1、關(guān)于家庭教育對策的研究報告一、確立課題家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是學(xué)生一生的學(xué)校，它的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生一生的發(fā)展。廣大家長重視學(xué)校教育的同時，也開始重視家庭教育，逐步認識到家庭教育質(zhì)量是學(xué)校教育質(zhì)量的必要保證。我校針對實際情況開展了關(guān)于家庭教育對策的實踐研究，以便更有針對性地指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。二、 研究方法與思路1、調(diào)查研究法。通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、走訪、座談等方式，全面了解我區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀，收集家長對新課程教育的建議。2、文獻研究法、比較研究法。查閱國內(nèi)外有關(guān)家庭教育的論文、著作、報道等，尋找本課題實施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過文獻研究啟迪課題組成員

2、的思想，開闊研究思路。為了解新時期未成年人家庭教育現(xiàn)狀，分析家庭教育各種問題的產(chǎn)生原因，以針對性地引導(dǎo)家長采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，提高學(xué)生家庭教育質(zhì)量，促進學(xué)生健康發(fā)展，我對本校小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)研。調(diào)研活動采取召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷和實地走訪三種方式進行，共召開座談會15場（其中，家長座談會5場，學(xué)生座談會5場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師座談會4場，部分家庭教育促進會成員座談會1場）；發(fā)放家長問卷、學(xué)生問卷各100份，分別回收90份、91份，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)村家長問卷、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)生問卷各150份，分別回收148份、150份；走訪單親、貧困、殘障、問題四種類型的學(xué)生家庭共20戶。三、研究結(jié)論及

3、分析（一）思想認識不夠，相當一部分家庭的未成年人教育處于缺失、半缺失狀態(tài)1、農(nóng)村家庭教育過分依賴學(xué)校。調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的只占25%。有15%的農(nóng)村家庭，特別是貧困、單親、殘障等特殊家庭迫于生活壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育；60%的農(nóng)村家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學(xué)校。2、城市未成年人家庭教育更多地是一種“被動教育”。相對于農(nóng)村家庭教育來說，城鎮(zhèn)家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性。在調(diào)查中了解到，80%的學(xué)生家長除去對學(xué)習(xí)成績主動關(guān)心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上

4、問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數(shù)學(xué)生家長對子女的教育沒有一個長遠的規(guī)劃，沒有關(guān)注子女的全面健康成長。3、單親、貧困、殘障、問題等特殊家庭對孩子的負面影響非常大。調(diào)查證明，家庭對孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等，起著極其重要的作用。而失和（單親、問題）、失教（溺愛、打罵、放任）家庭，由于父母無法給予孩子良好的教育和成長環(huán)境，所以對孩子的健康成長起著非常大的負面影響，甚至成為孕育違法犯罪的溫床。調(diào)查中走訪的20戶特殊家庭，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績在中下游,90%的學(xué)生性格孤僻，人際關(guān)系緊張。（二）教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象未成年人保護法規(guī)定：父母應(yīng)當以健康的思想、

5、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動。但調(diào)查中了解到，一些家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，往往忽視對孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在他們眼里分數(shù)代表著一切。調(diào)查顯示，93%的農(nóng)村學(xué)生家長、67%的縣直學(xué)生家長往往用“學(xué)習(xí)成績”來代替家庭教育；46.7%的縣直學(xué)生家長、29.7%的農(nóng)村學(xué)生家長能經(jīng)常輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但對學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。能夠經(jīng)常對孩子進行青春期教育和挫折教育的家長，農(nóng)村只占到32.2%，縣直只占41.2%，這與未成年人生理早熟的趨勢和社會環(huán)境的日益復(fù)雜化不相適應(yīng)。（三）教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展1、期望值過高，家教

6、過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，因而對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，不顧孩子的身心發(fā)展，施加過大的壓力，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。孩子在家長高標準、嚴要求的管教下，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。一些家長為了讓孩子有更多時間專心讀書，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，長此以往使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。學(xué)生座談會顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都希望自己成績在班級列前幾名，占學(xué)生調(diào)查總?cè)藬?shù)的90%以上。2、盲目溺愛或疏于管理。調(diào)查了解，有一半以上的父母對子女過于溺愛，許多父母錯誤地認為，滿足孩子的一切要求

7、就是對孩子的愛。同時有三分之二的父母忙于工作和生計，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。在對家長進行“你對家庭教育采取的方法”的調(diào)查中，“常與學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)常交流、溝通，注意過程教育”與“動之以情，曉之以理”的有191人，占79.4%，而選擇“太忙顧不上”的有47人，占19.6%，有1%的家長采取不管不顧的態(tài)度。3、教育方式簡單粗暴，大多數(shù)家長缺乏與孩子的交流。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三分之一的農(nóng)村家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來怎樣的影響。76%的家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數(shù)家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與

8、孩子溝通的意愿。（四）家庭內(nèi)部成員之間、家庭與學(xué)校之間在未成年人教育的觀念上、立場上不統(tǒng)一現(xiàn)在的家庭三代同堂的情況較多，這些家庭有相當一部分在子女教育的觀念上存在嚴重分歧。調(diào)查顯示，69%的家庭反映，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至有34%的家庭父親和母親有時也會不統(tǒng)一。另外有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢或者社會地位高的一方忙于事業(yè)，而把教育孩子的事完全交給另一方。這樣的情況下，往往造成孩子的無所適從或盲從一方，使他們不能正確地分析和判斷事物。家庭教育和學(xué)校教育都是未成年人教育的組成部分。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。但是，不少家長缺乏與學(xué)校的溝通。

9、大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。同時，現(xiàn)今普遍存在“520”的現(xiàn)象，就是學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有。這一現(xiàn)象在一定程度上說明了家庭教育與學(xué)校教育的不一致。（五）家庭教育發(fā)展不夠平衡農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，家長受的教育少，文化底蘊差，家庭缺乏教育氛圍，從而影響了對子女進行有效的教育和指導(dǎo)?！艾F(xiàn)在的書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂。”一位農(nóng)村家長如是說。這些因素直接導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生家庭教育普遍劣于縣直學(xué)生家庭教育。三、解決問題的策略（一）更新觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育思想 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育，家長與孩子之間基本上

10、是一種管制關(guān)系，多表現(xiàn)為家長對孩子命令多、說教多、批評多，甚至訓(xùn)斥打罵。按照現(xiàn)代教育觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員之間相互的影響和教育，家庭成員之間是一種平等的、雙向互動的關(guān)系，家長對孩子的教育也應(yīng)多采取說理、啟發(fā)、鼓勵等教育方式。因此，家長要進一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，確立正確的教育觀、人才觀和成才觀。 （二）提高素質(zhì)，努力提升家庭教育能力1、提高自身素質(zhì)。孩子認識世界、了解世界、走向社會，是在父母的指引教育下逐步開始的。廣大家長不僅要切實擔負起教育的責任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到

11、良好的家庭熏陶。2、多學(xué)習(xí)，與孩子一起成長。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力以及評價孩子、保護孩子的能力，做智慧型的家長。3、建立良好的家庭關(guān)系。從家庭教育來看，建立良好的家庭關(guān)系，特別是夫妻關(guān)系，是孩子健康成長的重要條件。未成年人若能從小就生活在溫馨和睦的家庭環(huán)境中，他們就會感到生活的美好，從而會以旺盛的生命力、充滿激情的心靈去面對現(xiàn)實和憧憬未來。反之，如果家庭破損、父母關(guān)系不和或者行為不端，都將給未成年人心靈上留下陰影，造成創(chuàng)傷，使他們氣餒、沮喪，覺得世界充滿著矛盾和爭斗。（三）改變單一的家庭教育內(nèi)容1、加強道德教育。公民道德建

12、設(shè)實施綱要中指出：“家庭是少年接受道德教育最早的地方，高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，要在孩子剛懂事時，就深入淺出地進行道德啟蒙教育，要在孩子成長過程中循循善誘、以事明理，引導(dǎo)其分清是非。”俗話說：“家教之道貴以德”。所以，必須加強道德教育。2、加強心理教育。青少年時期正是生理、心理快速發(fā)育的階段，步入了成長過程中的“危險期”。一方面，隨著身心的發(fā)展變化，他們與社會接觸的機會不斷增多，自主自立的意識不斷增強；但另一方面，他們獨立把握自我和適應(yīng)社會的能力卻相對較弱，這就構(gòu)成了他們生活中的巨大矛盾。未成年人的心理問題往往在家庭中最容易表現(xiàn)出來，所以在這一時期對他們進行心理健康教育是十分必要的。比如某全國

13、重點大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋用濃硫酸潑熊事件的發(fā)生，反映出的是學(xué)生心理健康不能與智力同步發(fā)展，問題雖發(fā)生在劉海洋身上，但根源卻在家庭教育中。3、注重培養(yǎng)各種能力。一是利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，讓孩子養(yǎng)成個人事情個人辦的思想；二是大力加強挫折教育，讓孩子自己體驗成功與失?。蝗翘岣吆⒆拥娜穗H交往能力。（四）轉(zhuǎn)變教育方式方法1、學(xué)會與孩子溝通。在與孩子的交流中，做父母的要關(guān)注子女的感受，不要居高臨下。要多抽出些時間陪孩子一起學(xué)習(xí)一起玩，經(jīng)常講述一些過去的經(jīng)歷，平等地和孩子交流；要善于通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機地融為一體，傾注到孩子的成長過程中，指導(dǎo)孩子在做事中

14、開智明理。2、尊重理解自己的孩子。一是作為家長應(yīng)具有多重角色，既是長輩，又是朋友，要平等地看待自己的孩子，特別是在決定有關(guān)孩子的事情之前，要征求一下孩子的意見；二是要尊重孩子的愛好興趣，并正確引導(dǎo)，要鼓勵孩子大膽嘗試，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間；三是要多鼓勵，三是要多鼓勵，盡量不要把孩子與其他未成年人橫向比較。3、要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。批評教育孩子要尋找合適的切入點。（五）加強家校之間的溝通： 從學(xué)校教育看，其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對性差，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟

15、狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。 為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚長補短，整體互補： 1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際，豐富學(xué)生社會知識。 2、建立典型后進生的個別教育檔案，實行全方位的有效監(jiān)控。 3、針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！?、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。 4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。四、結(jié)語：家長是