1、圓柱和圓錐知識點【】要想學習好，死記硬背是遠遠不夠的，要想在考試 中應用自如要多做試題，這樣才能夠掌握各種試題類型的解 題思路。下面請參考查字典數(shù)學網(wǎng)為您整理的六年級數(shù)學下 冊第二單元圓柱和圓錐知識點，希望同學們對試題的練習能 夠使成績突飛猛進的發(fā)展。 六年級數(shù)學下冊第二單元圓柱和圓錐知識點1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底 面、側面和高。認識圓錐的底面和高。2、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓 柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關 的簡單實際問題。3、通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型等活動，了解平 面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間

2、觀念。4、圓柱的兩個圓面叫做底面，周圍的面叫做側面，底面是 平面，側面是曲面， 。5、圓柱的側面沿高展開后是長方形，長方形的長等于圓柱 底面的周長，長方形的寬等于圓柱的高，當?shù)酌嬷荛L和高相 等時，側面沿高展開后是一個正方形。6、圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積2即S表=S側+S 底 2 或 2h+2r27、圓柱的側面積=底面周長高即S側=Ch或2h8、圓柱的體積 =圓柱的底面積高，即 V=sh 或 r2h（進一法： 實際中， 使用的材料都要比計算的結果多一些，因此，要保留數(shù)的時候，省略的位上的是 4 或者比 4 小，都要 向前一位進 1。這種取近似值的方法叫做進一法。）9、圓錐只有一個底面，

3、底面是個圓。圓錐的側面是個曲面。10、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有 一條高。 （測量圓錐的高： 先把圓錐的底面放平， 用一塊平板 水平地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的 距離。 ）11、把圓錐的側面展開得到一個扇形。12、圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，即 V 錐=1/3Sh 或 r2h3與當今 “教師”一稱最接近的 “老師”概念，最早也要追溯至宋 元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云： “伯安入小學，穎 悟非凡貌，屬句有夙性， 說字驚老師。 ”于是看，宋元時期小 學教師被稱為 “老師”有案可稽。清代稱主考官也為 “老師 ”， 而一般學堂里的先生則

4、稱為 “教師 ”或“教習”。可見， “教師” 一說是比較晚的事了。如今體會， “教師 ”的含義比之 “老師 ” 一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。 辛亥革命后， 教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱 “教師 ”為“教員 ”。 課本、 報刊雜志中的成語、 名言警句等俯首皆是 ,但學生寫作 文運用到文章中的甚少 ,即使運用也很難做到恰如其分。 為什么?還是沒有徹底 “記死 ”的緣故。要解決這個問題 ,方法很簡 單,每天花 3-5 分鐘左右的時間記一條成語、 一則名言警句即 可?？梢詫懺诤蠛诎宓?“積累專欄 ”上每日一換 ,可以在每天課 前的 3 分鐘讓學生輪流講解 ,也可讓學生個人搜集 ,

5、每天往筆 記本上抄寫 ,教師定期檢查等等。這樣 ,一年就可記 300 多條 成語、300 多則名言警句 ,日積月累 ,終究會成為一筆不小的財 富。這些成語典故 “貯藏 ”在學生腦中 ,自然會出口成章 ,寫作時 便會隨心所欲地 “提取 ”出來,使文章增色添輝。 13、常見的圓 柱圓錐解決問題：、壓路機壓過路面面積（求側面積）;、壓路機壓過路面長度（求底面周長）;、水桶鐵皮（求側面積和 一個底面積）;、廚師帽（求側面積和一個底面積）;通風管（求 側面積 ）。 以上就是六年級數(shù)學下冊第二單元圓柱和圓錐知識點全部 內(nèi)容供學生參考！ 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。 練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓 幼兒在觀察事物、 觀察生活、 觀察自然的活動中， 積