對兒童德育的培養(yǎng)， 這對“留守兒童良好品德、 良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的教育模式。2、建立“留守兒童檔案。各個班級對“留守兒童情況展開細致調(diào)查，了 解每位留守幼兒每天的思想動向、表現(xiàn)情況，如有特殊情況要與時上報學(xué)校。對 他們在學(xué)習(xí)、生活等活動中的表現(xiàn)與健康狀況進展調(diào)查登記， 并將他們父母的通 訊地址、務(wù)工地點以與臨時監(jiān)護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進展歸檔，以便跟

4、蹤管理。使其家長或臨時監(jiān)護人員與時了解“留守兒童在各方面的開展， 實現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。3、 每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現(xiàn) 和生活情況，與時發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。 教師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn) 在監(jiān)護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結(jié) 對子，當(dāng)兒童的“代管家長，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保 護人，為這些孩子營造“溫馨家園，向他們傳遞無限親情、無限的愛。與時向代理監(jiān)護人反應(yīng)留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、 交往、生活狀況，聽取他們的意見和 建議。4、 鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤

5、獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù) 工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時， 更要注重他們的身心健康開展，要在他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大 家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落， 提供一個健康成長的 平臺。5、教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué) 習(xí)情況，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過、 家訪等形式，對留守兒童進展溝通輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在教師和 同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。教師與家長、學(xué)生與家長的與時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，

6、留守 兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流， 才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理 的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷 豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，促進溝通。從而 集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子 身邊?；顒影才臱月X日-X月X日：1、開展一次“關(guān)愛留守兒童知識講座，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒；2、全面收集留守兒童信息并建檔；3、與留守兒童溝通交流，做留守兒童的“代理家長、“良師好友。4、通過“留守兒童之家，使用 QQ、家訪等方式讓留守幼兒與家長取得 聯(lián)系，增進留守幼兒與家長的交流與情感。2016幼兒園六一

7、關(guān)愛留守兒童活動方案X文二一、指導(dǎo)思想為了進一步加強和諧社會建設(shè)，落實科學(xué)開展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功 能，深入推進留守兒童心理 健康教育，確保存守兒童在我校健康快樂的成長， 使 留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。 結(jié)合我校留守兒童成 長狀況與實際需求，特制定本工作方案。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原 因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童營造健 康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到 實處。三、主要措施1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的“ 5432

8、1關(guān)愛留守兒童行動領(lǐng)導(dǎo)小 組。見另一表格 分工負責(zé)，確保措施落實。加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工 作要求全面認(rèn)真落實到位。2、加強制度建設(shè)，確保方案實施 制定關(guān)愛行動實施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按方案逐步實施。 定期召開會議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問 題。 將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在班隊工作手冊中，每 周要有工作安排，有關(guān)愛行動的記錄。 將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動中做出優(yōu)秀成績 的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。 年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。3、加強關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎

9、實有效開展。明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工 3個月以上的農(nóng)村兒童。 明確工作內(nèi)容：實施“ 54321 關(guān)愛行動：五即要做到“五個清楚：根本 信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母與監(jiān)護人聯(lián)系方式清楚。四即“四 個優(yōu)先：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和 照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通與留守兒童本人，與在外打工的 父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。 二即雙管理：實行班主任與第二 監(jiān)護人協(xié)同管理。建立一即“一對一的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康 開展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨

10、， 以班級為關(guān)愛 載體，以同學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃， 明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使 學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病 時，要與時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)

11、慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特 點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一幫助機制，每一 位“留守兒童都有一位教師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手活動，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定 出本班“留守兒童的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在教師、 同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)視、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情， 讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進展親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或

12、委托監(jiān)護人座談會。要求班 主任每月與“留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人 格開展不健全、道德開展失X、涉嫌某某的“留守兒童要制定個別教育管理方 案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動， 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。6、注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任教師要要與學(xué)生多 談心，著重進展心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快 樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀

13、、 價值觀。2016幼兒園六一關(guān)愛留守兒童活動方案X文一“留守兒童是一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛“留守兒童是全社會的共同責(zé)任。 培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會 和諧開展和少年兒童健康成長的大事， 各級各部門都高度重視，積極參與到關(guān)愛 農(nóng)村留守兒童的行動中來。為此，XX鄉(xiāng)幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計劃。一、高度重視，努力營造關(guān)愛氣氛關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定意義重大。 基 于這種認(rèn)識，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童工作，深入開展了關(guān)愛活 動。針對“留守兒童的

14、成長和教育過程中存在的困難和問題 ，采取切實舉措，營 造關(guān)愛氣氛，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學(xué)習(xí)中 對“留守兒童倍加關(guān)注，幫助他們解決實際性的困難和問題， 促進他們快樂地 成長。二、開展關(guān)愛活動，享受家的溫暖學(xué)校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛“留守兒童健康成長的教育合力。 積極爭取社會各界支教助教，把強大的 教育合力滲透到“留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個方面，加強了社會、學(xué) 校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實現(xiàn)關(guān)愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工 作：1、依托家長學(xué)校促進學(xué)校、家庭教育的互動。我校教師在原來家訪的根底上， 依據(jù)現(xiàn)有情

15、況，實現(xiàn)定期家訪，與“留守兒童的臨時監(jiān)護人進展深入的交流， 增進了解，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人如爺爺奶奶、外公外婆給予一定的家教指 導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留 守兒童，注重指導(dǎo)監(jiān)護人加強對兒童德育的培養(yǎng)， 這對“留守兒童良好品德、 良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的教育模式。2、建立“留守兒童檔案。各個班級對“留守兒童情況展開細致調(diào)查，了 解每位留守幼兒每天的思想動向、表現(xiàn)情況，如有特殊情況要與時上報學(xué)校。對 他們在學(xué)習(xí)、生活等活動中的表現(xiàn)與健康狀況進展調(diào)查登記， 并將他們父母的通 訊地址、務(wù)工地點以與臨時監(jiān)護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進展歸檔，以便跟

16、蹤管理。使其家長或臨時監(jiān)護人員與時了解“留守兒童在各方面的開展， 實現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。3、 每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現(xiàn) 和生活情況，與時發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。 教師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn) 在監(jiān)護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結(jié) 對子，當(dāng)兒童的“代管家長，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保 護人，為這些孩子營造“溫馨家園，向他們傳遞無限親情、無限的愛。與時向代理監(jiān)護人反應(yīng)留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、 交往、生活狀況，聽取他們的意見和 建議。4、 鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤

17、獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù) 工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時， 更要注重他們的身心健康開展，要在他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大 家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落， 提供一個健康成長的 平臺。5、教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué) 習(xí)情況，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過、 家訪等形式，對留守兒童進展溝通輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在教師和 同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。教師與家長、學(xué)生與家長的與時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，

18、留守 兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流， 才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理 的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷 豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，促進溝通。從而 集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子 身邊。活動安排X月X日-X月X日：1、開展一次“關(guān)愛留守兒童知識講座，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒；2、全面收集留守兒童信息并建檔；3、與留守兒童溝通交流，做留守兒童的“代理家長、“良師好友。4、通過“留守兒童之家，使用 QQ、家訪等方式讓留守幼兒與家長取得 聯(lián)系，增進留守幼兒與家長的交流與情感。2016幼兒園六一

19、關(guān)愛留守兒童活動方案X文二一、指導(dǎo)思想為了進一步加強和諧社會建設(shè)，落實科學(xué)開展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功 能，深入推進留守兒童心理 健康教育，確保存守兒童在我校健康快樂的成長， 使 留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。 結(jié)合我校留守兒童成 長狀況與實際需求，特制定本工作方案。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原 因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童營造健 康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到 實處。三、主要措施1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的“ 5432

20、1關(guān)愛留守兒童行動領(lǐng)導(dǎo)小 組。見另一表格 分工負責(zé)，確保措施落實。加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工 作要求全面認(rèn)真落實到位。2、加強制度建設(shè)，確保方案實施 制定關(guān)愛行動實施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按方案逐步實施。 定期召開會議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問 題。 將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在班隊工作手冊中，每 周要有工作安排，有關(guān)愛行動的記錄。 將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動中做出優(yōu)秀成績 的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。 年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。3、加強關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎

21、實有效開展。明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工 3個月以上的農(nóng)村兒童。 明確工作內(nèi)容：實施“ 54321 關(guān)愛行動：五即要做到“五個清楚：根本 信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母與監(jiān)護人聯(lián)系方式清楚。四即“四 個優(yōu)先：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和 照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通與留守兒童本人，與在外打工的 父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。 二即雙管理：實行班主任與第二 監(jiān)護人協(xié)同管理。建立一即“一對一的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康 開展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨

22、， 以班級為關(guān)愛 載體，以同學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃， 明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使 學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病 時，要與時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)

23、慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特 點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一幫助機制，每一 位“留守兒童都有一位教師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手活動，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定 出本班“留守兒童的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在教師、 同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)視、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情， 讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進展親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或

24、委托監(jiān)護人座談會。要求班 主任每月與“留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人 格開展不健全、道德開展失X、涉嫌某某的“留守兒童要制定個別教育管理方 案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動， 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。6、注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任教師要要與學(xué)生多 談心，著重進展心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快 樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀

25、、 價值觀。活動主題:同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長的階梯二活動目的：破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會安定，對于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對于放防災(zāi)減災(zāi)知識知之甚少，為加強防震減災(zāi)知識科普教育活動，增強留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識，提高地震災(zāi)害防御和 自救互救的能力，有效保障師生生命安全，XX區(qū)志愿者協(xié)會天使助學(xué)服務(wù)隊在五一節(jié)假日到XX祠堂小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)知識普與活動。同時，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、 刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進展團隊游戲，提高孩子 的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、 感受，對孩子進展心理調(diào)適，與時

26、疏導(dǎo)孩子的心理壓力， 讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三.活動時間：2013年4月29日四. 活動地點：XX區(qū)XX鎮(zhèn)祠堂小學(xué)五活動流程:8: 20-8:30 XX區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合9:00-12:30與孩子們一起做午飯，包餃子13:0014:30志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識、醫(yī)學(xué)常識如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法14:40-15:10防災(zāi)減災(zāi)演練15:20-17:00團隊游戲17:00活動完畢，送離家遠的孩子回家，志愿者返回六. 活動人數(shù)：社會人士不限，學(xué)生志愿者 8人學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務(wù)活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨立帶領(lǐng)小朋友做團隊游戲七. 報名

27、方式：李 x 187x7131八. 物資征集：1. 募集愛心資金500元，用以購置肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物與防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等.食物由服務(wù)隊統(tǒng)一購置，以保障食物統(tǒng)一、安全2. 征集愛心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達學(xué)校3. 募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生九溫馨提示：歡迎家長帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗農(nóng)村留守學(xué)生的艱辛，鍛煉孩子的意志，學(xué)會感恩。同時，請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。關(guān)于開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的開展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了”留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工

28、而被留守在家 鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，近年來，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，結(jié)合實際，在全校X圍內(nèi)啟動了 ”關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請指正。、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校成立了以校長為組長的關(guān)愛留守兒童溫暖工程領(lǐng)導(dǎo)小組.明確分工，責(zé)任到人。形成了由政教處負責(zé)留守兒童的安全法制教育； 少先大隊部負責(zé)留守兒童的思想教育；教誨處負責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育；班主任負責(zé)留守兒童的常規(guī)教育的長效教育機制。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自

29、我調(diào)節(jié)的能力。、健全制度，明確責(zé)任為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處 ，我校制定了一系列切實可行的管理制度，先后制定了卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童管理制度、卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童談心制度卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童心理健康咨詢制度制度、卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童走訪制度、卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童幫扶卓尼縣柳林小學(xué)家校聯(lián)系制度。15 / 16，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、借宿條件、三、建立留守兒童檔案學(xué)期初各班主任通過對班級留守兒童詳細摸底 地址、安全，健康等狀況進展了再調(diào)查登記 ，建立留守兒童檔案.并報學(xué)校政教處存檔。在深 入調(diào)查研究，掌握第一手資料的根底上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施

30、 ，增強工作 的針對性和實效性。四、經(jīng)常性的開展留守兒童走訪工作為了全面了解留守兒童的借宿條件、地址和學(xué)習(xí)生活情況，最大限度的掌控留守兒童校外活動，進一步促進留守兒童的管理。4月2日晚七點鐘，學(xué)校47名班主任、3名學(xué)科組長和12名領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在校黨支部書記和校長的親自帶領(lǐng)下，分成5個小組對留守兒童進展了全面的走訪。這次走訪歷時三個多小時，到晚上十點多鐘，共走訪了150多個借宿點，在這次走訪活動中學(xué)校充分表現(xiàn)了”三個真”，即真正地走進學(xué)生借宿點，與房東、學(xué)生看護人和留守兒童進展面對面地溝通；真正地走進學(xué)生中間， 真誠地關(guān)注每一位被訪學(xué)生，保證了活動不流于形式；真切地用心去走訪，用心去聆聽，用心去交流。同時各小組認(rèn)真聽 取了學(xué)生監(jiān)護人、房東、學(xué)生對學(xué)校各個方面的意見和建議，全面了解了留守兒童的借宿條件、住宿地址、學(xué)習(xí)生活情況和出現(xiàn)的個別問題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了學(xué)生監(jiān)護人與房東的大力支持。通過此活動的有效開展， 為廣闊教師用實際行動全面育人做了很好的詮釋，起到了良好的帶頭作用和引領(lǐng)作用，深刻表現(xiàn)了柳林小學(xué)教師關(guān)愛學(xué)生、走進學(xué)生生活的教育理念