1、“回頭看”小議蘇州市平江中學校教學改革側(cè)影|課改蕆沿爨鰳_JlIl|_ll.ll.摹_I董.1e.懶整蒿蚴王惺昌l(江蘇省蘇州市平l江中學校lll2l5毒28)【摘要】"回頭看"是蘇州市平江中學校教學改革的一項重要內(nèi)容,本文通過對數(shù)學學科如何進行課內(nèi)"回頭看"和課外"回頭看"的闡述.提出了該學科在推進這一項教學改革中的理論依據(jù),具體做法與措施,以及教學實踐中所產(chǎn)生的思考.從一個側(cè)面反映出了蘇州市平江中學校教學改革所帶來的效益和給教育工作者所帶來的啟示.【關(guān)鍵詞】"回頭看"自主學習"回頭看"是蘇州

2、市平江中學校在"自主,靈動"教育理念下.所推行的教學改革中的一項重要內(nèi)容,它是指在教師引領(lǐng)下的回頭復習.課堂上的"回頭看"不僅有前一節(jié)課的內(nèi)容.更包括前一階段的學習內(nèi)容;課堂外的"回頭看"培養(yǎng)學生自主學習習慣和提高自主學習能力的重要手段.-持不斷"回頭看",對提高教學效益和減輕學生過重課業(yè)負擔具有重要的作用.下面就本人在初一教學中開展"回頭看"的具體做法和在實踐中所產(chǎn)生的思考與同仁們進行交流.一,堅持課內(nèi)"回頭看".鞏固和強化舊知識學校當前所推行的教學模式是"四段一

3、案一回頭",其中課堂的第一個教學環(huán)節(jié)就是"回頭看",用時大約5分鐘.教學形式主要是學生獨立完成"回頭看"練習,然后進行交流與點評."回頭看"練習題的編制不是隨意的,而是由備課組討論后形成的.內(nèi)容主要包括前一階段所學的重點知識,難點知識和與現(xiàn)階段所學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識.1.通過對重點知識回頭復>J.務實"雙基"腦科學研究表明,學生的學習是大腑相關(guān)區(qū)域神經(jīng)聯(lián)系的建立.要幫助學生在大腦相關(guān)區(qū)域建立鞏同的神經(jīng)聯(lián)系,需要對大腦相關(guān)區(qū)域的神經(jīng)細胞進行反復的刺激.而從心理科學的角度來看,學生學完了一個知識,

4、如果不進行及時復習.所學的知識就會有所遺忘.通過"回頭看",經(jīng)常復習所學的知識.不僅不會遺忘,還會得到鞏同和強化,基礎(chǔ)知識才能扎實掌握.基本技能才能真正形成.如:"有理數(shù)運算"既是初一第一學期的重點知識,又是整式運算,分式運算以及解方程(組)等后續(xù)知識的基礎(chǔ),因而學生過好運算關(guān)至關(guān)重要.為了實現(xiàn)這一目標,除了在"有理數(shù)"一章的教學中加強訓練外,在后續(xù)章節(jié)的學習中還要經(jīng)常性,有計劃,有目的地回頭復習,夯實"雙基".2.通過對難點知識回頭復習.深化對知識的理解一般來說.學生學習一個知識需要多次反復,要經(jīng)歷從感性認識到理

5、性認識的過程.特別是對于難點知識.一些學生由于認知能力較弱.對某些比較抽象的概念一時難以真正理解,知識的獲取很難一步到位,可以在后續(xù)知識的教學中,通過回頭復習,對這些概念進行"錯時訓練",達到對所學知識的真正理解.如在"有理數(shù)"一章的教學中.學生頭腦中對n的相反數(shù)一0,的絕對值l口I的真正含義并不是很清晰,理解上存在著數(shù)學學習與研究2012.2轡.一定的誤區(qū).在學習了"字母表示數(shù)"后,再進行回頭復習,學生會茅塞頓開,收到很好的效果.再如:在學習了數(shù)軸后,學生雖然了解到"數(shù)形結(jié)合"思想.但對其的理解肯定是膚淺的.不會

6、感受到這種數(shù)學思想方法對今后的數(shù)學學習所帶來的好處.教師可以在學習了"字母表示數(shù)"后,設(shè)計如下的回頭看練習,讓學生在做題中體會數(shù)學思想方法的重要作用.(1)已知0<0,一b>0,<0,且IbI<lal,試比較n,6,c的大小.并用"<"連接.(2)已知一<6<一c<0<一d,且Idl<Icl,試用"<"把n,6,c.d.0連接起來.3.通過對與現(xiàn)階段所學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識回頭復習.強化

7、知識問的內(nèi)在聯(lián)系"溫故而知新".在學習新知時,通過"回頭看"把相關(guān)聯(lián)的新舊知識聯(lián)系起來,這樣有利于學生整體上把握知識.如在進行"合并同類項"的教學時,可以設(shè)計有關(guān)有理數(shù)加減法運算方面的回頭練習,讓學生在學習新知識的同時,體會新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.加深對知識的理解.二,引導課外"回頭看".提升學生自主學習能力為了培養(yǎng)學生自主學習習慣.逐步提升學生的自主學習能力,在堅持課內(nèi)"回頭看"的同時,把"回頭看"從課內(nèi)拓展到課外,就是指導學生建立自主學習本.經(jīng)過實踐與探索,數(shù)學學科學生的

8、自主學習本涉及三個模塊:一是每周一題.即由學生在以前學過的知識中.自主選擇一道好題,并把所選的試題,解答過程及對試題的點評一并進行整理.其目的是使學生能夠自覺養(yǎng)成回頭復習的好習慣,并用自己的眼光發(fā)現(xiàn)好題,用自己的知識解答好題,用自己的思維點評好題.同時也為今后的學習積累寶貴的資源.二是本周重點知識梳理.其目的是使學生在梳理知識的過程中.堅持回頭復習所學知識,并通過這一形式逐步培養(yǎng)學生的歸納能力.三是典型錯題整理(每周5道題).這一模塊包括題目,正確的解答過程及錯解反思三個內(nèi)容.這樣安排的目的是使學生在整理錯題的過程中,進一步理解所學知識,增強概念的辨析能力,并能正確運用所學知識分析問題和解決問

9、題;同時,也使得同學們在整理錯題的過程fI.感悟到一些不良學習習慣的危害性,從而在今后的學習過程中,端正學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,思維習慣.并最終能夠形成優(yōu)良的學習品質(zhì).我國基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào).要改革學生的學習方式.倡導自主學習,合作學習和研究性學習.建立自主學習本,正是對這一要求的具體嘗試.它有利于促進學生的個性化學習.有利于學生自主學習能力,自主反思能力和自主管理能力的培養(yǎng)與形成.三,建立激勵機制.為"回頭看"增添活力為了能使"回頭看"具有強大的生命力,發(fā)揮其在培養(yǎng)學生自主學習能力,提高學習質(zhì)量方面的積極作用.建立富有激勵作用的評價機制顯得尤為

10、重要.在教學改革的實踐中,(下轉(zhuǎn)62頁)耋62教學責法一一一一一EFANGFA壤蟄數(shù)婚恭學轡薊據(jù)窩密踐徐文先(山東省平度市云山鎮(zhèn)云山中學266745)新課改的理論要求,課堂教學不僅讓學生學到科學文化知識,更重要的是培養(yǎng)學生自主探究的能力,以適應未來發(fā)展的需要,應對突飛猛進的知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn).基于此,在數(shù)學教學中,我們應改變過去那種只重結(jié)論,過于追求教師要講細講透的教學模式而建立一種讓學生自主探究,獨立思考的教學模式.近年來.我在初中數(shù)學課堂教學中對培養(yǎng)學生自主探究的教學方法進行了有益的嘗試,具體做法如下:一,創(chuàng)設(shè)問題情境.明確探究目標學生的主動探究.往往來自于學習者對充滿疑問問題的情境.創(chuàng)設(shè)

11、問題的情境.就是在教材內(nèi)容與學生的求知心理之間制造一種矛盾.把學生引入到一種與探究新知識有關(guān)的情境過程中.通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學生明確探究目標,給思維以方向.同時讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望.給思維以動力.對于問題情境中隱含的問題,教師不要簡單的直接給出,應讓學生在實踐活動中自己去發(fā)現(xiàn),去提出.學生自己發(fā)現(xiàn)的問題.更貼近思維實際,更能引發(fā)探究.例如:在"平方根"這節(jié)課中.教師可以首先講述古希臘學者伯斯因堅持自己的觀點:自然界中一定有無理數(shù)的存在.而被教徒無情的拋人大海的故事.這樣通過故事激發(fā)學生強烈的求知欲.強化了學生的科學精神和人文精神的培養(yǎng).并激勵學生要堅持真理.勇于探究

12、.實事求是.又如在講授"幾何證明"一節(jié)內(nèi)容時,教師拿出一條長長的紙帶,把一頭反面刷上膠水與另一頭的正面粘合在一起,變成一個大圓圈,問學生:把這個紙圈沿著紙袋中心線剪開,會得到什么結(jié)果?學生以為會變成兩個紙圈.沒想到是一個比原來長度增加一倍的大紙圈,這樣既激發(fā)了學生探究及思考的積極性.又明確了要探究的目標.二,獨立自主探究.嘗試解決問題獨立自主探究是課堂教學的重點,也是實現(xiàn)學生自覺主動學習的關(guān)鍵.這一環(huán)節(jié),最重要的是充分發(fā)揮學生的主體性,引導學生運用綜合,分析,類比等方法去研究,探索.教師要鼓勵學生獨立探究,用自己的思維方式自由地,開放地去探索,去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學知識.第一要鼓

13、勵學生大膽的猜想質(zhì)疑問題.發(fā)表不同的見解,而不要急于得到圓滿的答案,如在學習"一元二次方程的根與系數(shù)"的時候,教師提出了這樣一個問題:實數(shù),6滿足352與b一3b=一2,求代數(shù)式+6的值.讓學生用多種方法來解決這一道代數(shù)題.一般的同學有慣性思維,一直在想求.與6的值.這時,教師要啟發(fā)學生結(jié)合已學過的知識換一個角度去思考,比如用逆向思維去解題,不一會,就有不少同學考慮出一種方法,即把0,6看成是方程:一3x+2=0的兩個根.這樣就將復雜問題一下子解決了.第二要給學生自由探究的時間和空間,保證學生思維的擴展,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,體現(xiàn)探究的數(shù)量和質(zhì)量.第三要給學生思考性的指導

14、,特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤和偏頗時,要及時引導學生去發(fā)現(xiàn)問題.自我矯正.在這一過程中,教師要將機會留給學生,教師無法代替學生自己的獨立思考和探究,教師更不能代替學生去解決本應該學生解決的問題.這樣,既培養(yǎng)了學生獨立思考的學習習慣.又培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力.三,討論合作交流.鞏固深化提高討論合作交流是指學生在自主探究的基礎(chǔ)上.讓學生在小組內(nèi)或班級內(nèi),充分展示自己的思維方法及過程.相互討論分析交流,揭示知識規(guī)律和解決問題的方法,途徑.在合作交流中相互幫助,實現(xiàn)學習過程中的得失互補.從而增強學生的合作意識和交往能力.在討論交流的過程中.教師也應成為其中的一員,有針對性的參與到學習討論中去.給

15、予適當?shù)闹笇?引領(lǐng)學生根據(jù)探究學習所得,歸納總結(jié)出有關(guān)的知識規(guī)律等方面的結(jié)論.然后由教師結(jié)合點評.將這些結(jié)論給學生一個明確的交代.通過這樣一番辯論,讓學生弄清知識的來龍去脈,發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識及合作意識.同時.教師要通過對概念圖形背景題目的條件或結(jié)論,題目的形成等進行多角度,全方位的變化引申.通過布置形式多樣的問題.讓學生討論交流解答,以加深對問題的理解,從而達到鞏固知識的目的.在學生對知識問題有了較深理解的基礎(chǔ)上.讓他們自己去模仿和創(chuàng)造性的編輯數(shù)學題.供全班同學研究和解答.實踐證明,把編題的權(quán)利下放給學生,能夠極大的調(diào)動學生的求知欲和積極性.提高了學生敢于提出問題的能力.而且學生在編題過程

16、中.要綜合各方面的知識進行創(chuàng)造性的思考,這樣就有利于學生掌握數(shù)學題的結(jié)構(gòu).破除例題的神秘性,從而真正提高學生的解題能力,讓學生能夠準確系統(tǒng)的解釋數(shù)學規(guī)律.總之,整個課堂以學生的探究,猜想,交流,合作,鞏固,提高形成,教師只是指導者,組織者,參與者,更能體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性.學生輕輕松松的學到了知識.提高了能力.教師在充分肯定學生成功的同時,共同感受探究知識的幸福和快樂.因此,新課標理念下的數(shù)學教學活動不同于傳統(tǒng)的課堂教學,其教學活動應有利于激發(fā)學生的積極性,并向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會,幫助學生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗.(上接63頁)學校推行了"達人風云榜"系列評選活動.具體做法是:以班級為單位,每周通過對學生自主學習本的展示,并結(jié)合一周內(nèi)的課堂表現(xiàn),由同學們推薦出"自主學習周達人",并頒發(fā)學校精心設(shè)計的"達人卡".當集齊一套"達人卡"(一套共4張),將被班級評選為"自主學習月達人",并頒發(fā)榮譽掛件.此外學校將對在一學期里達人評選活動中表現(xiàn)突出的同學,授予"自主學習學期達人"稱號,并給予物質(zhì)